關(guān)鍵詞：拼讀；識字；反思

中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-010X（2009）01-0060-01

2008年10月的一天，有幸在中心組織的校本教研活動上聽到陳老師的一節(jié)《落葉》（冀教版 一年級上冊）。聽后老師們在交流中有一些不同看法，對此，自己做了些反思。

一、兩個主張

一些老師主張按先讀文章，再體會文章中的韻母，然后學(xué)韻母，最后再返回課文的路線來學(xué)；一些老師主張應(yīng)從要學(xué)的三個韻母的示圖入手，再到三個韻母的發(fā)音，然后再學(xué)課文。（還有少部分老師認(rèn)為這兩種做法都不妥。）

二、韻母四聲是否要板書

到底用不用將三個韻母的四聲寫在黑板上。認(rèn)為有這個必要的老師說一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子應(yīng)當(dāng)先學(xué)好拼音，為了能讓孩子學(xué)好拼音，老師應(yīng)該就本課的三個韻母的四聲認(rèn)真的板書在黑板上，而且應(yīng)該同時就音標(biāo)的位置告訴學(xué)生。認(rèn)為沒有這個必要的老師說，本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)三個韻母，也就是說能正確的書寫認(rèn)讀這三個韻母是這節(jié)課能否完成教學(xué)目標(biāo)的尺子。如果把音標(biāo)的內(nèi)容也加進(jìn)來再板書四聲就會使這節(jié)課的內(nèi)容過多，重點不突出了。

三、有沒有必要把要認(rèn)的字板書在黑板上

認(rèn)為有這個必要的老師，理由是小學(xué)一年級識字、認(rèn)字、寫字是重中之重的教學(xué)目標(biāo)！認(rèn)為沒這個必要的老師的想法是，就本節(jié)課來說重點是學(xué)這三個韻母，如果加上 “字”這么大的一塊內(nèi)容，豈不是主次不分！

對于以上的三個問題，談些自己的看法。

一、在第一個問題中，兩種做法的共性都是把課文與三個韻母之間的內(nèi)在聯(lián)系看得很重。一個從整體入手（從讀課文），另一個是從局部入手（從韻母入手）。無論怎么說，這兩個都是語文的正確的教學(xué)法，所以我想如果這兩種做法都能做到恰到好處的話，那都是可行的。也就是說這兩個觀點是不矛盾的。當(dāng)然從課文入手肯定有趣，因為學(xué)生一上課就能在老師的引領(lǐng)下走進(jìn)這么美的文章，而第二種做法卻能利用學(xué)生一上課精力集中的優(yōu)勢將三個韻母牢牢學(xué)會。你不好說這個方法就一定好，那個方法就一定不好。

二、對于第二個問題用不用將三個韻母的四聲板書在黑板上，我認(rèn)為沒有這個必要。但是告訴學(xué)生音標(biāo)的位置是必須的。因為這是拼音的知識點。同時練一下與這三個韻母有關(guān)的音節(jié)的拼讀和正確的認(rèn)寫字也應(yīng)作為重點，當(dāng)然這都必須有機(jī)的結(jié)合課文來做才好。這個工作量就不小了，不必太費(fèi)時去板書這三個韻母的四聲，相對其他來說板書四聲是個“貧礦”。

三、對于第三個問題，是否必須把生字用正方形的田字格板書，我認(rèn)為是有這個必要的。因為在低年級我們有四

個教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)字、閱讀、寫話、口語交際。而字是基礎(chǔ)，這是客觀的，也是公認(rèn)的。所以必須板書，就算不要求學(xué)生在當(dāng)堂寫一下，那也必須讓他們空數(shù)幾遍筆順，這是最起碼的要求了。在我聽到的幾節(jié)一年級課中，在課堂上寫字練字的次數(shù)和時間都不多，這樣做是不合適的。

總結(jié)：要把三個韻母的認(rèn)、讀、寫、拼與課文中要認(rèn)的幾個字作為第一課時的重點為好。

在學(xué)習(xí)三個韻母的讀法時，書上提供了與三個韻母的發(fā)音十分相似的三個圖。有一些老師認(rèn)為要把三個圖與三個韻母的關(guān)系做最充分的應(yīng)用，我想說的是除此之外是不是也應(yīng)該讓學(xué)生從一個復(fù)韻母是由兩個或兩個以上的字母組成的，它的發(fā)音，在大多數(shù)的情況下是從第一個字母的發(fā)音，依次滑向第二個第三個字母而形成的一個混合整音。也說是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“拼”與“整”，這樣做更直截了當(dāng)，更有利于對復(fù)韻母的最終掌握。試想一下為什么打字的時候，用五筆打字的人比用拼音打字的人打的要輕松。不就是因為五筆是直面字的結(jié)構(gòu)而研發(fā)，一句話不用“找”，而拼音打字一定是慢在“找”上。

出現(xiàn)拼讀的練習(xí)不多，這個不好吧。試想我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)拼音，不就是為了讓它幫助識字嗎？拼音就是能幫助認(rèn)字。如果它沒有這個功能，也就真沒有必要學(xué)它了。因為學(xué)了它不但無用，還起反作用呢。比如說在后面學(xué)習(xí)英語的時候，就不知道這個a到底是讀什么音了。所以我們一定要認(rèn)識到拼音學(xué)習(xí)的目的性，從而在一年級上冊的教學(xué)中，多多練習(xí)一個拼的能力，以便盡早的使學(xué)生具備用拼音幫助認(rèn)字的能力，從而結(jié)束拼音教學(xué)。無論什么時候“為什么做”永遠(yuǎn)比要“怎么做”更重要。

【責(zé)任編輯 王開貴】