【教學目標】

1.材料作文如何立意。

2.議論文如何正確運用好事例。

【教學重點】

如何正確運用事例。

【課前寫作文】

一個偏僻的山谷里長出了一株小小的百合，它長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個純潔的念頭:“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花來?！?/p>

我們贊美這株百合，因為它要以開花來證明自己的存在。但在現(xiàn)實生活中，并非人人都能開出艷麗的生命之花來證明自己的存在。那么我們該如何對待自己的人生之旅呢?請以“證明自己”為話題，寫一篇不少于800字的議論文。

學生習作

老師批改后，課堂講評。

【展示學案】

一、材料作文的立意

[師]以下收集的是學生作文中的立意情況，哪些是正確的?哪些是錯誤的?請同學們交流一下。

【多媒體演示】

1.用自身努力和別人的幫助來證明自己。

2.樂觀堅持鑄就成功。

3.把握自己，找好自己的坐標，發(fā)揮潛能來證明自己。

4.相信自己，完善自己，永不放棄，才能證明自己。

5.選準目標，堅持不懈，證明自己。

6.努力拼搏是人生燦爛的必要條件。

7.自信堅強是證明自己的法寶。

8.堅定目標做自己就是怒放生命的基本條件。

9.沒有花朵的草坪依然有一片綠意，少了小草的花朵卻分外乏味和寂寞，做一片默默無聞的綠葉吧，帶給他人美麗，留給自己快樂。

10.證明自己，自己證明。

11.學會證明自己。

(學生交流。)

[參考答案]材料中沒有出現(xiàn)“別人的幫助”、“樂觀”、“努力拼搏”之類的意思，因此，1、2和6的立意不對，把這三個觀點返回到原材料一驗證就知道了;9的立意也不對，因為材料是從“百合”的角度說的，不是從“小草”角度來立意;10和11的立意也不對，只是就“證明自己”這個話題換了一個說法而已，應(yīng)該在“證明自己”的前或后加上一定的具體內(nèi)容，使之化虛為實，化大為小，而3、4、5、7、8的立意是正確的，把這幾個觀點返回到原材料一驗證就知道了。

[師]針對這一材料作文我們應(yīng)如何進行立意?

(學生交流。)

[參考答案]

1.抓住材料中的關(guān)鍵詞語:“心里”、“內(nèi)心”、“念頭”、“百合”、“證明自己”、“開花”等。

2.化大為小，化虛為實。

3.立好意后，把觀點返回到原材料中加以驗證，以確保觀點符合原材料的內(nèi)容。

二、議論文如何正確運用實例

[師]看下面這則材料在選擇事例上有什么問題?交流一下。

【多媒體演示】

快樂的證明自己，給自己一份堅持。小澤征爾是日本著名的音樂指揮家，一次他到國外參加音樂大賽，他最后一個登場，演奏十分順利地進行著，忽然小澤征爾看到樂譜上有一段不和諧的曲子，他試著指揮，但終于停下了，問裁判席上的人是否弄錯了。裁判冷眼相待，告訴他繼續(xù)演奏，這是權(quán)威的樂譜!小澤征爾又試著指揮，最終又停下來，堅決地說樂譜搞錯了。這時，裁判都站起來熱烈地鼓掌，小澤征爾獲得了大獎。面對權(quán)威，小澤征爾沒有放棄自己的主張，而是選擇了堅持。最終他贏得了裁判的肯定，獲得了成功，證明了自己。

[參考答案]這則材料的觀點與事例脫節(jié)，最終他贏得了裁判的肯定是因為他的自信，而不僅是堅持，面對權(quán)威堅持自己的正確主張他才最終贏得了裁判的肯定。

[師]再看一則材料與觀點相統(tǒng)一的片段:

【多媒體演示】

眾所周知的霍金，身體高位截癱，甚至除了大腦還在思考外，身體其他部位就如同虛設(shè)了。但他憑借著超強的毅力完成了《時間簡史》。一個人的心中若有了夢想，有了期望，那他便有了無窮的動力;若有了目標，那他便有了前進的方向。每個人都有其自身的價值，不要妄自菲薄，也不要武斷地否定自己的價值。在這個世界上每個人都有自己的舞臺，只有堅守信念，你才能充分地發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自身的價值。

[師]分析一下這一段文字是如何做到材料與觀點相統(tǒng)一的。(學生交流，各抒己見。)

[師]除了材料與觀點相統(tǒng)一外，我們在用材料證明觀點時還要注意什么呢?(學生交流。)

[參考答案]事例要新穎，事例與議論要結(jié)合。

【多媒體演示】

在二戰(zhàn)期間，一艘美國驅(qū)逐艦停泊在某國的港灣，那天晚上萬里無云，明月高照，一片寧靜。一名士兵例行巡視全艦，突然停步，他看見一個烏黑的大東西在不遠的水上漂浮著，他驚駭?shù)目辞迥鞘且幻队|發(fā)水雷，災難即將來臨。軍官立即設(shè)想出各種辦法。他們該起錨走嗎?不行，沒有足夠時間。發(fā)動引擎使艦身和水雷漂離開?不行，因為螺旋槳轉(zhuǎn)動只會使水雷更快地漂向艦身。以槍炮引發(fā)水雷?也不行，因為那枚水雷太接近艦艇里面的彈藥庫。那么該怎么辦呢?悲劇似乎是沒有辦法避免了。突然一名水兵想出了比所有軍官所能想出的更好的辦法:“把消防水管拿來!”他大聲喊道。大家立刻明白這個辦法有道理。他們向艦艇和水雷之間的海上噴水，制造一條水流，把水雷帶向遠方，然后再用炮引炸了水雷。

這位士兵真是了不起，他雖然平凡，卻具有在危機下冷靜而正確思考的能力。我們每個人都有這種天賦，也就是說，我們每個人都可用創(chuàng)造的潛能來證明自己。

[師]片段在運用例證法上有什么問題?請同學們思考一下回答。(學生交流。)

[參考答案]500字左右，篇幅太長，不夠精煉。(學生改寫練習。)

[參考答案]在二戰(zhàn)期間，一艘美國驅(qū)逐艦眼看就要遭受水雷的攻擊，在別人均無辦法的情況下，一名士兵冷靜而機智地想出了用消防水管把水雷引走再炸的辦法。這位士兵真是了不起，他雖然平凡，卻具有在危機下冷靜而正確思考的能力。我們每個人都有這種天賦，也就是說，我們每個人都可用創(chuàng)造的潛能來證明自己。

【多媒體演示】

面對命運的不公，我們需要用頑強不屈的精神來證明自己的存在，證明自身的價值。因為替李陵辯護觸怒了漢武帝，司馬遷慘受宮刑，被打入大牢，這對于他來說猶如晴天霹靂，是人生的奇恥大辱。一夕之間，親朋好友都遠離了他，環(huán)境險惡，天下之大都沒有他容身之處。不幸的遭遇，使司馬遷的精神受到極大的刺激，他想到了自殺。后來司馬遷從孔子、屈原、左丘明等先圣先賢中得到啟示，從而決定忍辱負重，最終完成了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的巨著《史記》。

[師]看一看上面的片段在運用例證法方面有什么問題。(學生互相討論。)

[參考答案]這一段是觀點加例子的論證方式，缺少必要的議論分析，議論分析深刻，議論文才會閃耀著理性的光輝。

【多媒體演示】

生一:做好自己就是怒放生命的基本條件，更是證明自己的最好方法。一代名人時傳祥，用糞筐背出一片自己的天。別人異樣的眼光會少嗎?別人的流言蜚語會少嗎?而他卻可以做到兩耳不聞，用樸實的雙手為人民服務(wù);在最差的環(huán)境中，用他醇厚的微笑表明自己的決心——用一生做好自己的工作。

生二:“樂圣”貝多芬一生飽受貧困、耳聾和失戀的痛苦折磨。在那種境地下他甚至連一棵“野草”都不如，更別說是一株百合了?？伤匀粓猿植恍概ζ床珵槭澜鐒?chuàng)造出卓越的作品。他從黑暗走向光明，從斗爭走向勝利，他把古典音樂發(fā)展到爐火純青的地步，開創(chuàng)了浪漫音樂的先河，在音樂史上樹立了一座不朽的豐碑，讓自己的生命之花從此綻放永不凋零?？梢姡瑘猿植恍傅呐κ亲C明自己的最好方法。

生三:向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

[師]以上片段分別用了什么樣的議論分析方法?(學生思考。)

[參考答案]分別是先敘后議，夾敘夾議和假設(shè)論證。

[師]用上面學生所寫文段所反映出來的議論分析方法之一修改材料(三)的文字。(學生寫作。)

[參考答案]

1.假設(shè)論證:

面對命運的不公，我們需要用頑強不屈的精神來證明自己的存在，證明自身的價值。如果司馬遷屈服命運，志向不夠堅定，就會像平庸的人一樣受辱而死，《史記》就不會著成，這將對我國乃至世界文學史來說是多大的損失呀!可是他不屈服于命運，執(zhí)著堅持自己的理想，不懈努力，最后成就了史學兼文學巨著《史記》。

2.先敘后議，夾敘夾議:

面對命運的不公，我們需要用頑強不屈的精神來證明自己的存在，證明自身的價值。因為替李陵辯護觸怒了漢武帝，司馬遷慘受宮刑，這對他來說是人生的奇恥大辱，他想到了自殺。后來司馬遷忍辱負重，最終完成了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的巨著《史記》。司馬遷在用自己的筆墨書寫自己的精神，他是忍辱奮斗的悲劇英雄。文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》，這些都不是奇跡，而是一個個生命的巔峰與精彩，而司馬遷對命運不服輸，頑強的拼搏，是他對生命的最精彩的展示。

三、自我反思總結(jié)

1.立意要依據(jù)材料，抓材料中的關(guān)鍵詞語句子，化大為小，化虛為實，確定觀點后還要把觀點帶回到原材料中加以驗證，進一步確定立意是否符合原材料的內(nèi)容。

2.選擇的事例要能證明自己的觀點。事例不能太長，要概括，對事例要有分析議論。

★作者簡介:徐文明，山東省泰安市五中學教師，教研組長。