陳　曉

【案例描述】

小全，10歲，四年級(jí)學(xué)生。他性情不定，有時(shí)活潑開朗，有時(shí)沉默寡言，學(xué)習(xí)成績(jī)中上，和同學(xué)關(guān)系一般。他有個(gè)嗜好，就是在課間或放學(xué)后到學(xué)校植物園、花壇、草叢里捉各種各樣的蟲子，如小青蟲、飛蛾、蝴蝶之類的，然后極盡折磨之能事——揉、捏、搓，甚至碎尸萬段，用火燒之。整個(gè)過程，津津有味，全情投入，表現(xiàn)出極大的成就感和滿足感。

小全是獨(dú)生子，父母、爺爺、奶奶對(duì)他百般寵愛，要什么給什么，專門請(qǐng)了一個(gè)保姆照顧他的生活和學(xué)習(xí)。老師在家訪中了解到，小全在家里喜歡看打打殺殺的電視，如《哪吒鬧?！?，他說喜歡小英雄哪吒，因?yàn)槟倪赶氪蛩勒l就可以打死誰，多厲害啊！

父母還反映，小全幾乎對(duì)任何事物都不會(huì)很在乎，也不是很感興趣。比如他想要的玩具或文具，得到以后，很快就沒有了興趣。他經(jīng)常掛在嘴邊的就是——“沒意思！”

小全說，父母很愛他，只要他想要的東西，再貴都買，但是卻很少和他談話聊天，開口閉口都是問學(xué)習(xí)、考多少分之類的。媽媽常說，為了你，我們花了多少多少錢，你要不好好學(xué)習(xí)，對(duì)得起誰?。　拔液孟袷莻€(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器，除了學(xué)習(xí)，沒一點(diǎn)用處，活著真沒意思！”

【案例分析】

像小全這樣對(duì)生命輕視或漠視的案例，生活中并非少數(shù)。那么，原因何在?

1．幸福感的缺失，使孩子漠視生命的寶貴。當(dāng)今很多做父母的不理解——讓人羨慕的一代竟然體驗(yàn)不到幸福，孩子的幸福感哪兒去了？其實(shí)，像小全一樣，現(xiàn)在的孩子們普遍感到學(xué)習(xí)壓力大，他們的物質(zhì)生活雖然很優(yōu)越，但是心靈卻得不到滋潤和安慰。對(duì)此，心理教育專家徐岫茹早已指出：“現(xiàn)在的孩子是最不幸福的一代！他們很少能夠體驗(yàn)到幸福的感覺。幸福感的缺失，使生命在這一代孩子心中失去了意義！”有大批青少年認(rèn)為生活沒意思，活著沒意義，對(duì)生命的價(jià)值和意義很不理解，缺乏生活的動(dòng)力和目標(biāo)。

2．暴力崇拜，使孩子們忽視對(duì)他人生命的尊重。在孩子喜愛的動(dòng)畫片中，各種打殺鏡頭充斥屏幕，日本片、港臺(tái)片更是如此，這些暴力內(nèi)容和情節(jié)很容易讓孩子們模仿，《流氓大亨》《古惑仔》甚至《西游記》《水滸傳》，都有這樣的思想：武力才能解決問題，壞人可以隨便被打死。在這種心理驅(qū)使下，孩子們?nèi)狈ζ鸫a的同情心和對(duì)生命的敬畏感，而有一種破壞欲和發(fā)泄感。由此看，小全踢門、摔凳子、捏死昆蟲的行為就不難理解了。

為此，徐岫茹曾發(fā)出呼吁，一定要對(duì)孩子進(jìn)行生命教育！所有的父母和教育者都必須意識(shí)到，生命教育是教育中不可或缺的重要一環(huán)。其實(shí)，在國外，生命教育是學(xué)校教育中的一門課程，只是和語文、數(shù)學(xué)的教育方法和途徑不同，它是通過家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，幫助青少年認(rèn)識(shí)生命、感知生命、體驗(yàn)生命的教育。而在我國，目前生命教育還只是開始，可是，現(xiàn)實(shí)不容等待。

【教育措施】

1．教育孩子愛護(hù)動(dòng)植物，培養(yǎng)孩子的同理心。小全的媽媽和小全“聊天”后，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)一只小烏龜，小全興高采烈地從寵物店買回一只金錢龜，挑選了合適的水槽、龜糧等，并上網(wǎng)查詢有關(guān)的喂養(yǎng)知識(shí)，如每次喂幾粒糧，幾天換一次水，何時(shí)帶它曬太陽等，小全都認(rèn)真去做。從最初的“有點(diǎn)煩”到“不太煩”，再到“喜歡”，歷時(shí)一個(gè)多月?，F(xiàn)在，每天放學(xué)走進(jìn)家門，小全都要先看一看小烏龜。他的情緒也慢慢變得不那么暴躁了，在學(xué)校，捉蟲、殺蟲的行為逐漸減少。

2．有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，鍛煉孩子的責(zé)任意識(shí)。小全的爸爸在一次又一次“閑聊”中，給小全滲透責(zé)任觀念，讓他懂得，在社會(huì)、家庭、學(xué)校，每個(gè)人都有自己的角色和責(zé)任。在家里，父母分給小全一塊包干區(qū)，讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生、澆花、打理等，讓他感到對(duì)這個(gè)家他也有責(zé)任，父母為孩子付出，孩子也應(yīng)該關(guān)愛父母。一次，媽媽不慎摔傷了手，家人就有意識(shí)地讓他給媽媽端茶倒水、剝桔子皮、拿藥等，讓他體驗(yàn)盡義務(wù)的快樂和幸福，由此增進(jìn)了母子感情。

3．和孩子共同討論生命的意義，教育孩子珍愛生命。開學(xué)初，校長在升旗儀式上，講了三年級(jí)有個(gè)小女孩假期回老家時(shí)不幸溺水身亡的事，在小全心中引起很大震動(dòng)。他回家和父母談起此事，父母趁機(jī)和他聊起生命的價(jià)值，告誡他每個(gè)生命只有一次，每個(gè)人都要珍惜生命，敬畏生命。同時(shí)，教育小全要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，注意安全，過馬路要當(dāng)心等，讓他懂得生命的珍貴。

學(xué)期將結(jié)束時(shí)，我再次和小全談心，他說，因?yàn)榻鹑陲L(fēng)暴，爸爸媽媽的生意都受到了影響，他也體諒到了做父母的不易。另外，小烏龜長大了一點(diǎn)，還會(huì)聽音樂呢，一放歌曲，它就伸長脖子，好像在聽。說著，小全的眼睛閃著亮光。

當(dāng)然，對(duì)小全的教育，僅僅是個(gè)開始，每個(gè)教師，每個(gè)父母都應(yīng)有生命教育的意識(shí)，在日常生活的瑣事中，在細(xì)節(jié)里，給孩子一種啟示，讓孩子感受到自身生命的價(jià)值，并懂得怎樣尊重他人的生命。

教育不僅僅是培養(yǎng)碩士、博士，更重要的是關(guān)注生命本身的教育。讓孩子從養(yǎng)一只小金龜開始吧！

（作者單位：廣東深圳市寶安區(qū)石巖中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 王紅曼