摘要 在記敘文寫作中，“一線串珠”就是圍繞一個中，多角度、多方面地展開記敘，本文主要從線索的選擇與安排、材料的選擇與運(yùn)用等方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞 記敘文 創(chuàng)新寫作 寫作方法 寫作技巧

所謂“一線串珠法”就是圍繞一個觀點(diǎn)、一個主旨、一個話題，選擇一個個典型的材料多角度、多方面展開描寫記敘，以鮮明的觀點(diǎn)突現(xiàn)主旨、豐富話題的一種作文技法。在滿足了記敘文的基本要求之后，采用這種構(gòu)思技巧，能讓文章籠罩著一種散文的詩意，彌漫著充沛的情感，能夠切實(shí)地提高記敘文的品位。

一、線索的選擇和安排

一堆散亂的珍珠，只有用彩線串起來，才能成為珍貴的藝術(shù)品。同樣，生活的珍珠也需要思想的紅線來連接，才能形成條理清楚的文章。這根思想的紅線便是線索。線索主要是指貫穿在整篇文章中的情節(jié)脈絡(luò)，以及作者表現(xiàn)在文章中的思想感情的起伏變化。它像鏈條一樣，串聯(lián)起文章中的全部人、事、景、物，如果線索不清，文章必然雜亂無章?？梢宰鳛槲恼戮€索的事物是多種多樣的，一般有：

①以實(shí)物為線索。有些文章往往是以一個具體的實(shí)物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)。

②以人物為線索。有的記敘文，按人物動作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來組織材料，把人物作為文章的線索。

③以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。

④以時間為線索。有的文章是以時間的推移來組織材料的，時間就成為貫穿全文的一條線索。

⑤以地點(diǎn)為線索。有的文章是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來安排層次的，地點(diǎn)就是敘事的線索。如《小橘燈》按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換全文可分為四部分：敘述鄉(xiāng)公所樓上發(fā)生的事；敘述小姑娘家的情形：敘述回寓所后的交談：交代離村后的情形。文章以地點(diǎn)為線索，內(nèi)容顯得井然有序，層次分明。

⑥以作者的思想感情為線索。有一些散文沒有中心事件和具體的故事情節(jié)，而是以作者的思想感情的變化發(fā)展為線索來組織材料的，這一類就以作者的思想感情為記敘的線索。

一般確定文章線索時應(yīng)考慮以下兩點(diǎn)：

(1)與主題密切相關(guān)。寫文章是為了表達(dá)中心，因此文章的線索要能為中心服務(wù)，有利于中心的表達(dá)，能夠利于表達(dá)中心的事物適宜作為文章的線索。

(2)與文章中材料密切相關(guān)。文章中的材料可以是天南海北、古今中外，如何把這些材料聯(lián)系起來，組成有機(jī)整體，就需要線索必須與這些材料都有關(guān)系，能把它們收攏約束，聯(lián)綴成文。

二、材料的選擇與運(yùn)用

1 恰當(dāng)?shù)倪x擇材料

“珍珠”的質(zhì)量直接關(guān)系到文章的品位，所以材料或事例的選擇尤其重要。作為記敘文而言，我們主張選擇以下幾類：

①生活小細(xì)節(jié)。我們基本上過著“教室——寢室——食堂”三點(diǎn)一線的生活，沒什么驚天動地的大事，我們只有認(rèn)真地觀察生活，仔細(xì)地品味，審慎地思考生活，選擇那些感人的細(xì)節(jié)、有價(jià)值的片段來充當(dāng)作文的材料。

②時代新風(fēng)貌。時代日新月異，每天都出現(xiàn)新人新事，關(guān)注社會政治、經(jīng)濟(jì)的變革同樣可以作為寫作材料。只是不要空洞理論、空口號。

③“特殊化”情景。俗話說：“日有所思，夜有所夢。”夢境和幻覺往往是現(xiàn)實(shí)的反映。文章中對夢境和幻覺的描寫往往用來表現(xiàn)人物的理想或幻覺，因此描寫夢境和幻覺時可以寫出人物的愿望和要求。但是不要追求新奇古怪。凡人俗事，要注意設(shè)置特殊條件，特定場景，這樣可以避免雷同，寫出新意。

三、寫作注意事項(xiàng)

(1)材料或片段要有一個合理的順序，要處理好時間、空間和邏輯順序。

(2)注意處理好過渡和照應(yīng)，使文章渾然一體，不要給人一種支離破碎的感覺。

(3)學(xué)會截取和跳躍。一片文章一般要有三四個片段或場景，要截取具有典型意義的片斷展開描述，大體上可以兩個方面著手進(jìn)行：一是截取一個橫斷面展開描述，即如同獨(dú)幕劇，把所寫的人、事集中在一個地點(diǎn)、一個時間里；另一種方法是截取幾個橫斷面組合描寫，即采用“蒙太奇”手法，截取幾個橫斷面，跳躍式地組合，可按時間順序，也可按空間順序。這是此類作文的關(guān)鍵點(diǎn)，我們最容易犯的毛病就是敘述交代太多，無法突出場景和畫面，沒有具體生動的描寫，

總之，只要我們抓住一條主線，并圍繞它組織安排材料，就可以用一條彩色的絲線，綴起一串閃光的珍珠，

作者簡介：張維松，湖北省當(dāng)陽市第一高級中學(xué)教師。