摘要 在每年不少學(xué)生的高考失誤中，答題的不規(guī)范是一個重要原因，本文對一些常見的不規(guī)范現(xiàn)象進行了歸納探究，并提出了相應(yīng)的改正措施。

關(guān)鍵詞 探究 表現(xiàn) 原因 規(guī)范化

在每年的語文高考中，總有不少考生出現(xiàn)失誤，究其原因，當然很多，不過。我想在眾多原因之中，答題不合乎規(guī)范應(yīng)該是其中之一，隨著高考的不斷深入，答題規(guī)范化的問題也日益突出。此問題也會直接影響到學(xué)生得分的高低。為了讓我們的學(xué)生迅速走出答題不規(guī)范的誤區(qū)，我特意就語文答題規(guī)范代的問題與諸位同仁進行探討。

一、學(xué)生語文答題不規(guī)范的原因

語文這門學(xué)科是一個“慢性”學(xué)科，在我們山區(qū)中學(xué)比較受到冷落，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興致不高，甚至有的學(xué)生還把它納入到可學(xué)可不學(xué)的范圍，這種對待語文學(xué)科的態(tài)度直接影響到語文答題的態(tài)度，態(tài)度不認真，馬虎行事，怎么可能答題規(guī)范呢?這是其一。其二，現(xiàn)在不少學(xué)生語文功夫差，心可意會但難以言傳。在這種狀況的支配下，腳踩西瓜皮說到哪里算哪里。抓不到要領(lǐng)，這種情況何談規(guī)范化答題。其三，學(xué)習(xí)語文，沒有正確的語文觀，以為學(xué)習(xí)語文就是看幾本小說，背幾篇文章，寫幾篇日記，有些學(xué)生面對一首詩、一篇散文或一篇小說，要其分析，根本無從下手，有時勉強說上幾句，也都是行外話，語文方面的專業(yè)知識，專業(yè)術(shù)語，知之甚少，因此答題無法規(guī)范。

二、學(xué)生答題不規(guī)范的種種表現(xiàn)

縱觀學(xué)生平日的語文答卷，總結(jié)其不規(guī)范之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1 丟三落四。在翻譯“豪家仆奪負薪者妻，發(fā)吏捕治之，豪折節(jié)為善人”時，許多學(xué)生隨意將其中“負”“發(fā)”兩個字丟掉不予以翻譯，最終導(dǎo)致失分嚴重。

2 答非所問。沒有根據(jù)題目的要求，胡編亂造，不著邊際。例如：學(xué)生在賞析張耒的詩歌《初見嵩山》時，有這么一道題：“此詩為什么用‘清瘦’形容嵩山?請作簡要分析?！庇袑W(xué)生答“因為嵩山經(jīng)過雨水的洗禮，明朗因而顯得很清瘦”。再看參考答案：詩人用清瘦來形容嵩山，是物我為一的表現(xiàn)。體現(xiàn)了詩人感情的外化，反映了他的精神氣質(zhì)與追求。兩種答案一對比相差甚遠。

3 角度不準。語文答題尤其是現(xiàn)代文閱讀的答題，選準角度是答題的關(guān)鍵?？墒俏覀兊膶W(xué)生常常沒有此意識，原文照搬，不合角度，得分自然低。

三、如何讓學(xué)生語文答題規(guī)范化

這個問題是一個綜合性的問題，非一朝一夕可能解決，需要一個長久的有意識的訓(xùn)練過程。針對學(xué)生的普遍問題，我個人認為，可以從如下幾個方面著手訓(xùn)練矯正，以求學(xué)生語文答題規(guī)范化。其一、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，大家知道，高考閱卷也好還是平時閱卷也好，一般采用采點打分法，即擊中一點就可以給一點分，正因為如此，如果平日加強學(xué)生良好習(xí)慣的訓(xùn)練，培養(yǎng)其細心程度，培養(yǎng)其分點答題的習(xí)慣，就會減少出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象，例如要翻譯“可以賓月之來而餞其往”這句話，就可以指導(dǎo)學(xué)生抓住其重點字“賓”“餞”“往”，只要能夠準確地將這三個字翻譯出來，這道題就基本可以得滿分了。其二，分門別類歸納詩歌題目的答題專業(yè)術(shù)語，不少學(xué)生在答題時，苦于缺乏專業(yè)術(shù)語的表達，只得東拼西湊，如果在我們平時的教學(xué)過程中，有意識地為學(xué)生歸納總結(jié)一下各類主觀題的專業(yè)術(shù)語，以便于學(xué)生在答題時選擇，這遠遠比臨時摸腦袋強得多，例如詩題的表達方式，有敘述、描寫、議論、抒情，描寫又分為正面描寫、側(cè)面描寫、細描、白描，抒情可分為直接抒情和間接抒情。間接抒情又分成了融情于景，融情于物，融情于事等等。浪漫主義，試想如果學(xué)生對這類術(shù)語滾瓜爛熟，那么答題時，也就不會不得要領(lǐng)。其三，重點破解高考文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀題答題模式，具體模式如下：(1)對“理解作者在文中的重要語句所表達的含義”的題，多用原文或整合原文語句作答。(2)對“理解作者在文中所運用的表達技巧及作用題”結(jié)合原文信息和所學(xué)語文知識進行解答。(3)對“審美鑒賞性試題”要求我們能分辨出文章語句段的表現(xiàn)方法，領(lǐng)悟其表達技巧，審視其藝術(shù)效果，把握獨特風(fēng)格，進而進行有個性的欣賞。一般來說題目只會要求從某個方面進行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準角度，不求面面俱到。

總之，語文答題規(guī)范化，問題值得探討的地方十分多，我主要就談以上幾點，希望能夠引起廣大同仁的共鳴。

作者簡介：張星，湖北省通城一中教師。