摘 要： 本文以《做誠信的人》一課設計教學，旨在引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學生形成誠信的道德品質和解決利益沖突、情與法沖突的能力，從而促使學生成為誠信守則、全面發(fā)展的社會需要的人。

關鍵詞： 《做誠信的人》 教學設計 誠信

一、教學內容

本課是人教版八年級上冊第四單元第十課第二框題，主要學習內容有：誠信的重要性，誠信守則，誠信守則的要求，誠信要講智慧。本課是全書的最后一課也是最后一框，而做誠信的人更是全書教學的落腳點和根本。本課教

學對學生人生價值觀的影響具有重大意義。

二、學生分析

（一）存在的問題：在市場經(jīng)濟下，誠信做人方面存在諸多困惑，當涉及利益沖突、情與法的沖突時，怎樣堅持實事求是，做誠信的人是當前學生面臨的問題。

（二）解決辦法：初中生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，強調誠實守信不僅有利于形成誠信的道德品質，更有利于其他道德品質的發(fā)展。同時針對具體的情境必須弄清誠信與隱私的關系，需要明確誠信的智慧是怎么回事。

三、設計思想

（一）通過創(chuàng)設模擬情境與兩難問題情境，引導學生個體體驗并作出正確的判斷與選擇，實現(xiàn)課堂教學目標預設與學生三維目標的生成相統(tǒng)一，構建自主探究性課堂教學模式。

（二）通過營造民主的課堂教學氛圍，教師適時點撥、引導，還學生表達、爭論、質疑、反思、求證的權利，努力構建師生互動、生生互動，充分發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用的和諧課堂。

（三）通過學生探究活動，教師綜合靈活地采取討論法、角色體驗法等，使教學過程既生動活潑，又充滿理性，引起學生的反思，并內化為其個人的品質。

（四）通過科學的學法指導，讓學生自主學習，引領學生合作探究，讓學生掌握正確、科學的學習方法，使課堂

實現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教學目標。

四、教學目標

（一）知識與技能：懂得誠信的重要性，知道誠信守則與誠信智慧的要求。

（二）過程與方法：提高分辨誠信與欺詐的能力，在不同的情境中能自覺踐行誠信守則的能力，運用誠信的智慧解決生活中所面臨實際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)崇尚誠信的態(tài)度，鄙視欺詐、失信行為，獲得誠信做事的愉悅感受，樹立崇尚誠信的價值觀，自覺把誠信作為立身之本，善于運用誠信的智慧。

五、教學重點和難點

（一）教學重點：誠信守則及誠信守則的要求。

（二）教學難點：誠信的智慧，誠信的核心是善。

六、教學過程

（一）導入新課

師：1.同學們，上一課我們共同學習了誠信的含義以及誠信的基本要求，今天我們繼續(xù)來探討有關“誠信”的問題。2.下面先請大家思考一個問題：如果你攜帶七樣東西上船，由于超重必須舍棄一種，在健康、財富、機敏、美貌、才學、榮譽、誠信中，你會選擇拋棄哪一個？為什么？（屏顯）3.歸納：誠信比美貌可靠，比機敏憨厚，比金錢更具內涵，比榮譽更具時效性。4.讓我們做誠信的人，這即我們所學的框題?！蹲稣\信的人》。（屏顯）

生：1.圍繞教師提出的問題思考。2.討論。3.回答。

（設計意圖：溫故知新，同時，把注意力引入到本課《做誠信的人》的思維環(huán)境中。）

（二）誠信的重要性（誠實是獲得信任的前提，信任的基礎永遠是誠實）

師：1.何謂誠信？顧名思義即誠實與信任，那么它們之間是怎樣的關系？為了解決這一問題，下面用熱烈的掌聲有請我班著名小演員上臺表演小品《王婆賣瓜》（見附錄）。2.引導學生思考，討論，并小結：謝謝同學的精彩表演，這兩則小品表面上是講瓜賣得好與不好的問題，但實質上是說明了誠實與信任的關系。3.（屏顯）：誠實是獲得信任的前提，信任的基礎永遠是誠實。

生：1.第一組若干名同學上臺表演《王婆賣瓜》，其他同學認真看，思考，評論。2.第二組若干名同學上臺表演《小童賣瓜》（教材P119）其他同學認真看，思考且和第一個內容比較，評論3.相互討論交流：為什么王婆瓜賣得不好？而小童卻全賣了？她們的本質區(qū)別在哪兒？

（設計意圖：通過自己創(chuàng)作，自己表演小品，一方面培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力，另一方面激發(fā)學生的學習興趣，調動其學習積極性，營造愉悅、民主的教學氛圍。）

（三）誠信守則四要求

師：1.引導學生思考如何做一個誠信的人？2.進一步誘導學生思考剛才小品所說明的道理就是本題的答案之一。3.：堅持實事求是是誠信守則之一。（屏顯）4.除此之外，誠信做人還有哪些要求嗎？請看情景劇。5.《開店》并指名一位同學來講述《開店》的情景劇。（屏顯）6.提問：（1）文文家的酒店能有今天的紅火，真的是文文爸的功勞嗎？為什么？（2）文文爸的做法會得到什么？失去什么？（3）小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待文文和媽媽的做法？引導學生從不同的層面來分析文文的爸的做法并由此得出：做一個誠信的人還有哪些要求？7.師生歸納得出：做一個誠信的人的四個守則。8.誠信做人四守則：（1）堅持實事求是，（2）利益沖突時站在多數(shù)人一邊，（3）站在長遠利益一邊，（4）情法沖突時站在法的一邊。（屏顯）

生：1.學生思考討論：如何做一個誠信的人。2.學生熱烈地討論，有些同學在教師的引導下大概地找出了答案。3.一位同學看著屏幕認真念并思考。4.認真聽《開店》，并思考討論還有哪些要求。5.學生在觀看屏顯材料后，自主學習教材，然后小組討論。6.在教師的引導下能從店主和顧客（少數(shù)人和多數(shù)人），眼前做生意和長期做生意（眼前利益和長遠利益），父子關系和違法行為（情與法）之間展開討論。

（設計意圖：通過對開店中不同情境的分析，以及同學之間的合作探究，認識到發(fā)生沖突時，要學會權衡，要站在誠信的一邊。）

（四）誠信智慧兩法寶

師：1.（過渡）誠信的品德是高尚的，其要求也是確定的。但做到誠信的具體條件又是復雜多變的。因此我們對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在現(xiàn)實生活中做出誠信的正確選擇也就是說要有誠信的智慧。2.小健的選擇（教材P121），（屏顯）鑒別誠實與隱私（教材P122）。（屏顯）3.歸納：（誠信法寶之一）對人誠實與尊重他人隱私，是兩種道德準則，當它們發(fā)生沖突時要結合情境，堅持原則，權衡利弊，妥善處理。4.除此之外，誠信智慧的法寶還有什么？在答此問之前我們先進行一場辯論賽。5.中央電視臺《實話實說》欄目大家看過嗎？今天就以《實話要不要實說》為題展開一場辯論會，辯題：正方：實話就要實說，反方：實話不一定要實說。6.辯論規(guī)則：（1）自主選擇，組成正反方，選出組長一人，主辯手6人；（2）辯論分陳述觀點和自由辯論兩部分。先由組長闡述己方觀點，雙方陳述完畢，開始自由辯論；（3）辯論前，大家仔細閱讀教材，結合課前準備，合作交流，尋找論據(jù)。7.歸納：（誠信法寶之二）在生活中，誠信具有復雜性。但只要我們能夠把握誠信的核心是善這一點，在為人處事時與人為善，出以公心，永不自欺，就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。

生：1.學生分小組進行討論，自主合作探究。2.討論：（1）如果小健告訴老師實情，可能有什么結果？（2）如果小健履行結小奎的承諾可能有什么結果？（3）假如你是小健，你會怎么辦？為什么？3.（辯論雙方前排就坐，課桌椅可適當調整）展開辯論：正方和反方組長先陳述種各自的主張，自由辯論，與此同時其他同學也可發(fā)言但要控制時間。4.組長再次陳述己方觀點，（1）正方：實話就要實說。因為對人守信、對事負責是誠信的基本要求之一。它要求我們“以誠待人，以信交友”，要恪守誠實的品德。而誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊。（2）反方：實話不一定實說。在日常生活中，我們經(jīng)常會碰到誠實與隱私這一對沖突，尊重隱私是待人坦誠的前提，而且，由于我們生活環(huán)境的復雜性，在特定的交往情境中，也需要說些“善意的謊言”。

（設計意圖：通過辯論和角色的參與，激發(fā)學生的好勝心，發(fā)散其積極思維，引導其把理論知識與具體實際相結合，實現(xiàn)難點突破的目的。）

（五）新課拓展

師：1.同學們，我們今天所學的誠信知識對我們的生活是有很重大的影響作用的，那么大家能不能說說你所知的生活中有關誠信或不誠信的人和事，并簡要評價？（停頓一下環(huán)視全班）。

2.同學們，我先講一個例子：一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書，恰恰這張彩票中了500萬大獎，但姑娘還是將彩票給了這位顧客。這位售票員身上所折射出的誠信品質真是令人感動。

生：在教師的引導下，同學們打開了思維的閘門，紛紛發(fā)言，甲：展示漫話《以假買假》（參見06-07時事第2期）；乙：老師，××每次考英語時都要叫我把答給他；丙：某異國的工程師為自己設計的隧道無法按時通車而開槍自殺了!以此來抵補自己的失職和恥辱。

（設計意圖：通過故事與活動，正反事例的比較，學生自主發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)學生進行自我反思、自我教育、自我糾正，把誠信內化為自己的行為與品質。）

（六）總結、結束新課

師：同學們，小到為人誠實不說謊，大到對事業(yè)、對祖國的忠誠，誠信二字滲透在現(xiàn)實生活的方方面面。讓我們牢記遵守誠信守則，讓我們學會并靈活地運用誠信的智慧，誠信做人到永遠?。ā墩\信之歌》跟著響起）

生：誠信品質在教師號召性語言和歌聲中升華。

（設計意圖：點題，前后呼應；號召性結尾，結束新課。）

（七）課后作業(yè)（二選一）

1.請說說你和你的同學在日常生活中特別是校園生活中有哪些誠信或者失信的事？2.再談《王婆賣瓜》。

（設計意圖：設計選擇性行為實踐作業(yè)，有利于學生充分發(fā)揮自己所長，培養(yǎng)學生的求異思維；有利于實現(xiàn)學以致用，情感態(tài)度價值觀三維目標的有機統(tǒng)一。）

七、教學小結與反思

（一）開放、自主、合作、探究、創(chuàng)新是新課程改革的核心理念。為此，本課在教學設計上本著以動為主，以講為輔的原則，創(chuàng)設了多個教學活動情境，讓學生在活動中感知、體驗、思考是本課教學的根本，教師的講解只是在學生的基礎上進行適當?shù)狞c撥，力求學生在和諧快樂的氛圍中學習知識，明辨事非，提高情操。

（二）本課的活動情景豐富多樣，然而活動不是目的，只是為目的而服務的手段，教學并不在于追求形式上的轟轟烈烈，而是通過活動引起學生的反思，并內化為個人的品質。這點在今后的教學實踐中還要好好探討。

（三）新課標把情感、態(tài)度和價值觀放在教學的首位，而教學評價體系和教師評價體系則沒有隨之改進，這一滯后現(xiàn)象會使教師產(chǎn)生是為人的素質而教還是為分數(shù)而教的矛盾，而這一矛盾反過來對政治課的教學又必將產(chǎn)生較大的影響，如何降低這種影響是在今后的教學實踐中值得進一步探討的問題。

八、附錄

附錄一：小品《王婆賣瓜》

王婆（賣力地）：賣瓜嘍，賣瓜嘍，走過，路過，千萬不要錯過！又香又甜的大西瓜，快來買呦，快來買！顧客（懷疑地）：你的瓜甜不甜？這個怎么樣？王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要錢！顧客（不信地）：那么，那個瓜怎么樣？王婆（自夸地）：甜，告訴你，我的瓜一個比一個甜！顧客（微笑地調侃）：那么，給我挑一個最甜的，我就買最甜的那個！王婆（尷尬地）：這……

附錄二：《開店》

中學生文文的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價實，服務周到，生意倒也紅火。有一天，文文放學后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒，文文勸爸爸不能這么做，爸爸說：“我不這樣做，你的學習、生活費用哪里來，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢來得快。”文文見爸爸不聽，趕緊把這事告訴了媽媽，媽媽說：“怪不得，最近有顧客在說，咱們酒的酒味越來越少了，這樣下去，會把咱們酒店給毀了的呀?！庇谑牵奈暮蛬寢屜肓藗€辦法，偷偷買了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設法不讓他有機會制假酒。小酒店生意越來越好，一天晚上，文文的爸爸說：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞?！蔽奈暮蛬寢尦脵C把真相告訴了他，文文的爸爸這才恍然大悟，承認了自己的錯誤。

附錄三：《誠信之歌》

樹高千丈靠的是土里的根，河流萬里憑的是源頭的本。人生一世要憑那誠和信，國運昌盛，它才是那民族的魂。握住朋友的手，誠信記心頭，拉起同學的手，誠信辨美丑。誠信雖是付出，它卻讓你擁有，誠信雖是奉獻，它卻讓你永久。誠信是紐帶，連接你和我，誠信是金橋，溝通五大洲。沒有誠，就沒有愛，沒有信，何為人。誠信是人之根本，宇宙間永存。浩浩天地，朗朗乾坤，我中華民族千年精神，誠信是本。