摘 要： 2007年下半年開始，國家對(duì)高等學(xué)校貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助力度大幅增加，這說明高校開始構(gòu)建新的資助體系。本文就現(xiàn)有高校資助體系進(jìn)行了分析，對(duì)如何對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生資助 勵(lì)志教育 結(jié)合

2007年開始，國家大幅增加了對(duì)高等教育學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助的投入，明確提出了“加大財(cái)政投入，落實(shí)各項(xiàng)助學(xué)政策，擴(kuò)大受助學(xué)生比例，提高資助水平，從制度上基本解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問題”［１］。本文從工作實(shí)踐出發(fā)，以我校為例，對(duì)現(xiàn)有高校資助體系進(jìn)行了分析，同時(shí)介紹了我校將學(xué)生資助與勵(lì)志教育相結(jié)合中的特色做法，這對(duì)探索解決如何在幫助貧困大學(xué)生物質(zhì)脫貧的同時(shí)實(shí)現(xiàn)精神脫貧提供了一定的思路和方法。

一、新資助體系下國家財(cái)政對(duì)學(xué)生資助工作的主要經(jīng)濟(jì)投入

2007年6月，在國務(wù)院的部署下，財(cái)政部、教育部聯(lián)合下發(fā)了包括《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》、《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》等8個(gè)配套文件，就落實(shí)新的資助政策做出了明確規(guī)定。

新的獎(jiǎng)、助學(xué)金體系中提出了國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金三大資助措施。其中國家獎(jiǎng)學(xué)金由中央政府出資設(shè)立，用于獎(jiǎng)勵(lì)高校全日制本?？粕刑貏e優(yōu)秀的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為每人每年8000元，全國資助總?cè)藬?shù)為5萬人，約占在校生總數(shù)的3‰；國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金用于

獎(jiǎng)勵(lì)資助品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為每人每年5000元，每年獎(jiǎng)勵(lì)資助約51萬名學(xué)生，約占在校生總數(shù)的3%；國家助學(xué)金主要資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，幫助其解決生活開支。國家助學(xué)金的平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年2000元，每年資助約340萬名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，約占在校生總數(shù)的20%；這三項(xiàng)措施施行所需資金全部是政府投入［２］。三項(xiàng)資助措施覆蓋面達(dá)高校學(xué)生總數(shù)的23%，資助人數(shù)相當(dāng)于過去的7倍。

二、從我校學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助工作現(xiàn)狀看現(xiàn)有資助體系

目前，我校學(xué)生資助工作中，國家投入占了相當(dāng)大的比重，我校當(dāng)前本科在校生數(shù)為19946人。2008年我校共發(fā)放國家獎(jiǎng)學(xué)金41.6萬元，52人獲獎(jiǎng)；發(fā)放國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金340萬元，680人獲得獎(jiǎng)勵(lì)資助；發(fā)放國家助學(xué)金679.6萬元，3398人獲得資助。獎(jiǎng)勵(lì)、資助金額1061.4萬元，受助人數(shù)4130人，獎(jiǎng)勵(lì)、資助面約占全校本科生數(shù)的21%。資助面未達(dá)全國平均水平，這應(yīng)和國家財(cái)政投入偏向投入中西部省份高校有關(guān)。

2007年開始，財(cái)政部、教育部、國家開發(fā)銀行在江蘇、湖北、重慶、陜西、甘肅5省市開展了生源地信用助學(xué)貸款試點(diǎn)，從我校情況來看，生源地信用助學(xué)貸款獲貸人數(shù)和金額目前已超過國家助學(xué)貸款獲貸人數(shù)和金額。2006—2007學(xué)年，我校共有1156人獲得國家助學(xué)貸款，貸款總額額為573.01萬元，2007—2008學(xué)年，獲貸人數(shù)為622人，貸款總額度321.19萬元，而2008—2009學(xué)年，貸款人數(shù)進(jìn)一步下降，獲貸人數(shù)為497人，總額度257.99萬元。生源地信用助學(xué)貸款人數(shù)和金額則逐年增加，2007—2008年，我校共有430人獲生源地信用助學(xué)貸款，貸款總額度為248.655萬元，而到2008—2009年，有717人獲生源地信用助學(xué)貸款，貸款總額度為388.03萬元。隨著生源地信用助學(xué)貸款工作在全國的進(jìn)一步展開，生源地信用助學(xué)貸款獲貸人數(shù)和金額還將進(jìn)一步增加，在未來幾年內(nèi)生源地信用助學(xué)貸款將成為最主要的助學(xué)方式之一。

此外，我校勤工助學(xué)基金呈緩慢增加趨勢(shì)，2008年累計(jì)提供校內(nèi)外勤工助學(xué)崗位2000余個(gè)，發(fā)放報(bào)酬200余萬元。學(xué)校還設(shè)立了陽光助學(xué)金”（120萬元，自籌）、“勵(lì)志助學(xué)金”（200萬元，自籌）等校內(nèi)專項(xiàng)困難補(bǔ)助。2008年企業(yè)和個(gè)人資助金額為149萬元，對(duì)受到“西部助學(xué)工程”資助的學(xué)生及其他家庭特別困難學(xué)生減免全部或部分學(xué)費(fèi)，2008年減免額度達(dá)27.38萬元。

現(xiàn)有資助體系為資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供了一個(gè)非常清晰的解決路徑——解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)問題，以國家助學(xué)貸款和生源地信用助學(xué)貸款為主，以國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等為輔；解決生活費(fèi)問題，以國家助學(xué)金為主，以勤工助學(xué)等為輔；此外，校內(nèi)助學(xué)金和社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金等多項(xiàng)資金作為資助體系中的有益補(bǔ)充，使得現(xiàn)有資助體系得到充分完善。

三、我校在貧困生感恩勵(lì)志教育中的特色做法

在貧困大學(xué)生的物質(zhì)幫扶水平得到大幅提升的同時(shí)，我校開展了一系列對(duì)貧困生的勵(lì)志幫扶教育，主要有以下五種做法：

（一）三困生的“一對(duì)一”幫扶。

建立健全了“三困生”檔案（“三困生”特指學(xué)習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難及心理存在困惑的學(xué)生），做到每個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都有定向指導(dǎo)，每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都有明確的解決措施，每個(gè)心理存在困惑的學(xué)生都有心理支持體系，從而促進(jìn)了“三困”學(xué)生的成長成才。

（二）注重心理幫扶。

為每個(gè)學(xué)院配備了具有國家心理咨詢師職業(yè)資格的心理輔導(dǎo)員，這樣能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生的心理問題。加強(qiáng)心理素質(zhì)方面的教育，通過開設(shè)心理訪談形式，重點(diǎn)幫助貧困生認(rèn)識(shí)自身的人格特點(diǎn)，掌握積極的應(yīng)付方式，進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié)，以提高對(duì)困難和挫折的承受力。學(xué)校在對(duì)貧困學(xué)生實(shí)施援助時(shí)，有時(shí)實(shí)行“隱蔽”的方法，以避免“貧困生”的標(biāo)簽對(duì)貧困生產(chǎn)生消極后果。

（三）愛心活動(dòng)。

營造團(tuán)結(jié)互動(dòng)的集體氛圍，吸引貧困同學(xué)參加自己的社團(tuán)，如“自強(qiáng)社”、“大學(xué)生勤工助學(xué)中心”、“愛心聯(lián)盟”等。其中，“愛心聯(lián)盟”通過“回收飲料瓶助困”的行動(dòng)感染了眾多大學(xué)生，其舉辦的一系列富有特色的愛心活動(dòng)，受到了《人民日?qǐng)?bào)》、江蘇人民廣播電臺(tái)、《揚(yáng)子晚報(bào)》、《新華日?qǐng)?bào)》、《鎮(zhèn)江日?qǐng)?bào)》、《京江晚報(bào)》等各級(jí)各類媒體的關(guān)注。眾多網(wǎng)站轉(zhuǎn)載了他們的事跡，“愛心聯(lián)盟”在“高校十佳百優(yōu)學(xué)生社團(tuán)文化展”活動(dòng)中被評(píng)為“全國高校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”。

（四）義工制和自愿捐款。

我校2006年制定了《江蘇大學(xué)受助大學(xué)生義務(wù)工作管理辦法（試行）》，文件規(guī)定：凡受到各級(jí)各類助學(xué)類獎(jiǎng)助學(xué)金資助，且符合義務(wù)工作基本條件的大學(xué)生，及其他欲申請(qǐng)各級(jí)各類助學(xué)類獎(jiǎng)助學(xué)金的學(xué)生必須完成一定時(shí)數(shù)的義工。接受資助時(shí)，必須承諾畢業(yè)后向?qū)W?！皭坌幕稹弊栽妇杩睿囵B(yǎng)學(xué)生的回饋意識(shí)。該基金已陸續(xù)受到52名貧困畢業(yè)生的愛心款32450元。

（五）典型人物評(píng)選。

每年開展“勵(lì)志之星”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)評(píng)選出的“勵(lì)志之星”和“勵(lì)志優(yōu)秀學(xué)生”在各學(xué)院進(jìn)行事跡巡講，引導(dǎo)其他貧困生學(xué)習(xí)他們自尊自信、自立自強(qiáng)的品質(zhì)，以及克服困難、百折不撓的奮斗精神，讓學(xué)生養(yǎng)成樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

通過一系列扎實(shí)有效的措施，我校貧困生人格逐步完善，思想健康向上，校園內(nèi)時(shí)常可見他們自強(qiáng)自立、感恩奉

獻(xiàn)、互幫互助活動(dòng)的身影，愛心春潮在校園不斷涌動(dòng)。

四、對(duì)推進(jìn)勵(lì)志教育工作的進(jìn)一步思考

在大力推進(jìn)勵(lì)志教育工作的實(shí)踐中，我們也清醒地看到僅靠現(xiàn)有的規(guī)章制度是不夠的，勵(lì)志教育應(yīng)該是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，需要多方配合，不僅要有典型的幫扶活動(dòng)、感恩勵(lì)志體驗(yàn)活動(dòng)、勵(lì)志人物教育活動(dòng)，還要與日常生活習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)校校風(fēng)感召力、社會(huì)風(fēng)氣影響力，以及各種書籍、影視文化作品等軟教育相結(jié)合，這樣，勵(lì)志教育才會(huì)深入人心，才能真正發(fā)揮作用。

（一）建立一支勵(lì)志教育的師資隊(duì)伍。

這支師資隊(duì)伍不僅要有專業(yè)的具有心理咨詢師國家職業(yè)資格的輔導(dǎo)員，而且要有班主任和專業(yè)教師，他們應(yīng)共同研究勵(lì)志教育與各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題，著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。按照素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、師德好的要求，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)施勵(lì)志教育隊(duì)伍的建設(shè)。通過對(duì)在職人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)和引進(jìn)人才等方法，建設(shè)一支專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)發(fā)展、骨干帶動(dòng)、全員參與的勵(lì)志教育師資隊(duì)伍。

（二）建立勵(lì)志教育考核評(píng)價(jià)體系。

勵(lì)志教育和任何其它教育教學(xué)活動(dòng)一樣，想要獲得持續(xù)的成果，并真正發(fā)揮作用，考核評(píng)價(jià)體系是不可缺少的。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的教學(xué)特色、師資力量、教學(xué)條件等特點(diǎn)，建立多元的勵(lì)志教育評(píng)價(jià)體系。抓住勵(lì)志教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和投入保障機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制、工作運(yùn)行機(jī)制、部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制、績效評(píng)價(jià)機(jī)制等關(guān)鍵問題，制定勵(lì)志教育工作考核評(píng)估辦法，建立健全專項(xiàng)督導(dǎo)和檢查制度；同時(shí)，還應(yīng)建立與督導(dǎo)和檢查制度相配套的激勵(lì)懲處機(jī)制。

（三）強(qiáng)化對(duì)勵(lì)志教育的研究。

由學(xué)校設(shè)立勵(lì)志教育科研和教研課題，劃撥研究經(jīng)費(fèi)，從不同的角度，選取不同的對(duì)象，用不同的方法開展研究。勵(lì)志教育的研究要重實(shí)效、重結(jié)合，既要著眼于解決勵(lì)志教育的理論問題，又要著眼于解決勵(lì)志教育的實(shí)踐問題。通過召開研討會(huì)、交流會(huì)等方式，推動(dòng)對(duì)勵(lì)志教育的廣泛研究，同時(shí)還要積極運(yùn)用和推廣勵(lì)志教育研究的理論成果、實(shí)際成果、方法成果、教育成果等。

（四）拓展勵(lì)志教育的范圍。

開展感恩教育，應(yīng)以親情教育入手，營造感恩的氛圍，喚醒大學(xué)生的感恩之心。高校的感恩勵(lì)志教育還應(yīng)與愛國主義教育、就業(yè)等工作密切結(jié)合，教育學(xué)生審視自己的社會(huì)角色、青春價(jià)值、家庭責(zé)任，從而培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)，擁有積極的生活與工作的態(tài)度，感謝學(xué)校、家庭和社會(huì)，進(jìn)而提升當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感［３］。

參考文獻(xiàn)：

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