摘要體育態(tài)度，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的非智力因素之一。因此，對(duì)學(xué)生體育態(tài)度的研究，是體育教學(xué)理論研究中不可 忽略的內(nèi)容。本文試對(duì)體育態(tài)度的涵義，影響學(xué)生體育態(tài)度的因素，從思想、策略、措施三方面來轉(zhuǎn)變體育態(tài)度作些淺略探討和分析。

關(guān)鍵詞體育態(tài)度 因素 策略與措施

中圖分類號(hào):G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

體育態(tài)度是指人們對(duì)體育活動(dòng)的客觀要求在心理上的反映。學(xué)生的體育態(tài)度，具體又可包括對(duì)待課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度以及對(duì)待教師、學(xué)校的態(tài)度等。學(xué)習(xí)態(tài)度由認(rèn)識(shí)、情感和行為意向三種心理成分構(gòu)成。認(rèn)識(shí)成分是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或所學(xué)課程的一種帶有評(píng)價(jià)意義的認(rèn)識(shí)和理解，它反映著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，它是學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)。情感成分是指學(xué)生伴隨認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，如對(duì)學(xué)習(xí)的喜歡或厭惡等。由于情感本身就反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，情感成分是態(tài)度的核心。行為意向成分是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反應(yīng)傾向，即行為的準(zhǔn)備狀態(tài)，準(zhǔn)備對(duì)學(xué)習(xí)作出某種反應(yīng)。一般說來，學(xué)習(xí)態(tài)度的上述三種成分是 相互協(xié)調(diào)一致的。它影響著學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的選擇和準(zhǔn)備其學(xué)習(xí)行為，是決定學(xué)生學(xué)還是不學(xué)的動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

學(xué)校體育工作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要階段。通過對(duì)初中學(xué)生在體育態(tài)度方面的探究，能了解他們?cè)诓煌昙?jí)、性別的狀況并探索其原因，探索轉(zhuǎn)化學(xué)生消極體育態(tài)度的教育方法，著眼于提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，以達(dá)到完善和提高新一代公民素質(zhì)的目的。

從當(dāng)前初中學(xué)生體育現(xiàn)狀來看，存在以下影響學(xué)生的體育態(tài)度因素:

(1)自身因素。當(dāng)前、獨(dú)生子女的學(xué)生多，在家庭中以自我為中心，怕苦怕累，嬌生慣養(yǎng)，意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，很少考慮到幫助別人。

(2)家長(zhǎng)因素。由于受應(yīng)試教育的影響，父母 對(duì)體育的重要性缺乏了解，忽視孩子身體健康的重要性，只關(guān)心子女的文化課學(xué)習(xí)。

(3)教師因素。教師對(duì)所教體育的態(tài)度，在傳授體育知識(shí)時(shí)所表現(xiàn)出的熱情等，必然影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科 的態(tài)度。

(4)教學(xué)過程因素。教學(xué)過程中所涉及到的學(xué)科內(nèi)容、組織形式以及課堂情境等，都會(huì)直接影響著學(xué)生學(xué) 習(xí)體育的態(tài)度。

(5)社會(huì)環(huán)境因素。社會(huì)上人們普遍錯(cuò)誤地認(rèn)為體育學(xué)習(xí)不重要，從而使學(xué)生的惰性進(jìn)一步增強(qiáng);人們還缺乏健康預(yù)防保健意識(shí)，導(dǎo)致當(dāng)前初中學(xué)生體能和身體素質(zhì)不容客觀，健康狀況令人擔(dān)憂，導(dǎo)致學(xué)生害怕體育;面對(duì)升學(xué)壓力，家庭、學(xué)校、教師都不太重視學(xué)校體育工作，使學(xué)生缺少體育鍛煉。

正因以上諸多因素，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)體育不感興趣，體育態(tài)度消極，必將影響學(xué)生的身心健康，危及國民素質(zhì)的提高。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，促使學(xué)生體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變尤其必要，現(xiàn)就如何轉(zhuǎn)變學(xué)生體育態(tài)度提出膚淺的建議和操作措施。

1從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度

(1)轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度，首先要從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的種種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

目前，目前中小學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體育鍛煉重要性現(xiàn)象，以致不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績(jī)好，體育成績(jī)及格就行了，從而使得許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。要轉(zhuǎn)變 這些學(xué)生的消極學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就要通過說服的方法，改變他們對(duì)體育無用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

(2)其次，通過問卷調(diào)查與常規(guī)統(tǒng)計(jì)分析比較，來了解學(xué)生體育態(tài)度的現(xiàn)狀，運(yùn)用一定的方法轉(zhuǎn)變學(xué)生消極的體育態(tài)度，如制定一些體育常規(guī)，體育規(guī)章制度來約束學(xué)生，定期與家長(zhǎng)溝通，促使家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性。

(3)通過社會(huì)環(huán)境來營造體育氛圍，像進(jìn)行奧運(yùn)知識(shí)介紹，體育明星成長(zhǎng)及影響，體育的功能和目的宣傳，以及體育在人才成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。不斷更新教育觀念、方法、手段，從而使體育教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化。使學(xué)生確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

總之，體育教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用一些行之有效的方法，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變消極的體育態(tài)度，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，提高他們溝通周圍人群，團(tuán)結(jié)協(xié)作的社會(huì)活動(dòng)能力，良好的集體觀念等。

2轉(zhuǎn)變學(xué)生體育態(tài)度的策略

體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變包括兩方面的含義，一是方向的改變，由錯(cuò)誤轉(zhuǎn)向正確、消極轉(zhuǎn)向積極;二是強(qiáng)度的改變，由較積極轉(zhuǎn)為更積極，這兩者關(guān)系是密切的，相輔相成的。在轉(zhuǎn)變學(xué)生體育態(tài)度的過程中可著重從以下五個(gè)方面開展。

(1)提高學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生具體情況制定分階段教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過努力能達(dá)到的，這樣可增強(qiáng)學(xué)生的自信心;在活動(dòng)中有效滲透(下轉(zhuǎn)第44頁)(上接第39頁)體育理論，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)水平。

(2)技能訓(xùn)練的自信心培養(yǎng)。要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師必須引導(dǎo)他們積極參加各種體育活動(dòng)，通過分組、分層次教學(xué)，對(duì)差生的體育技能和身體素質(zhì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在體育項(xiàng)目專項(xiàng)訓(xùn)練中，要設(shè)法改變學(xué)生畏懼怕苦的不良心理，增強(qiáng)成就感，自信心。

(3)規(guī)章制度的建立健全。根據(jù)不同的課型，不同項(xiàng)目的要求，制定一些規(guī)章制度，保證人人達(dá)標(biāo)，這些規(guī)章制度要有較強(qiáng)的針對(duì)性、可行性和科學(xué)性，使學(xué)生積極投入到體育鍛煉中。

(4)師生情感的溝通。師生關(guān)系惡劣，教師去改變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度是比較困難的。教師在對(duì)學(xué)生宣傳體育的意義，轉(zhuǎn)變他們態(tài)度時(shí)，態(tài)度要誠懇友好、循序漸進(jìn)、因人而異、區(qū)別對(duì)待。因?yàn)閷W(xué)生消極的體育態(tài)度有多方面的因素。教師對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，使學(xué)生的情感發(fā)生改變，以真誠的態(tài)度和學(xué)生的合作，從而促其態(tài)度的轉(zhuǎn)變，由對(duì)教師產(chǎn)生好感變成對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視。

(5)創(chuàng)設(shè)良好的體育文化環(huán)境。體育文化環(huán)境包括運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)，體育墻報(bào)和黑板報(bào)宣傳欄，近期國內(nèi)外體壇動(dòng)態(tài)等，收集一些融知識(shí)性、趣味性的體育素材，利用課余時(shí)間經(jīng)常舉行一些體育知識(shí)競(jìng)賽、講座。通過這些知識(shí)宣傳，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，加深對(duì)體育的了解，從而促進(jìn)學(xué)生由消極到積極的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學(xué)生消極的體育態(tài)度，還必須爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，通過與家長(zhǎng)定期交流，開展有家長(zhǎng)參加的體育活動(dòng)等，使家庭和學(xué)校為學(xué)生營造良好的體育文化氛圍。

3轉(zhuǎn)變學(xué)生體育態(tài)度的措施

轉(zhuǎn)變學(xué)生體育態(tài)度的措施應(yīng)落實(shí)到具體的教學(xué)過程和環(huán)節(jié)上。

(1)教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的體育興趣，形成良好的體育氛圍。

(2)通過課堂教學(xué)的觀察與學(xué)生的交流，掌握體育差生的思想動(dòng)態(tài)。首先，糾正他們對(duì)體育不正確的想法，提高他們對(duì)體育的認(rèn)知感。在教學(xué)中對(duì)他們以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，降低難度和要求，采取分層次教學(xué)，挖掘他們的體育潛能，使他們嘗試到成功的喜悅。要發(fā)揮班集體的作用，體育成績(jī)好的幫助較差的，使差的增強(qiáng)信心，逐步養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)的是嚴(yán)格執(zhí)行體育教學(xué)與考核的常規(guī)，關(guān)鍵是落實(shí)好必要的規(guī)章制度。

(3)利用理論課、實(shí)踐課、板報(bào)等宣傳手段，向?qū)W生講解體育競(jìng)賽的新聞、養(yǎng)生保健、競(jìng)賽規(guī)則等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。每一學(xué)年舉行形式多樣的全校性的體育競(jìng)賽活動(dòng)，不僅可提高班級(jí)學(xué)生的凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，還可使學(xué)生通過參加和觀摩，逐步從認(rèn)可，感興趣，到積極參與體育活動(dòng)。

總之，每個(gè)年齡階段的學(xué)生由于認(rèn)識(shí)水平，社會(huì)因素和心理發(fā)展水平的不同，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育態(tài)度有消極因素，體育教學(xué)中必須探索和總結(jié)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，并根據(jù)心理特點(diǎn)，合理選擇教材內(nèi)容，教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使其形成積極的體育態(tài)度，為增進(jìn)學(xué)生的身心健康和終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力服務(wù)。

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