譚柱梁　孫　韜　呂　林

一、主觀方面的影響

1、興趣是少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)形成與發(fā)展的動力

興趣是積極認識某種事物或從事某種活動的心情傾向，這種傾向與注意和情感緊密聯(lián)系，對感興趣的事物總是優(yōu)先的注意并具有向往的心情，是獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的巨大動力。特別是在少年時期，對某種事物的興趣可以轉(zhuǎn)化為將來從事某種事業(yè)學(xué)習(xí)和研究的動力，因此在少年足球訓(xùn)練中，注重興趣的培養(yǎng)是極為重要的。一方面，足球運動自身的魅力吸引少年兒童，使他們產(chǎn)生積極參與的興趣，這是直接興趣。另一方面，殘酷的競爭、激烈的競技、艱苦的長期訓(xùn)練，也容易使他們失去興趣。少年時代正是基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)形成和發(fā)展時期，是培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，此時也正是興趣不穩(wěn)定時期。隨著訓(xùn)練年限的增長，認識的深入，從而產(chǎn)生對足球運動的情感，這是間接興趣。足球運動只憑直接興趣參與是不夠的。只有以直接興趣為基礎(chǔ)，間接興趣為目的，并在訓(xùn)練中采用科學(xué)合理多種多樣的訓(xùn)練形式，才能使少年對足球運動始終充滿熱情。

2、觀察和思維是少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)形成與發(fā)展的先決條件

比賽由攻守矛盾所組成，這樣足球戰(zhàn)術(shù)就分為進攻和防守兩大戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)。足球意識的核心是運用技戰(zhàn)術(shù)的能力。觀察是選擇技戰(zhàn)術(shù)的前提。這樣足球戰(zhàn)術(shù)意識也就可理解為對足球比賽各種因素的感知和在此基礎(chǔ)上的思維活動。它包括對比賽現(xiàn)實認識的感性階段和理性階段。通過對場上情況的觀察，借助于思維就可以用概括的知識和經(jīng)驗意識到解決現(xiàn)實比賽中各種問題的途徑。思維活動的基礎(chǔ)是觀察，而觀察的目的是了解場內(nèi)比賽雙方的發(fā)展動態(tài)趨勢。足球比賽的場地很大，雙方隊員的站位有著縱橫的排列與層次分布。在比賽過程中，雙方隊員都在不斷地重新組合成新的布局，這樣就要求運動員要有廣闊的視野和良好的縱深感覺。比賽雙方的各種變化在頭腦中如同擺在棋盤上一目了然。西德人評價球星貝肯鮑爾踢球時常說他腦袋后面長了眼睛。有了這種觀察能力，加上豐富的經(jīng)驗和對比賽現(xiàn)實敏捷的聯(lián)想，思維活動的準確性就高。這樣運動員才能在行動上準確而及時，在技戰(zhàn)術(shù)運用上準確而合理。才能在快速的攻守轉(zhuǎn)變過程中，靈活機動、正確果斷采取行動。在比賽中運動員對“時空”的判斷思維能力不同于一般平時的思維，具有思維的敏捷性和準確性。因此，觀察思維能力是影響足球運動員戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的主要因素和先決條件，尤其是對少年足球運動員。少年時期大腦皮質(zhì)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過程不均衡，往往興奮大于抑制，這樣就易沖動，也易擴散，因此注意力不易集中，活潑好動，但其思維活躍，具有分析和判斷能力。另外，大腦皮質(zhì)神經(jīng)細胞的工作能力與成人相比較差，因此易產(chǎn)生疲勞，但因神經(jīng)細胞的物質(zhì)代謝旺盛，所以疲勞消除的得快。神經(jīng)系統(tǒng)這些特點影響少年運動員戰(zhàn)術(shù)意識的發(fā)展。因此，少年運動員觀察和思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，是少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)形成與發(fā)展的先決條件。

二、客觀方面的影響

1、訓(xùn)練和比賽是少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)形成的客觀條件

足球訓(xùn)練和比賽是提高戰(zhàn)術(shù)意識主要的客觀條件。意識的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要長期的訓(xùn)練和比賽。在少年訓(xùn)練中有意識地去培養(yǎng)這方面的能力，啟發(fā)小運動員積極思維，鼓勵他們創(chuàng)造性發(fā)揮，多觀察、分析、判斷、找問題、提問題，然后由教練員及時做出科學(xué)的、準確的講評，這樣就可以不斷提高少年運動員分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成積極思維、愛動腦子的好習(xí)慣，學(xué)會用腦子踢球。讓少年運動員多參加比賽是發(fā)展提高戰(zhàn)術(shù)意識水平的基本方法。運動員戰(zhàn)術(shù)意識的發(fā)展提高，取決于運動員對比賽現(xiàn)實的完整、準確的認識。認識比賽中雙方戰(zhàn)術(shù)發(fā)展變化的現(xiàn)實本身就是戰(zhàn)術(shù)意識的重要內(nèi)容。比如雙方人員的布局、控球隊員與無球隊員的活動情況、自己持球時本方隊員的活動以及防守隊員的活動等，這些現(xiàn)實的反映直接影響著運動員的思維過程。這個思維過程是與少年運動員頭腦中貯存的規(guī)律性反映相結(jié)合的。根據(jù)對方的戰(zhàn)術(shù)變化，及時采取適宜的戰(zhàn)術(shù)，這些經(jīng)驗大都是來自于比賽本身，通過多參加足球比賽，使少年運動員的戰(zhàn)術(shù)意識不斷地得到加強和發(fā)展。戰(zhàn)術(shù)意識只有在比賽中才能得到檢驗，才能不斷豐富和提高，最終形成良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。

2、技術(shù)是少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)

足球技術(shù)是形成戰(zhàn)術(shù)意識的基礎(chǔ)，技術(shù)可以不依賴于比賽而單獨存在。然而，脫離技術(shù)的戰(zhàn)術(shù)是不存在的。技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。戰(zhàn)術(shù)意識是運動員在戰(zhàn)術(shù)活動的實踐基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。要組織和運用某種戰(zhàn)術(shù)，必須具備與該戰(zhàn)術(shù)相適應(yīng)的技術(shù)。只有具備全面的、高水平的技術(shù)基礎(chǔ)，才可以進行內(nèi)容豐富的戰(zhàn)術(shù)形式的實踐。少年足球運動員正是技術(shù)形成和打基礎(chǔ)階段，因此必須掌握牢靠的基本功，并在此基礎(chǔ)上形成符合實戰(zhàn)的技術(shù)特點，這樣才能在比賽中靈活應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)，形成多種打法。所以說，技術(shù)是少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。

3、文化知識和專業(yè)理論知識是少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的必要條件

意識不是孤立存在的，它的提高涉及許多因素。運動員在比賽中戰(zhàn)術(shù)發(fā)展變化的規(guī)律性反映，取決于運動員的智力水平。足球運動員的專項智力，包括豐富的足球運動的基礎(chǔ)理論知識以及快速地解決實際問題的能力，是指在足球比賽中運用理論知識和實踐經(jīng)驗解決實際問題的能力，這些極大地依賴于運動本身的文化素養(yǎng)。從意識結(jié)構(gòu)的特點來看?！叭说囊庾R本身包含著人們關(guān)于周圍世界的知識的總和”。足球運動員的戰(zhàn)術(shù)意識本身也就包含著有關(guān)戰(zhàn)術(shù)的一切知識的總和。比如足球運動發(fā)展史、足球戰(zhàn)術(shù)發(fā)展史、足球運動的戰(zhàn)術(shù)原則、足球戰(zhàn)術(shù)的一般規(guī)律和戰(zhàn)術(shù)分析、本隊的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想和戰(zhàn)術(shù)原則等。這些都要通過認識過程來獲得，也必然影響戰(zhàn)術(shù)意識的形成和發(fā)展。少年正是長身體，增知識的關(guān)鍵時期，文化知識的學(xué)習(xí)將對他們接受和理解能力以及文化素養(yǎng)的提高起重要的作用，而足球?qū)I(yè)理論知識可以使他們對足球的認識逐步深入，從感性到理性，從直接興趣到間接興趣，進而對運動員的運動能力產(chǎn)生影響。所以文化知識與專業(yè)知識是影響少年足球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)形成與發(fā)展的必要條件。

總之，戰(zhàn)術(shù)意識是足球運動員最重要的競技素質(zhì)之一。現(xiàn)實反映、規(guī)律性反映和專項思維能力、戰(zhàn)術(shù)行動等組成了戰(zhàn)術(shù)意識的全過程。存在決定意識、足球意識是后天獲得的。足球運動發(fā)展到今天已不再是單純的身體運動，而是一項具有綜合學(xué)科的復(fù)雜思維活動的運動過程。少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)形成不能是只對戰(zhàn)術(shù)意識進行機械的模仿，它的獲得需要主觀因素的努力和具體的外部條件。