周　薇

【摘 要】普通高等學(xué)校在目前的情況下實施較高層次的綜合性的聲樂教學(xué)己經(jīng)具備了可行性的基礎(chǔ)，聲樂藝術(shù)教學(xué)的特殊意義和優(yōu)勢得到了充分的體現(xiàn)，本文主要就聲樂教學(xué)的性質(zhì)與價值進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】普通高校 聲樂教學(xué) 價值分析 可行性

在聲樂教學(xué)的過程中，大學(xué)生們通過豐富的經(jīng)典聲樂作品的學(xué)習(xí)，既可以了解歌唱基礎(chǔ)知識、掌握基本的歌唱技巧、提高審美興趣、培養(yǎng)正確的審美價值觀和審美能力，又可以了解作品產(chǎn)生與經(jīng)歷的時代與歷史，理解其文化的、社會的內(nèi)涵與價值。顯然，這些都是我們長期以來的教學(xué)目的與期望。與專業(yè)的聲樂教學(xué)相比，雖然在教學(xué)的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的任務(wù)、自身特點(diǎn)以及在培養(yǎng)人的過程中所顯示的重要意義、發(fā)展趨勢等多方面都有學(xué)科的共性與聯(lián)系，但是，由于其受教育的對象與培養(yǎng)目標(biāo)與性質(zhì)的特殊性以及學(xué)科發(fā)展的緊迫性與優(yōu)勢，使得我們對普通高校聲樂教學(xué)的進(jìn)一步探討與研究有其現(xiàn)實的價值與意義。

一、普通高校聲樂教學(xué)的性質(zhì)

普通高校聲樂教學(xué)是針對大學(xué)生實施音樂教育的重要教學(xué)形式之一，它是普通學(xué)校歌唱教學(xué)的進(jìn)一步提高與發(fā)展，是以審美教育思想指導(dǎo)下的較高層次的、綜合性的、普及性的聲樂教學(xué)，它面對的是全體的在校大學(xué)生，教學(xué)目的不是培養(yǎng)音樂家或職業(yè)工作者，是研究聲樂藝術(shù)與人的關(guān)系，是為了普通高校更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù)的。普通高校聲樂教學(xué)的高層次性，并非是把專業(yè)的聲樂技能技巧的學(xué)習(xí)作為唯一的目的，也不同于普通學(xué)校唱歌課或歌唱教學(xué)。它是普通學(xué)校唱歌教學(xué)的進(jìn)一步提高與發(fā)展，這是學(xué)校教育連續(xù)性的必然規(guī)律，也是普通高校音樂教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。由于聲樂教學(xué)施教的對象是己經(jīng)具有較高文化素質(zhì)的大學(xué)生，雖然他們的音樂藝術(shù)素養(yǎng)層次不一，但他們歌唱的生理基礎(chǔ)已經(jīng)比較成熟，對知識和技能學(xué)習(xí)的理解與接受能力己經(jīng)大大提高，普通高校聲樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該也必將跨越普通音樂教學(xué)階段的歌唱教學(xué)的層次。

長期的教學(xué)實踐證明，普通高校聲樂教學(xué)不僅大大有益于復(fù)合型素質(zhì)人才的培養(yǎng)，也可以培養(yǎng)出出色的藝術(shù)人才，往往這些人才相對來說更具有豐厚文化優(yōu)勢，也具有豐富的想象力與創(chuàng)造力，不少的優(yōu)秀歌手和創(chuàng)作人才并非出自專業(yè)的音樂院校就是很好的實例。

二、普通高校聲樂教學(xué)的價值

普通高校聲樂教學(xué)的價值主要是通過其功能的逐步實現(xiàn)來體現(xiàn)的，是在普通高校聲樂教學(xué)的過程中逐步實現(xiàn)的對大學(xué)生以及社會所起到的作用。大學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的渴望與要求是普通高校聲樂教學(xué)的價值和意義的直接體現(xiàn)，能促進(jìn)大學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展、提高人的綜合素質(zhì)、提升大學(xué)校園的藝術(shù)文化層次甚至促進(jìn)人類自身和社會的發(fā)展等都是普通高校聲樂教學(xué)社會價值所在。這些功能更是多樣的、多層次的。這里將僅從普通高校聲樂教學(xué)的藝術(shù)價值和實用價值兩方面進(jìn)行闡述。

1.普通高校聲樂教學(xué)的藝術(shù)價值是多方面的，體現(xiàn)了聲樂教學(xué)在高等學(xué)校藝術(shù)教育中對大學(xué)生自身發(fā)展的特殊意義

（1）普通高校聲樂教學(xué)的聲樂藝術(shù)的價值在于可以豐富大學(xué)生的情感；（2）普通高校聲樂教學(xué)的聲樂藝術(shù)的價值主要表現(xiàn)為它能滿足人們的審美需求；（3）一般的聲樂作品多是音樂與文學(xué)的直接結(jié)合，在音樂本身帶給人們較為自由和寬闊的聯(lián)想與想象的同時，人們又可以借助文學(xué)的優(yōu)勢去更為貼切的想象和理解作品的內(nèi)涵與情感，可以逐步培養(yǎng)起人們的對音樂的審美聯(lián)想和想象的能力，這種能力是音樂審美能力的重要方面；（4）音樂藝術(shù)本身的直接的、強(qiáng)烈的、娛樂功能，還直接關(guān)系到對大學(xué)生的精神世界的提高和心靈的升華。

2.普通高校的聲樂教學(xué)也體現(xiàn)了積極的實用價值

這種實用價值也包含著極為廣泛的內(nèi)容，這里主要想重點(diǎn)談?wù)勔魳匪囆g(shù)教育促進(jìn)人類社會發(fā)展與進(jìn)步的功能。我國古代的“禮樂”制度就顯示出古人對于音樂藝術(shù)教育的社會功能己有了較為深刻的認(rèn)識。特別是通過這樣的群體性的活動，人們培養(yǎng)了良好的協(xié)作關(guān)系并養(yǎng)成了集體的精神和群體意識，提高了親和力和凝聚力，對人類社會的穩(wěn)定與發(fā)展起到了巨大的推動作用。

三、普通高校聲樂教學(xué)實施的可行性與優(yōu)勢

客觀地說，當(dāng)今大學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不算很高，總體發(fā)展也不夠平衡。但是，這些并不意味著學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)音樂的途徑與機(jī)會越來越少，學(xué)生的歌唱要求逐步提升，歌唱實踐不斷豐富，歌唱素質(zhì)不斷提高。因此，普通高校聲樂教學(xué)本身并不是簡單的唱歌活動，較高層次的聲樂教學(xué)是學(xué)生的必然需求，也是教育自身發(fā)展的基本規(guī)律。

1.普通高校聲樂教學(xué)實施的首要基礎(chǔ)是其存在和實施的可行性

普通高校聲樂教學(xué)實施的可行性的表現(xiàn)是多方面的。根據(jù)普通高校聲樂教學(xué)的性質(zhì)、目標(biāo)的科學(xué)定位以及大學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和文化基礎(chǔ)，我們可以確信大學(xué)生接受較高層次的聲樂藝術(shù)學(xué)習(xí)具備了的可行性。

我國社會的發(fā)展與進(jìn)步，特別近年來的經(jīng)濟(jì)的快速騰飛，為我國大力發(fā)展教育事業(yè)奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，全面、協(xié)調(diào)的素質(zhì)教育受到普遍的重視，基本的教育教學(xué)措施、設(shè)備逐步完善，各類型、各級別的聲樂教學(xué)與交流與活動頻頻開展，各種展示和表達(dá)的機(jī)會層出不窮。同時，普通高校的聲樂師資隊伍也有較為不斷壯大的物質(zhì)基礎(chǔ)與保障，業(yè)務(wù)水平正在不斷提高，聲樂教師的社會地位也得到普遍的提高與認(rèn)可，這一切為普通高校聲樂教學(xué)的實施和進(jìn)一步的研究帶來更大的可能、希望與廣闊的前景。

2.普通高校的聲樂教學(xué)實施的對象是一個充滿活力的特殊群體—大學(xué)生，聲樂教學(xué)實施也必將體現(xiàn)出其鮮明的特征和優(yōu)勢

普通音樂藝術(shù)教育審美目標(biāo)與任務(wù)，已經(jīng)使人們擺脫了過去的那種狹隘的專門的技能、技巧的訓(xùn)練思想，使得聲樂藝術(shù)學(xué)習(xí)有了更為確切的目標(biāo)、方向以及寬廣的人文內(nèi)涵。不僅要關(guān)注大學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的有關(guān)基礎(chǔ)知識與技能技巧的學(xué)習(xí)與掌握，更使得相關(guān)基本樂科知識的學(xué)習(xí)得到實踐與鞏固，更有利于充分利用其可參與的社會實踐性，以達(dá)到認(rèn)知和實踐的結(jié)合，以促成大學(xué)生文化知識與音樂藝術(shù)素養(yǎng)的結(jié)合、提高。

因此，普通高等學(xué)校在目前的情況下實施較高層次的綜合性的聲樂教學(xué)己經(jīng)具備了可行性的基礎(chǔ)，聲樂藝術(shù)教學(xué)的特殊意義和優(yōu)勢得到了充分的體現(xiàn)，普通高校實施聲樂教學(xué)的必要性和必然性己經(jīng)十分明朗。雖然目前開設(shè)這門課程的高校不是很普遍，但一般都可以具備這樣的條件，積極地開展富有成效的教學(xué)實踐和理論研究已迫在眉睫。

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(作者單位：華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院表演系）