摘要: 本文從樹立良好的班風(fēng)是班級管理的關(guān)鍵;觀察學(xué)生，用心培養(yǎng)班干部;因勢利導(dǎo)，個別指導(dǎo)，讓愛心傾注每個學(xué)生，使學(xué)生獲得最快的發(fā)展三個方面介紹了班主任經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞: 班風(fēng)班干部愛心

我于1978年參加工作，三十一年來始終工作在教學(xué)第一線，并從事班主任工作?；仡櫠嗄陙淼慕逃虒W(xué)工作，特別是班級管理工作，我感觸頗深，雖然有很多的付出，經(jīng)歷了常人難以想象的艱難和困苦，但總覺得有失有得，有苦有樂。下面我就多年來的班主任工作實踐談一談自己的感悟和體會。

一、樹立良好的班風(fēng)是班級管理的關(guān)鍵

班風(fēng)是班級成員在長期交往中產(chǎn)生的一種共同的心理傾向。班風(fēng)一經(jīng)形成，便會成為一種約束力，從而影響每一位學(xué)生。樹立良好的班風(fēng)是帶好班級的根本。多年的班主任工作實踐使我真切感受到:沒有思想教育，管理無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

(一)教育要全面。

要全面教育學(xué)生，鼓勵他們在德、智、體、美、勞等方面不斷進步，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)生。在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認(rèn)同度的偏移。而家長在指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)選擇時，又往往因認(rèn)識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措，以致學(xué)生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易認(rèn)同“職高無用論”。因此及早并及時進行專業(yè)思想教育尤為重要。

(二)進行正確的世界觀、人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的目標(biāo)定位。

首先，教育學(xué)生不能消極等待，要樹立目標(biāo)，制定措施，充分利用在校的三年時間勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)，全面發(fā)展，以品兼優(yōu)的成績畢業(yè)，為學(xué)校爭光，為父母爭氣，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。其次，抓住常規(guī)教育:(1)組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則;(2)組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守文明班級評比規(guī)定;(3)組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守宿舍管理制度，宿舍評比規(guī)定;(4)組織學(xué)生學(xué)習(xí)評優(yōu)評獎規(guī)定;(5)組織學(xué)生制定和實施班風(fēng)、班標(biāo)、班規(guī)和措施。最后，加強集體主義教育，指導(dǎo)學(xué)生正確處理個人和集體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。學(xué)生有了一定的集體觀，對集體榮譽就會產(chǎn)生較強的共鳴，而通過共同努力，學(xué)生既能享受到成功的快樂，又能領(lǐng)悟到集體的力量。

二、觀察學(xué)生，用心培養(yǎng)班干部

要帶好一個班級，首先要培養(yǎng)一批能自我管理的優(yōu)秀班干部，從而影響和帶動班級工作，這是我三十幾年班主任工作中感觸最深的一點。長期的班主任工作使我深深懂得培養(yǎng)班干部的重要性。培養(yǎng)好班干部，不僅會使班干部增長知識、提高能力，而且會推動整個班級工作的順利開展，從而使全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)等方面全面提升。為此，每當(dāng)教新班時，我總是先讓學(xué)生毛遂自薦，擔(dān)任班長、體育委員及科代表、組長等。經(jīng)過一段時間的仔細(xì)觀察了解后，再認(rèn)真組織一次干部競選主題班會，先民主、后集中，確定好班委等人員后，就對他們進行精心的培養(yǎng)。不僅對他們提出明確的責(zé)任要求，各負(fù)其責(zé)，互相配合，而且要求他們能上能下，優(yōu)勝劣汰，使他們時刻不忘自己的職責(zé)，放棄學(xué)習(xí)，明確班干部必須做到各個方面都要優(yōu)秀，充分調(diào)動他們的工作和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的潛能。當(dāng)然，培養(yǎng)班干部只提出目標(biāo)和要求是遠遠不夠的，還必須傾注大量的心血和進行情感的交流，對他們進行一系列的培養(yǎng)。例如:周慧同學(xué)是一個特殊的女生，她的家庭背景比較特殊:父母離異，寄住在姨媽家，從小缺少關(guān)愛，因而性格乖戾，貪玩、好打架、常與教師鬧矛盾等。但我發(fā)現(xiàn)她是一個很有思想的學(xué)生，經(jīng)驗告訴我，像她這樣的學(xué)生，會有兩種結(jié)果:一種是任其發(fā)展，不思學(xué)習(xí)，破罐子破摔，導(dǎo)致不可逆轉(zhuǎn)的厭學(xué)，甚至棄學(xué)和輟學(xué);另一種就是教師特別是班主任通過耐心細(xì)致的教育工作和行為有效的說服教育，動之以情，曉之以理，通過心與心的交流，使她獲得自信，激發(fā)潛能，樹立學(xué)習(xí)與工作的勇氣，從而達到品學(xué)兼優(yōu)。

三、因勢利導(dǎo)，個別指導(dǎo)，讓愛心傾注每個學(xué)生，使學(xué)生獲得最快的發(fā)展

(一)尊重信任，樹立信心。

尊重和信任每一位學(xué)生是班主任應(yīng)遵循的一條很重要的原則。一個班級五六十名學(xué)生，因家庭環(huán)境等多種因素，使學(xué)生有著很多的個體差異，教師，特別是班主任教師，必須正視學(xué)生個體的差異，尊重他們，信任他們，通過科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，因材施教，挖掘他們的潛能，為他們?chuàng)造發(fā)展空間，使他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。我在多年的班主任工作中始終特別重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，取得了較好的效果。

(二)耐心永恒，培養(yǎng)上進心。

一個班級，學(xué)生不僅會有普通意義上的差異，而且會有非常特殊的情況，特殊學(xué)生是對班主任最好的考驗。班主任要有足夠的耐心，不厭其煩地了解特殊學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。如果處理得好，就會使學(xué)生終身受益，處理不好，就會使學(xué)生貽誤終身。

(三)發(fā)現(xiàn)閃光點，培養(yǎng)感情。

班主任不僅是班級工作的組織者、管理者，而且是班級工作的執(zhí)行者和參與者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的引領(lǐng)者?，F(xiàn)在學(xué)生一學(xué)期往往學(xué)習(xí)十多門課程，因此班主任更要主動與各科任課老師聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，給予適當(dāng)表揚和鼓勵。因勢利導(dǎo)地激發(fā)他們，這樣才能將他們身上的潛質(zhì)挖掘出來，像我班的后進生周洋同學(xué)，經(jīng)過進一步的了解，我發(fā)現(xiàn)他愛好美術(shù)和書法，于是就讓他擔(dān)任美術(shù)和書法的小組長，以發(fā)揮他的特長。之后他的作品還被學(xué)校推薦到縣里評選，縣里又推薦他的作品參加市里比賽，并獲得了獎勵。他在獲得榮譽的同時，找回了自信心，學(xué)習(xí)更勤奮了，期末還被評為“三好”學(xué)生。