摘要實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校教學(xué)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的實(shí)踐性和創(chuàng)造性在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面所起到的作用是其他任何教學(xué)形式都無(wú)法替代的，也是較難管理的教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)研究表明，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施5S管理是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

關(guān)鍵詞5S管理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理 素質(zhì)

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1引言

大學(xué)生是高等教育的對(duì)象，把大學(xué)生培養(yǎng)成才是高校的主要使命。高等學(xué)校對(duì)所培養(yǎng)的人才的層次、類型和基本規(guī)格的預(yù)期和規(guī)定體現(xiàn)在高等教育的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)中。教育目的具有統(tǒng)一性，培養(yǎng)目標(biāo)具有多樣性。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是學(xué)校對(duì)受教育者身心發(fā)展所提出的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。在1998年教育部在《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見(jiàn)》中明確提出高等教育要“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的高級(jí)專門人才”的目標(biāo)。高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程不僅要傳授系統(tǒng)知識(shí)、技能與技巧，而且還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)、態(tài)度和方法。高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門重要的實(shí)踐課程，如何很好地利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)呢?在分析5S管理方法和高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理后，發(fā)現(xiàn)它們之間有很強(qiáng)的相容性，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中存在可操作性，本文闡述了5S管理對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的作用和效果。

2 5S管理原理

2.15S管理的起源

1955年，日本提出“整理”、“整頓”的宣傳口號(hào)，目的是為了確保作業(yè)空間和安全，只有兩個(gè)S。后因生產(chǎn)和品質(zhì)的需要又逐步提出了清掃、清潔和修養(yǎng)的三個(gè)S，從而使應(yīng)用空間和適用范圍拓展，接著日式企業(yè)以這五個(gè)S的管理為基礎(chǔ)，推行各種品質(zhì)手法，第二次世界大戰(zhàn)后，產(chǎn)品質(zhì)量迅速提高，奠定了經(jīng)濟(jì)大國(guó)的地位。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，5S管理塑造的降低成本、準(zhǔn)時(shí)交貨、安全生產(chǎn)、高度的標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)造令人心曠神怡的工作場(chǎng)所等優(yōu)秀的企業(yè)品質(zhì)逐步被世界各國(guó)管理界所認(rèn)同，并獲得贊譽(yù)。

2.25S管理的內(nèi)容

5S是指在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)人員、機(jī)器、材料、方法和環(huán)境等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效治理?！?S”管理的思路其實(shí)十分簡(jiǎn)單樸素，它要求員工從日常工作行為方面著手，倡導(dǎo)管理要從小事做起，力求使企業(yè)中每位員工都養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和職業(yè)操守，從而達(dá)到提高企業(yè)整體工作質(zhì)量的目的。“5S”分別是5個(gè)單詞的第一個(gè)字母，它們的含義是:

整理(Seiri):把工作場(chǎng)所內(nèi)物品進(jìn)行分類管理，不要的物品堅(jiān)決清除掉;長(zhǎng)期不用，但有潛在可用性的物品按指定區(qū)位放置;經(jīng)常使用的物品放在容易取到的地方。

整頓(Seiton):使工作場(chǎng)所內(nèi)所有的物品保持整齊有序的狀態(tài)，并進(jìn)行必要的標(biāo)識(shí)。杜絕亂堆亂放、雜亂無(wú)章，該找的東西找不到等無(wú)序現(xiàn)象。

清掃(Seiso):隨時(shí)清除職場(chǎng)內(nèi)的臟污，使工作環(huán)境及設(shè)備、儀器、工作量具、材料及產(chǎn)品等始終保持清潔的狀態(tài)。

清潔(Seiketsu):將上述3S制度化、規(guī)范化，并定期檢查，對(duì)不符合的情況及時(shí)糾正，保持形成良好工作習(xí)慣。

素養(yǎng)(Shitsuke):養(yǎng)成人人按規(guī)定辦事的習(xí)慣，樹(shù)立主動(dòng)熱情、愛(ài)崗敬業(yè)的工作精神，包括尊重別人、愛(ài)護(hù)公物、遵守規(guī)則、有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念等。

根據(jù)需要，5S在西方國(guó)家一般為分類(Sort)、定位(Straighten)、刷洗(Scrub)、制度化(Systematize)和標(biāo)準(zhǔn)化(Standardize)。5S是現(xiàn)場(chǎng)管理的利器，不管是哪個(gè)國(guó)家使用的5S，它們的內(nèi)涵都是一致的。

3“5S”管理在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中的體現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的重要保證。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)崗位的每位老師都承擔(dān)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量管理的職責(zé)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量管理是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，它貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的始終和實(shí)驗(yàn)室管理的各個(gè)方面，并對(duì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的每個(gè)因素進(jìn)行控制，實(shí)行全過(guò)程的質(zhì)量管理。運(yùn)用5S管理，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行過(guò)程管理，在完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

3.1整理或者分類

在實(shí)驗(yàn)室的各種實(shí)驗(yàn)器材要登記分類，長(zhǎng)期不用的物品堅(jiān)決清除;暫時(shí)不用的物品按指定區(qū)域放置;經(jīng)常使用的器材要放在容易取到的地方;功能異常的物品要放在指定位置并及時(shí)通知維修人員現(xiàn)場(chǎng)處理。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)授課中的實(shí)驗(yàn)器材要按照實(shí)驗(yàn)組放置，每組實(shí)驗(yàn)的各種器材的放置位置要整齊有序，讓學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)課必須要井然有序地進(jìn)行。

3.2整頓或者定位

實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)儲(chǔ)物柜要有標(biāo)記，放置不同的東西，并且做好電腦和紙質(zhì)記錄。杜絕雜亂無(wú)章，找東西時(shí)翻箱倒柜的現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)授課時(shí)向同學(xué)介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)器材，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程的盲目性，培養(yǎng)學(xué)生思路清晰的好習(xí)慣，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

3.3 清掃或者刷洗

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該保持清潔衛(wèi)生，一方面是實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)需要潔凈的環(huán)境，另一方面實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備得到及時(shí)查驗(yàn)，能夠了解它們的工作狀態(tài)，過(guò)期的物品更要清除出去，(下轉(zhuǎn)第53頁(yè))(上接第29頁(yè))防止危害發(fā)生。實(shí)驗(yàn)教學(xué)授課中要求學(xué)生把不用的物品放在一邊，比如，夏天學(xué)生喝水后的礦泉水瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上萬(wàn)一翻到，就會(huì)引起電路短路，造成重大損失。為此要求學(xué)生保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)清潔，帶著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的心來(lái)上實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)的態(tài)度。

3.4清潔或者制度化

這個(gè)清潔是完成上面的過(guò)程后把這些行為制度化和規(guī)范化，形成條理清晰的條例，大家遵守保持良好的工作習(xí)慣。比如在實(shí)驗(yàn)室建立規(guī)章制度和安全守則，師生共同遵守。實(shí)驗(yàn)教學(xué)授課前強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)和安全事項(xiàng)，是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的首要前提。

3.5素養(yǎng)或者標(biāo)準(zhǔn)化

從前面的四個(gè)S的培養(yǎng)中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物、尊重別人、按規(guī)定辦事的好習(xí)慣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、腳踏實(shí)地、精益求精的人格特質(zhì)，在傳授知識(shí)的同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)的目的，從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

5S的推行在師生之間建立一種和諧的實(shí)驗(yàn)室氛圍，授課認(rèn)真，試驗(yàn)認(rèn)真，思路清晰，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

45S管理在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中的作用

5S管理在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的管理是細(xì)節(jié)管理，從日常的行為開(kāi)始，從小事養(yǎng)成好習(xí)慣，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理水平，有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。5S管理在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中的體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的管理過(guò)程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的授課過(guò)程兩個(gè)環(huán)節(jié)。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中確定5S管理的各個(gè)子過(guò)程的有效運(yùn)行所需要的準(zhǔn)則和方法，配備必要的資源和信息，采取必要的措施，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的持續(xù)改進(jìn)。

4.1對(duì)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)

通過(guò)5S管理使學(xué)生能養(yǎng)成按程序辦事的工作風(fēng)氣，改變好高騖遠(yuǎn)的設(shè)想，從而保證實(shí)驗(yàn)步驟有條不紊的進(jìn)行，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材有條理地組織運(yùn)用，減少浪費(fèi)，提高效率，培養(yǎng)學(xué)生有條理、有目標(biāo)地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每組構(gòu)成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在每個(gè)成員的努力和共同合作中感受到集體歸屬感和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，建立在學(xué)習(xí)實(shí)踐中尊重他人、團(tuán)結(jié)群眾、熱愛(ài)集體的觀念。

4.2對(duì)學(xué)生實(shí)踐態(tài)度的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)氣氛是形成高校大學(xué)生實(shí)驗(yàn)態(tài)度的環(huán)境因素。在5S管理下的嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)氣氛提升高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)形象和教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的途徑。

在5S管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求，從小事做起，百折不撓、踏實(shí)勤奮地完成實(shí)驗(yàn)，形成認(rèn)真做事的態(tài)度和好習(xí)慣。

4.3對(duì)學(xué)生實(shí)踐方法的培養(yǎng)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中5S管理的最重要的作用是使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考方法，并且形成習(xí)慣，在分析結(jié)果的同時(shí)尋求改進(jìn)的方法，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)持續(xù)改進(jìn)、精益求精、不斷創(chuàng)新的方法論。

5結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是教育管理的一個(gè)環(huán)節(jié)， 屬于教育管理范疇。任何管理都離不開(kāi)人，教育管理也不例外，管理者是人，被管理者主要的也是人，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理也是以人為本，必須面向人，重視人，樹(shù)立以人為核心的管理模式。5S管理充分調(diào)動(dòng)人在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的積極作用，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量細(xì)節(jié)化、具體化，在現(xiàn)有的硬件設(shè)施中，發(fā)揮人的作用，努力使管理更科學(xué)、更民主、更細(xì)致，增強(qiáng)管理的針對(duì)性和時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的意識(shí)、態(tài)度和方法的全面培養(yǎng)，持續(xù)改進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的管理水平。

注釋

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