摘 要 ： 公安院校是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的公安高級專門人才、科研人才和公安院校師資力量的重要基地之一。它遵循教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹執(zhí)行中國共產(chǎn)黨解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線和全面發(fā)展的教育方針。

關(guān)鍵詞： 公安院校 大學生 《形勢與政策》

《形勢與政策》課程是國家教育部規(guī)定的高等學校大學生的必修課，是思想政治理論教育教學內(nèi)容的重要組成部分，是對學生進行《形勢與政策》課程教育的主渠道、主陣地，是對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的有效途徑，在大學生思想政治教育工作中具有不可替代的重要作用。

公安院校是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的公安高級專門人才、科研人才和公安院校師資力量的重要基地之一。它遵循教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹執(zhí)行中國共產(chǎn)黨解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線和全面發(fā)展的教育方針。貫徹公安教育為保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和“從嚴治警、從嚴治?！钡姆结槪嵤┧刭|(zhì)教育，艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新。努力培養(yǎng)政治堅定、業(yè)務(wù)精通、作風優(yōu)良、執(zhí)法公正的各民族公安人才。

公安院校《形勢與政策》課程教育是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀重要的方面。新世紀新階段，公安院校要根據(jù)大學生思想與學業(yè)實際，以豐富生動的內(nèi)容和學生喜聞樂見、靈活多樣的方式積極開展《形勢與政策》課程教育，讓大學生及時準確地了解國家大事，使黨和國家的方針、政策在大學生中入腦入心。

二十一世紀是以知識經(jīng)濟為主導(dǎo)的世紀，知識資源的占有、配置、生產(chǎn)、分配、使用將成為經(jīng)濟活動的主要內(nèi)容。公安機關(guān)必須為我國知識不斷創(chuàng)新營造有利環(huán)境，要利用法律手段、良好的素質(zhì)、精湛的專業(yè)化技能為知識經(jīng)濟時代服務(wù)。公安院校是公安教育的主要承載者，全面貫徹科技強警的戰(zhàn)略思想，深化公安教育改革，把全面推進素質(zhì)教育落實到整個公安專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，是歷史賦予其的使命。公安教育是國民教育的重要組成部分，必須全面推進素質(zhì)教育。公安院校的素質(zhì)教育，思想政治素質(zhì)是根本，科學文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，公安業(yè)務(wù)素質(zhì)是實質(zhì)，身體心理素質(zhì)是保障，警務(wù)實戰(zhàn)技能素質(zhì)是本領(lǐng)。例如公安院校的邊防管理專業(yè)主要培養(yǎng)具有較高的政治素質(zhì)、堅定的政治立場及過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)的邊防管理、檢查方面的高級專業(yè)人才，他們必須掌握邊防管理的基本理論，掌握國（邊）境檢查、管理中的專業(yè)技術(shù)，具有處理邊防問題的能力，熟悉黨和國家對國（邊）境管理的有關(guān)方針、政策和法律法規(guī)。公安院校在構(gòu)建綜合素質(zhì)教育體系中，要建立具有鮮明公安特色的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，加強素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)意識的關(guān)系，全面素質(zhì)教育與發(fā)展個性教育的關(guān)系，思想政治素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的關(guān)系。

公安院校學生大部分未來都走上警察崗位，學生思想活躍，關(guān)心國內(nèi)國際時事，這是在公安院校有效開展《形勢與政策》課程教育的基礎(chǔ)，工作做好了，就可以收到事半功倍的效果。公安院校作為公安機關(guān)的有機組成部分，要準確把握時代建設(shè)和發(fā)展的脈搏，堅持與時俱進，在提高人民警察學歷教育、實施業(yè)務(wù)培訓，尤其是加強思想政治素質(zhì)方面有著不可替代的位置。因此，公安院校更應(yīng)加強大學生《形勢與政策》課程教育。

面對國內(nèi)外各種思潮，公安院?！缎蝿菖c政策》課程教育要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信心和決心，積極投身改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)。

近二十年來，黨和國家對加強高等學校學生《形勢與政策》課程教育越來越重視。1987年5月發(fā)布的《中共中央關(guān)于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》規(guī)定，《形勢與政策》課程教育應(yīng)當列入教學計劃。1987年11月發(fā)布的《國家教育委員會關(guān)于高等學校思想教育課程建設(shè)的意見》決定，在大學生思想政治教育課程中設(shè)置《形勢與政策》課程，該門課程為必修課。1996年10月發(fā)布的《國家教委關(guān)于進一步加強高等學?！葱蝿菖c政策〉課程建設(shè)的意見》要求，把《形勢與政策》課程的管理納入思想品德課的課程管理體系，列入大學教育全過程，保證平均每周不少于一學時，實行學年考核制度，成績列入學生成績冊。2004年11月發(fā)布的《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》，對高等學校學生《形勢與政策》課程教育的地位、作用、做法等提出了更加明確、更加系統(tǒng)、更加規(guī)范的意見。黨和國家對加強高等學校學生《形勢與政策》課程教育的重視程度，表明高等學校《形勢與政策》課程具有重要性。公安院校更應(yīng)堅持與時俱進，加強對《形勢與政策》課程的重視。

隨著全球化腳步的逐步加快，不僅給各國的發(fā)展拓寬了空間，而且為公安院?！缎蝿菖c政策》課程教育提供了更為廣闊的思維空間。在此機遇下，將會促使學生進一步解放思想，更新觀念，擴大知識范圍；將會更加豐富教育內(nèi)容，從而進一步推動思想教育方法、思想政治工作手段的現(xiàn)代化。公安院校學生的素質(zhì)至少要達到下列四項標準：一是立場堅定。即政治立場堅定，思想道德水準高；二是學會學習，這是公安院校學生素質(zhì)發(fā)展的根本和首要目標，有扎實的科學文化基礎(chǔ)；三是強身健體，身體素質(zhì)是政治、業(yè)務(wù)、心理、文化素質(zhì)的載體，公安院校培養(yǎng)的學生將面臨艱苦條件，甚至是血與火的考驗；四是學會合作，公安人員的工作特點是與各類人員打交道，要有大局意識。其中第一項標準：政治立場堅定就是要通過《形勢與政策》課程教育來達到。公安院校培養(yǎng)的是預(yù)備警官，學生參加工作后從事的是公安工作，因此學生應(yīng)及時準確地了解國家大事，而公安院校的《形勢與政策》課程教育正是幫助學生更好地了解中國的社會現(xiàn)狀，更好地從事警察職業(yè)。

理論教育不能代替《形勢與政策》課程教育，《形勢與政策》課程教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際，針對學生關(guān)注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內(nèi)外形勢，教育和引導(dǎo)學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信心和決心，積極投身改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)。其根本目的是幫助學生學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析國際國內(nèi)形勢，把握黨的路線、方針和政策。因此公安院?！缎蝿菖c政策》課程教育必須堅持理論聯(lián)系實際的原則，聯(lián)系當前的國內(nèi)外大事，以及人們普遍關(guān)心的問題等，這個“實際”具有現(xiàn)實性、鮮明的政治性和直接的針對性，可以使青年學生從對現(xiàn)實政治問題的分析與解決過程中明確立場，從而逐漸培養(yǎng)正確的政治意識、政治鑒別力和政治敏銳性。公安院校是培養(yǎng)公安機關(guān)需要的專業(yè)人才的基地。要辦出“產(chǎn)業(yè)特色”，必須進一步確立“學生是主體”的理念，改變傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”，以教師為主體的教育觀。正確引導(dǎo)學生發(fā)揮主觀能動性，廢除教師“一言堂、滿堂灌、照本宣科”的教學方式，采用啟發(fā)式、討論式、模擬式、操練式等方法精心組織教學。

在當前和今后一個時期，《形勢與政策》課程教育著重進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育；進行我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢、任務(wù)和發(fā)展成就教育；進行黨和國家重大方針政策、重大活動和重大改革措施教育；進行當前國際形勢與國際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢和我國的對外政策，世界重大事件及我國政府的原則立場教育；進行馬克思主義形勢觀、政策觀教育。

參考文獻：

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