彭　陽　趙　雪

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)正在逐步發(fā)展并越來越多的影響著人們的生活。特別在教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面具有巨大的優(yōu)越性，給人們展現(xiàn)了一個(gè)全新的教學(xué)模式。本文就多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中所起的作用探討一下自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 教育教學(xué)改革 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多媒體技術(shù)使教材不僅有文字、靜態(tài)圖像,還具有動(dòng)態(tài)圖像和語音等。使教育的表現(xiàn)形式多樣化，可以進(jìn)行交互式遠(yuǎn)程教學(xué)。利用多媒體計(jì)算機(jī)的文本、圖形、視頻、音頻和其交互式的特點(diǎn),可以編制出計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) CAI( Computer Assisted Instruction )軟件，即課件。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要有：

1.多媒體教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^，便于觀察和認(rèn)識，有利于學(xué)習(xí)和掌握教材

多媒體計(jì)算機(jī)所提供的刺激不是單一的刺激，而是對多種感官的綜合刺激，這對于學(xué)生知識的獲取和掌握，都是非常重要的。心理學(xué)家赤瑞特拉曾作過兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)：一是人類獲取信息究竟通過哪些途徑？他通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取信息的士83%來自視覺，11%來自聽覺。這兩個(gè)加起來就有94%，可見信息主要是來自視覺加聽覺。多媒體技術(shù)使得信息既能聽得見又能看得見，集聲光形色動(dòng)等為一體，直接對學(xué)生的視覺和聽覺感官產(chǎn)生作用，這種通過多感官刺激獲得的信息量比單一的聽老師講課強(qiáng)得多。信息和知識是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以獲取大量的知識。他的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于知識保持，即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明：如果既能聽得到，又能看得到，再通過討論、交流，用自己的語言表達(dá)出來，知識的保持能大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。而多媒體技術(shù)能使學(xué)生既聽到又看到，且又有足夠的討論。這說明多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用不僅有利于學(xué)習(xí)知識，而且有利于知識獲取后的保持。

2.計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用可以化繁為簡，加大容量

計(jì)算機(jī)多媒體所展示的圖像、音響以及所營造的課堂氛圍使人身臨其境，它不僅可以再現(xiàn)過去，還可以縮短時(shí)空距離，加大信息容量。學(xué)生在一幅幅鮮明生動(dòng)的圖像刺激下，注意力集中精力旺盛，而且可以把學(xué)生觀察的事物化虛為實(shí)，化繁為簡，從而使學(xué)生可以細(xì)致、全面地進(jìn)行觀察思考，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

3.計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用可以相互交融，科學(xué)有效

計(jì)算機(jī)多媒體可為教與學(xué)提供多種多樣的可以選擇的功能，同時(shí)提供隨時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果驗(yàn)證，學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋和可調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和可選擇進(jìn)行的學(xué)習(xí)路徑，從而為學(xué)生提供了一個(gè)可調(diào)節(jié)自身視、聽、讀、寫、做的創(chuàng)造性的集成的學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師這時(shí)充當(dāng)一個(gè)領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色，把學(xué)生放在主體的地位，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，使他們的想象力、創(chuàng)造力得以在一個(gè)相對較大的空間內(nèi)發(fā)揮。因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排上我們應(yīng)符合一定的教學(xué)設(shè)計(jì)原理，確定好教學(xué)目標(biāo)，分析出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此確定內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)次序，呈現(xiàn)容量，真正做到整而細(xì)的把握，詳略得當(dāng)?shù)陌才?，使我們的教學(xué)有的放矢，使計(jì)算機(jī)多媒體真正有效的用于教學(xué)。

4.多媒體技術(shù)可對教學(xué)信息進(jìn)行有效的組織與管理

教學(xué)信息的組織結(jié)構(gòu)有線性結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等形式。傳統(tǒng)的文字教材、錄像教材和錄音教材的組織結(jié)構(gòu)是線性的、有序的。然而，由于多媒體一般都采用超文本的方式來管理教學(xué)信息。所謂超文本它是一種新型的信息管理技術(shù)，是收集、存儲和瀏覽離散信息，以建立和表示信息之間關(guān)系的技術(shù)。他以節(jié)點(diǎn)為單位，在節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間通過表示他們之間的關(guān)系的鏈來加以連接，形成網(wǎng)狀的信息結(jié)構(gòu)，正適合于人類聯(lián)想思維的特征，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

5.多媒體技術(shù)可以促進(jìn)學(xué)生知識的獲取與保持

有關(guān)研究表明人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自視聽覺，這兩個(gè)加起來就有94%，還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課強(qiáng)得多。有關(guān)知識保持的實(shí)驗(yàn)研究資料表明，人們能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到的內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，而自己既看得到又聽得到內(nèi)容的50%，如果把自己接收到的信息再用討論的方式表達(dá)出來則可以記住信息的70%。利用多媒體計(jì)算機(jī)則可以及時(shí)獲得視覺和聽覺的信息，同時(shí)又可以通過計(jì)算機(jī)的交互作用與同學(xué)或老師進(jìn)行交流，達(dá)到對知識信息的鞏固和保持。

6.多媒體技術(shù)可以有效的進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)工作

所謂現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)主要指基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開放式教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)傳播模式的出現(xiàn)，使得用于單個(gè)計(jì)算機(jī)的多媒體課件可以發(fā)布到廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間，形成網(wǎng)絡(luò)課程。通過網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)，學(xué)生可以不分年齡大小，不拘泥于固定的時(shí)間、空間按需進(jìn)行學(xué)習(xí)，即根據(jù)自己的需要和當(dāng)前水平選擇不同學(xué)校、不同的教師，在自己合適的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、多媒體教學(xué)需要注意的問題

1.重視發(fā)揮多媒體課件在教學(xué)(包括國內(nèi)、國際培訓(xùn))中的作用

由于多媒體課件概念提出時(shí)間不長，大多數(shù)教師以及教學(xué)管理工作者對此不很熟悉，所以容易對多媒體課件在教學(xué)中的重要作用、意義和發(fā)展前景估計(jì)不足。因此提高大家對多媒體課件在推進(jìn)教育、教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要意義和作用的認(rèn)識是十分必要的。

2.為多媒體課件的應(yīng)用創(chuàng)造必要的物質(zhì)和設(shè)備條件

盡管多媒體課件對提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量有極大益處，但它的應(yīng)用對于計(jì)算機(jī)硬、軟件等設(shè)備條件要求很高，所需的前期物質(zhì)設(shè)備投入較大，而這些設(shè)備又是多媒體課件應(yīng)用的必不可少的先決條件。因此在這方面做較大投入，以發(fā)展眼光看是很值得的。

3.課件的制作應(yīng)采用項(xiàng)目管理方式，并保證必要的投入

目前，對于許多學(xué)科來說可用于教學(xué)的現(xiàn)成商業(yè)課件很少，因此多媒體課件的制作就是一件關(guān)鍵工作。課件制作是一項(xiàng)涉及課程內(nèi)容和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識的專業(yè)性很強(qiáng)的軟件工程，必須由相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員組成課題組，通過立項(xiàng)和項(xiàng)目管理方式對課件制作過程中的系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、編程、編輯、調(diào)試等項(xiàng)工作進(jìn)行妥善管理，才能確保課件制作的成功。當(dāng)然，要想制作一個(gè)好的課件，經(jīng)費(fèi)的投入也是重要保障。

總之，在當(dāng)今信息化日益普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速的中國，有必要關(guān)注多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，以解決教學(xué)方法落后、師資短缺等問題，從而迅速提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。相信在不久的將來，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將使教育教學(xué)生機(jī)勃勃、煥然一新。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱秀昌，宋建新.多媒體網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及應(yīng)用.北京：電子工業(yè)出版社，1998.

[2][美]考克斯（Cox,N.）等著.多媒體網(wǎng)絡(luò)互連指南.北京：科學(xué)出版社，1996.

（作者單位：黃淮學(xué)院信息工程系電信0701班；黃淮學(xué)院信息工程系教育技術(shù)學(xué)0701班）