摘要:本文探討了高職高專計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的有關(guān)問題。分析了畢業(yè)設(shè)計的重要性和存在的問題，提出了組織與實施計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的相應(yīng)對策。

關(guān)鍵字:畢業(yè)設(shè)計;全程指導(dǎo)法;實踐環(huán)節(jié)

計算機專業(yè)是一門實踐性、應(yīng)用性較強的的學(xué)科。實踐環(huán)節(jié)是計算機教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。高職高專計算機專業(yè)所培養(yǎng)的是面向基層，能從事計算機軟、硬件設(shè)計開發(fā)和應(yīng)用的高級技術(shù)人才。高職高專計算機專業(yè)的教學(xué)特點:一方面是讓學(xué)生掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，另一方面必需重視學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)。在眾多實踐環(huán)節(jié)中，畢業(yè)設(shè)計是最為重要的環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)計劃中的最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，是其他教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、補充;畢業(yè)設(shè)計不僅培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能、增強學(xué)生的應(yīng)用能力，而且能開闊學(xué)生的視野和思維，提高學(xué)生綜合能力及全面素質(zhì)。畢業(yè)設(shè)計是通過集中實習(xí)和實際創(chuàng)作，有效地提高學(xué)生的計算機操作技能及其實際應(yīng)用能力的重要途徑。學(xué)生通過專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，應(yīng)通過直接參加生產(chǎn)實踐或深入到生產(chǎn)第一線獲得實際生產(chǎn)操作的鍛煉，其一是為鞏固并加深對已學(xué)過的理論知識的理解;其二是為走向工作崗位做好準(zhǔn)備。

隨著人才培養(yǎng)模式改革的深入，高職高專計算機專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計如何要求、怎么實施的問題就凸顯出來，值得我們好好研究。目前，高職教育普遍采用學(xué)生在畢業(yè)前一段時間即到工作崗位實習(xí)，正好和教學(xué)計劃中的畢業(yè)設(shè)計階段重合，學(xué)生要在校外完成畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生分布在全國各地，影響了教師指導(dǎo)工作。學(xué)生在校期間對于畢業(yè)設(shè)計缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，往往對畢業(yè)設(shè)計的獨立完成感到壓力很大，心中無數(shù)，難以完成。因此，指導(dǎo)教師以一定的指導(dǎo)方法對畢業(yè)設(shè)計的完成進行必要指導(dǎo)和督促是必不可少的。通過對前幾屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)，筆者進行了認真的歸納，總結(jié)出了一些經(jīng)驗，和大家一起探討。

計算機專業(yè)學(xué)生到畢業(yè)實習(xí)單位實習(xí)時，大部分進入了工作崗位，崗位分工嚴(yán)格，每人一個崗位，不能隨便脫崗，學(xué)生沒有足夠的時間就畢業(yè)設(shè)計(論文)的問題到學(xué)校來得到教師的指導(dǎo)。教師和學(xué)生的脫離影響了教師指導(dǎo)工作和學(xué)生設(shè)計(論文)的完成。如何使學(xué)生一邊實習(xí)或在就業(yè)單位安心工作一邊順利地完成了畢業(yè)設(shè)計(論文)，從而保證畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量，是我們要探討的問題。全程指導(dǎo)法是在總結(jié)和借鑒以往計算機專業(yè)類畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷改進、完善和提高而形成的一種適應(yīng)于高職教育特點的畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)方法。畢業(yè)設(shè)計(論文)分三個階段進行，即設(shè)計前輔導(dǎo)、完成中指導(dǎo)、完成后總結(jié)。

第一階段:設(shè)計前輔導(dǎo)

1.集中輔導(dǎo)。

讓具有多年指導(dǎo)經(jīng)驗的教師給學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(論文)前輔導(dǎo)，以授課的形式集中輔導(dǎo)，幫助學(xué)生明確計算機設(shè)計(論文)選題要求、特點、意義和可行性等問題。這一環(huán)節(jié)安排在學(xué)生畢業(yè)實習(xí)前一個學(xué)期內(nèi)完成。

(1)選題要求。畢業(yè)設(shè)計選題工作是保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的前提。應(yīng)特別重視畢業(yè)設(shè)計的選題工作。計算機是一門應(yīng)用性、操作性、實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的能力，結(jié)合將要從事的工作意向選擇計算機應(yīng)用中迫切需要解決的針對工作崗位要求的特性問題或計算機應(yīng)用中出現(xiàn)的新問題提出設(shè)計(論文)題目，高職學(xué)生應(yīng)盡量避免選擇純理論方面的題目。計算機工作者在工作中常常遇到各種各樣的特性問題，需要對此進行研究，針對特性提出解決問題的辦法。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)生有能力完成又具有挑戰(zhàn)性的選題，充分調(diào)動學(xué)生熱情。

(2)選題特點。計算機相關(guān)專業(yè)設(shè)計(論文)是總結(jié)計算機研究成果、進行學(xué)術(shù)交流和針對計算機應(yīng)用的開發(fā)。計算機設(shè)計(論文)取材于計算機應(yīng)用領(lǐng)域的各個環(huán)節(jié)，通過分析和總結(jié)計算機理論知識和計算機實際應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)新問題、研究新現(xiàn)象、探討解決實際問題的方法與途徑。然后將其運用于計算機應(yīng)用環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)計算機人員及企業(yè)管理人員的實際工作。

(3)意義和可行性。計算機設(shè)計(論文)觀點要正確，符合專業(yè)培養(yǎng)人才的的要求，達到綜合訓(xùn)練的目的。設(shè)計或研究內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生鞏固、消化所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。指導(dǎo)教師嚴(yán)格把關(guān)，題目難易程度要適中、工作量要飽滿，使學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成，以調(diào)動學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的積極性。

2.個別輔導(dǎo)

學(xué)生按照要求完成選題后形成開題報告及時上交，根據(jù)學(xué)生選題情況分類整理匯總后按課題方向分類，安排指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師針對具體選題，輔導(dǎo)學(xué)生做好各項準(zhǔn)備工作。如進行設(shè)計選題的調(diào)研、分析選題的要求等。這一環(huán)節(jié)要求指導(dǎo)教師要做到對學(xué)生的每一個設(shè)計(論文)題目做認真的仔細的研究和分析，和學(xué)生進行交流、討論，制定出設(shè)計框架。

第二階段:完成中指導(dǎo)

學(xué)生進入實習(xí)階段后，指導(dǎo)教師對學(xué)生的設(shè)計過程要監(jiān)督和指導(dǎo)，這是提高學(xué)生設(shè)計(論文)水平的關(guān)鍵。從草擬設(shè)計(論文)流程、設(shè)計初稿、反復(fù)調(diào)試直至定稿等每一環(huán)節(jié)，學(xué)生都要及時向教師匯報，指導(dǎo)教師給予必要的指導(dǎo)和把關(guān)。教師可通過電話、電子郵件等方式指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(論文)指導(dǎo)。

(1)通過電子郵件掌握學(xué)生進度。要求學(xué)生通過電子郵件將設(shè)計思想、設(shè)計流程、設(shè)計算法、調(diào)試過程等發(fā)送給指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師對每一環(huán)節(jié)進行批閱，提出調(diào)整或修改意見，再通過電子郵件反饋給學(xué)生。

(2)指導(dǎo)教師到學(xué)生實習(xí)單位面授。在適當(dāng)?shù)臅r候，指導(dǎo)教師到學(xué)生實習(xí)單位當(dāng)面就學(xué)生設(shè)計中遇到的問題進行解答，檢查學(xué)生設(shè)計進展情況。

(3)利用電話、網(wǎng)絡(luò)等通訊工具進行及時溝通。教師和學(xué)生的聯(lián)系緊密直接，不但畢業(yè)設(shè)計(論文)中遇到的問題可以及時得到解決，而且學(xué)生在實際工作中遇到的問題也能得到教師的及時幫助和指導(dǎo)。這不僅增強了對學(xué)生管理，而且有效地地保證了畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量。

第三階段:完成后總結(jié)

畢業(yè)答辯與評定成績是對畢業(yè)設(shè)計進行全面檢查、考核的一個必不可少的環(huán)節(jié)。因此，所有參加畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)后，應(yīng)參加畢業(yè)答辯。指導(dǎo)教師從學(xué)生整理答辯提綱，掌握好答辯的時間 、準(zhǔn)備答辯資料、以及答辯技巧等方面進行答辯前的指導(dǎo)。要求答辯人自己闡述設(shè)計過程、設(shè)計思想和具體做法。以自己在設(shè)計中最重要或最有收獲或最關(guān)鍵的問題進行清晰、準(zhǔn)確講述。答辯準(zhǔn)備提高學(xué)生對設(shè)計(論文)的理解。通過畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯可以鍛煉學(xué)生的思維能力、語言表達能力和隨機應(yīng)變能力。畢業(yè)設(shè)計的成績評定必須認真、客觀、公正。認真就是要杜絕馬虎應(yīng)付，弄虛作假和走過場的現(xiàn)象;客觀、公正就是要真實地反映學(xué)生整個設(shè)計過程的能力。

通過對畢業(yè)設(shè)計(論文)全程指導(dǎo)加強了對實習(xí)學(xué)生的管理，鞏固了學(xué)生的專業(yè)知識，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，增強了學(xué)生的自信心。同時也提高了教師的指導(dǎo)經(jīng)驗;在不斷探索高職高專計算機專業(yè)的教學(xué)改革基礎(chǔ)上，畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量一定會進一步提高。

參考文獻

[1]岑詠霆.畢業(yè)論文畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)[M].北京:高等教育出版社，2002.

[2]教育部關(guān)于以就業(yè)為向?qū)罨叩冉逃母锏娜舾梢庖?教高[2004]1號)[Z].

[3]程瑤，舒家華.在畢業(yè)實習(xí)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[J].高等建筑教育，2003(1).