摘要: 工科學(xué)生的研究成果，直接應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿，是綜合國力提升和科技進(jìn)步的巨大推動力。目前研究生的學(xué)術(shù)道德狀況受到普遍重視，各級主管部門也在采取積極的措施加以進(jìn)一步規(guī)范。本文作者在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從加強(qiáng)管理規(guī)范強(qiáng)化他律的外因作用和加強(qiáng)道德規(guī)范強(qiáng)化自律的內(nèi)因作用等方面，提出了加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的措施和方法。

關(guān)鍵詞: 工科研究生學(xué)術(shù)道德狀況調(diào)查對策

工科學(xué)生的研究成果，直接應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿，是綜合國力提升和科技進(jìn)步的巨大推動力，筆者以工科研究生為數(shù)據(jù)采集對象，對其學(xué)術(shù)道德認(rèn)知、學(xué)術(shù)誠信狀況、自我評價、評價他人等方面進(jìn)行了調(diào)查與分析，并提出了建議對策，旨在對提高攻克研究生的學(xué)術(shù)自律具有重要的意義。

一、學(xué)術(shù)道德總體狀況良好

本文中的“學(xué)術(shù)”特指學(xué)術(shù)研究活動。數(shù)據(jù)采集的基本情況的:發(fā)出問卷共200份，回收有效問卷184份。其中:博士生42份，博士一年級6份，二年級24份，三年級12份;碩士生142份，碩士生一年級50份，二年級68份，三年級24份。

對所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析顯示，所選擇對象的總體學(xué)術(shù)狀況良好。體現(xiàn)在以下命題和選項(xiàng):撰寫論文時，79.8%能夠做到遵守論文的寫作規(guī)范;從未請人代寫論文或代人寫論文占到89.8%;從未有過通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑用金錢購買他人學(xué)術(shù)產(chǎn)品占到92.4%;從未把別人的論文拼湊、包裝成為自己的論文占83%;95.3%從未在答辯過程中，以不正當(dāng)行為影響評委;94.1%從未有過個人學(xué)術(shù)情況填寫不屬實(shí)的情況;94.1%在投稿時，從未有過影響編輯的行為;88.2%從未有過一稿多投現(xiàn)象;85.9%從未有過論文署名“搭便車”現(xiàn)象;85.9%的人從未有過在自己未參與工作的研究成果中署名，等等。

二、存在問題及原因分析

1.信用缺失環(huán)境影響學(xué)術(shù)誠信行為選擇。

在問及“你認(rèn)為造成研究生違反學(xué)術(shù)規(guī)范的原因”時，32.6%的人選擇“社會風(fēng)氣不良”，排在第一位。學(xué)術(shù)道德問題應(yīng)該首先從社會大環(huán)境說起，它是社會風(fēng)氣和道德狀況在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的延伸和表現(xiàn)。目前整個社會的信用危機(jī)，如不良信貸、產(chǎn)品造假、政府失信、官員腐敗、司法不公等直接危害了人們的日常生活，也必然影響了研究生對學(xué)術(shù)信用的認(rèn)同。

在問及“你認(rèn)為導(dǎo)師在你的學(xué)術(shù)活動中的表率作用”時，選擇“非常好”和“比較好”的占63.2%，選擇“一般”和“很難說”占37.8%。數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)行為對學(xué)生起了正面的規(guī)范和引導(dǎo)作用。但占37.8%的“一般”和“很難說”的比例也是一個不容忽視的數(shù)據(jù)。俗話說“經(jīng)師易遇，人師難遭”，導(dǎo)師不僅要“授業(yè)”，而且要“傳道、解惑”，應(yīng)該是既解學(xué)業(yè)之惑又解思想之惑，導(dǎo)師在學(xué)術(shù)信用方面失范所引起的負(fù)面影響是巨大的。

當(dāng)問及“你身邊的同學(xué)是否存在學(xué)術(shù)剽竊和偽造等學(xué)術(shù)越軌行為”時，11.6%的人選擇“普遍”，其他人選擇“少有”“沒有”和“不知道”。從中可以得出結(jié)論，學(xué)術(shù)誠信目前得到了普遍的重視。隨著良性的社會誠信環(huán)境的逐步建立，良好的導(dǎo)師示范作用正在發(fā)揮作用，普遍性的學(xué)術(shù)越軌行為也在逐漸降低，但還未達(dá)到完全杜絕。

2.對科學(xué)道德的認(rèn)知取向影響學(xué)術(shù)誠信行為選擇。

在“你選擇攻讀研究生的目的”中，53%的人選擇了“在就業(yè)時增強(qiáng)競爭力”，而只有16%的人選擇“從事科學(xué)研究”。說明相當(dāng)一部分人沒有獻(xiàn)身科學(xué)的思想，也沒有心甘情愿坐科學(xué)的冷板凳的準(zhǔn)備，因此也就不可能擁有科學(xué)精神，當(dāng)受利益驅(qū)動時，行為就會產(chǎn)生偏差。

在“剽竊是否涉及道德問題”及“抄襲、剽竊與偷竊哪個在道德上更應(yīng)該受到譴責(zé)”等選項(xiàng)中，有21.8%的人認(rèn)為不涉及道德問題，43.7%的人認(rèn)為偷竊更應(yīng)受到道德譴責(zé)，還有個別人提出學(xué)術(shù)剽竊與偷竊是不同的概念，不存在可比性。這充分說明對于學(xué)術(shù)誠信倫理價值的理解還存在一定程度的誤區(qū)。

3.學(xué)術(shù)誠信教育力度不夠。

在“你對研究生學(xué)術(shù)行為的關(guān)注程度”的問題調(diào)查中，“很重視”只占13.8%，而“一般”和“無所謂”占到86.2%，表明行為人對學(xué)術(shù)誠信行為的重視不夠。

對于“你對于引用別人成果的法律規(guī)范的了解程度”，“不太了解”和“根本不了解”的回答占66.3%。在“您認(rèn)為引用其它著作自述超過多少字屬于剽竊”的回答中，58.5%的人選擇300字以上，表明行為人對學(xué)術(shù)誠信內(nèi)容了解不夠。

關(guān)于“你認(rèn)為造成研究生違反學(xué)術(shù)規(guī)范的原因”的問題中，“學(xué)校的學(xué)術(shù)規(guī)范教育缺失”占28.2%，而81.8%的學(xué)生選擇“沒有接受過正式的學(xué)術(shù)規(guī)范教育”，表明對行為人的教育缺失。

4.人才培養(yǎng)質(zhì)量需進(jìn)一步提高。

近年來，研究型大學(xué)的研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，相對于本科生相對完善的人才培養(yǎng)體系和經(jīng)驗(yàn)而言，研究生的教育與培養(yǎng)還顯得很薄弱，導(dǎo)師數(shù)量不足，思想教育力度不夠，科研任務(wù)重等問題普遍存在?！澳阏J(rèn)為造成研究生違反學(xué)術(shù)規(guī)范的原因”，“科研壓力過重”占29.3%;“假設(shè)您摘抄別人的論文可能會想”，“自己不會寫，沒辦法”占30.3%，因?yàn)橛?9.4%的人選擇不做假設(shè)，因此這個比例是比較高的。

5.評價機(jī)制尚需完善，監(jiān)察力度不夠。

現(xiàn)行的研究生評價體系對研究生的學(xué)術(shù)研究能力的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于對研究生道德素質(zhì)的重視，過分偏重量化的指標(biāo)體系。加之導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生數(shù)量越來越多，監(jiān)管不利等因素的存在，許多開題、答辯、盲審等環(huán)節(jié)流于形式。而且學(xué)校對研究生的失范行為缺乏行之有效的監(jiān)控和及時的懲罰，這也在某種程度上助長了部分研究生的僥幸心理、漠然態(tài)度和失范行為。“當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)術(shù)作假、學(xué)術(shù)抄襲等現(xiàn)象時，您是否會制止或舉報”，其中“不會”和“視情況而定”的比例占87.5%。

三、對策與建議

學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的出現(xiàn)，并不單純是個人德行倫理的缺失問題。它不但涉及“學(xué)術(shù)規(guī)范”與“學(xué)術(shù)道德”在學(xué)術(shù)研究中的地位和作用，而且涉及法律制度、行政管理制度和學(xué)術(shù)管理制度等諸多方面。內(nèi)因與外因共同起作用才會達(dá)到理想的效果。

1.加強(qiáng)管理規(guī)范，發(fā)揮他律的外因作用。

學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)術(shù)進(jìn)步的保障機(jī)制。“現(xiàn)代管理學(xué)理論”研究表明，制度作為一種社會博弈規(guī)則，反映的是制約人們相互行為的約束條件，制度的合理與否在一定程度上決定著民眾的道德意識和道德選擇。“你認(rèn)為學(xué)術(shù)道德規(guī)范應(yīng)該是程序性的規(guī)范還是具體內(nèi)容的規(guī)范”，內(nèi)容規(guī)范占69.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于占30.7%程序性規(guī)范，說明人們在內(nèi)容規(guī)范問題上的認(rèn)同度是比較高的。

(1)建立完善的學(xué)術(shù)審查和懲誡制度

按照經(jīng)濟(jì)學(xué)的“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)，人都有投機(jī)取巧，自利的機(jī)會主義傾向。要保證學(xué)術(shù)法律制度能夠起到規(guī)范、導(dǎo)引人們的行為，還必須有完善的監(jiān)察制度和懲罰制度。完善的學(xué)術(shù)監(jiān)察制度，可以使學(xué)生中的失范行為能夠得到有效的識別，從而起到遏止他們投機(jī)取巧的機(jī)會主義動機(jī)的作用;完善的懲罰制度可以使違規(guī)者得到應(yīng)有的懲罰，這就可以使那些精于算計(jì)的理性人感到違約成本太高而不敢越雷池一步。在監(jiān)察制度的設(shè)計(jì)方面，應(yīng)做到依靠教授專家，實(shí)行民主管理，指導(dǎo)教師應(yīng)肩負(fù)主要責(zé)任。在懲罰制度方面，應(yīng)重視學(xué)術(shù)法律制度的建設(shè)，運(yùn)用法律武器來規(guī)約人的行為。如在防剽竊方面，在美國不只是一種學(xué)術(shù)上的違規(guī)行為，而且是一種法律上的違法行為，剽竊和學(xué)術(shù)不端行為是可以導(dǎo)致教授被學(xué)校除名的重罪之一。由于我國相關(guān)法規(guī)和制度不健全，特別在知識產(chǎn)權(quán)法的普及方面尚有欠缺，此外，大多數(shù)教師、研究生對論文署名、文獻(xiàn)引用規(guī)范仍不夠清晰，經(jīng)常會導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端的發(fā)生。這次的數(shù)據(jù)抽樣結(jié)果表明在研究生的入學(xué)教育時，加強(qiáng)這方面的教育是十分必要的。

(2)建立完善的學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)術(shù)評價要采用科學(xué)有效和同行專家評估的方法，不能采取行政決斷的方法。比如，在研究生獎學(xué)金的評定方面，如果僅僅根據(jù)發(fā)表論文的數(shù)量進(jìn)行評定，將極容易導(dǎo)致研究生向低水平，甚至垃圾雜志投稿，從而產(chǎn)生大量的學(xué)術(shù)泡沫。在這方面，同行專家的評價就極為重要。同行評議制度是指學(xué)術(shù)評價制度中的評價主體應(yīng)是同行專家。當(dāng)今學(xué)術(shù)發(fā)展日益分化，通曉諸多領(lǐng)域的百科全書式的專家是不存在的。因而，要保證評價結(jié)果的客觀、公正、實(shí)事求是，評價主體只能是本領(lǐng)域及相關(guān)領(lǐng)域的專家。其次，建立同行評價的制度方面，應(yīng)注重制度的設(shè)計(jì)，功能不健全的專家評審制度，不僅會給濫竽充數(shù)和投機(jī)取巧者以可乘之機(jī)，造成不當(dāng)?shù)美暮蠊?，而且會使原本符合評審標(biāo)準(zhǔn)的單位和個人，因擔(dān)心評審不公正而無可奈何地加入“走后門”的隊(duì)伍，從而使學(xué)術(shù)腐敗演變?yōu)槠毡榈纳鐣F(xiàn)象。

(3)建立完善的信用管理體系

首先要把學(xué)術(shù)誠信納入個人信用體系之中。我國的社會信用體系還沒有完全建設(shè)起來，但高校可以首先建立學(xué)生信用檔案，將學(xué)術(shù)誠信作為其中的重要內(nèi)容。學(xué)生的個人信用檔案將在就業(yè)、職務(wù)升遷、銀行信貸等方面發(fā)揮作用。同時要明確學(xué)術(shù)道德評價指標(biāo)。如果一項(xiàng)制度存在模糊性，可能會誘使更多的作弊行為發(fā)生。不僅要制定誠信手冊和榮譽(yù)守則，明確學(xué)術(shù)不誠信行為的定義、表現(xiàn)形式、處罰規(guī)則、申辯程序等，而且要及時應(yīng)對新情況。

2.加強(qiáng)道德規(guī)范，發(fā)揮自律的內(nèi)因作用。

要使學(xué)術(shù)誠信管理制度運(yùn)行順暢，還必須建立共同的價值體系和道德規(guī)范。因?yàn)榉煞ㄒ?guī)在制定的過程中總是有不可能究盡的領(lǐng)域，具有一定的局限性。如調(diào)查中“你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)術(shù)規(guī)范能夠約束學(xué)術(shù)行為嗎”，“能”占15.9%，“不能”占59.1%，“不知道”占25%。因此必須依靠道德自律的形成，促使道德主體出于道德自覺而規(guī)避學(xué)術(shù)失范行為。

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，有利于加強(qiáng)道德規(guī)范，發(fā)揮自律的內(nèi)因作用。認(rèn)識是行為的先導(dǎo)，在學(xué)習(xí)之初，就要有明確的什么是“學(xué)問”，什么是“研究”，什么才是“做學(xué)問”，科學(xué)精神的精髓是什么。要創(chuàng)造學(xué)術(shù)精品需要埋頭工作，長期奮斗，做學(xué)問最忌諱的是急功近利。所謂“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”就是科學(xué)的探尋精神的寫照。

要在研究生層面開設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程。課程是教育的心臟，是教育思想、觀念、宗旨轉(zhuǎn)化為具體教育實(shí)踐的中介。加強(qiáng)科學(xué)精神、誠信意識、道德自律的教育，應(yīng)傳授學(xué)術(shù)規(guī)范的相關(guān)基本知識，包括本學(xué)科的研究方法，文獻(xiàn)檢索的技術(shù)和方法，引用文獻(xiàn)資源時應(yīng)遵循的規(guī)范等，進(jìn)而達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)的目的。83.7%的學(xué)生認(rèn)為很有必要針對學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行專門教育。但“如果學(xué)校開設(shè)了學(xué)術(shù)規(guī)范的選修課程，您會?”的問題中，“很愿意選修”占30.7%，“沒事就去聽聽”占60.2%，“肯定不去”占9.1%。因此，如果開設(shè)了相應(yīng)的課程，還要有效地把學(xué)生吸引到課堂上，真正發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。

要加大研究生思想政治教育和日常管理力度。明確研究生院、學(xué)院、導(dǎo)師三級管理職責(zé)，并把對研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)誠信教育和實(shí)施效果作為重要的考核內(nèi)容。研究生院應(yīng)從瑣碎的日常事務(wù)中解脫出來，制訂政策，更好地解決研究生培養(yǎng)過程中普遍存在性的問題。院級管理部門要增強(qiáng)責(zé)任心，設(shè)立專職人員，明確工作職責(zé)。研究生教育和管理應(yīng)以導(dǎo)師負(fù)責(zé)制為依托，充分發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用，同一導(dǎo)師梯隊(duì)中，導(dǎo)師起“傳”的作用，優(yōu)秀的高年級研究生、博士生起“幫、帶”的作用。

研究生學(xué)術(shù)誠信缺失現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，阻礙了學(xué)術(shù)的發(fā)展和大學(xué)社會功能作用的發(fā)揮，也加劇了社會風(fēng)氣的敗壞。因此，扎實(shí)推進(jìn)研究生教育的發(fā)展，解決研究生的學(xué)術(shù)誠信問題應(yīng)擺在研究生教育的首位。

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東南大學(xué)學(xué)位與研究生教育課題