吳漢忠

俗話說：興趣是最好的老師，對于教學過程，至關(guān)重要的是培養(yǎng)學生的興趣，作為體育課，興趣是影響課堂效果的一個重要因素。由于天賦個性和愛好差異，對同一教材或教學內(nèi)容，往往有些學生積極性很高，有的學生卻無精打采，情緒低落，直接導(dǎo)致心理活動水平下降，大腦處于壓抑狀態(tài)。在這種情況下，如果教師強迫他們進行練習，很可能發(fā)生抵觸情緒，甚至發(fā)生傷害事故，直接影響教學效果。

那么怎樣才能調(diào)動學生的學習積極性，把被動傳授轉(zhuǎn)為主動追求呢?下面將我在體育教學中培養(yǎng)學生興趣的具體做法分述如下：

一、運用新穎多樣的方法組織教學，培養(yǎng)學生興趣

小學生最大的特點就是活潑好動，興趣廣泛，注意力容易集中，也容易擴散，所以結(jié)合這樣的特點組織教學。如：在教學隊列練習時，通過隊列游戲練習和分組比賽練習，隊列隊形變換，可以很快把學生注意力集中起來。巧妙地運用游戲進行準備活動，或通過行進間體操組織形式進行教學，不但改變了那種單調(diào)的定位操，而且可以大大激發(fā)學生的積極性，使學生馬上進入良好的運動狀態(tài)，起到承上啟下作用，為教學提供良好的開端。

二、運用形象生動簡練的講解方法吸引學生興趣

體育教學是一種藝術(shù)，運用形象生動簡練的講解，把復(fù)雜抽象的道理講得深入淺出，通俗易懂，能使學生的主動性和積極性得到充分發(fā)揮。比如：在隊列練習時口令要短促洪亮，頓挫有力；在韻律活動中口令要柔和婉轉(zhuǎn)，高低起伏，長短適宜，以激發(fā)學生的練習興趣。在教技巧側(cè)手翻時，提出：“蹬擺，撐轉(zhuǎn)如輪，分腿倒立要平穩(wěn)，身體挺直輕落墊，四點落在一條線，并腳直立站如釘?！睂?fù)雜動作要領(lǐng)編成順口溜，不僅學生愛學，而且便于理解記憶。

三、動用優(yōu)美的示范動作激發(fā)學生興趣

在體育教學過程中，有許多動作需要教師親自示范。所以教師的示范動作要運用熟練，優(yōu)美，輕松自如。不但能給學生建立完善的形象概念，使學生直接獲得生動表象，而且能夠引起學生心理上的連鎖反應(yīng)，激發(fā)學生學習興趣。如：教跨越式跳高時，把橫桿加高進行示范，先以優(yōu)美的示范動作激發(fā)學生的學習興趣。然后再問學生：老師做得好不好?學生自然會夸：好。再問：想不想也做出這樣漂亮的動作?學生齊聲回答：想。此時再給學生講解萬丈高樓平地起的道理，要想做好動作，必須從基本動作開始，循序漸進，由易到難，由于同學有了追求目標和努力方向，每次練習都能做到非常認真，一絲不茍，使教學收到良好的效果。

四、多表揚鼓勵，少批評訓斥，保持學生的興趣

在教學過程中，教師要特別觀察學生練習情況，發(fā)現(xiàn)某些學生初步掌握某個技術(shù)要領(lǐng)，或有明顯進步，要及時表揚鼓勵，提高他們的練習積極性，并讓他們給其他同學表演，號召學生向他學習，同時指出他們動作的優(yōu)缺點，提出努力方向。使他們及時改進動作，也使其他同學受到啟發(fā)，他們自己也感到自豪。對于身體素質(zhì)較差的學生，教師不應(yīng)用粗暴的語言加以刺激，以防傷害他們的自尊心，挫傷他們的學習興趣。而應(yīng)對他們進行耐心幫助，使他們獲得進步和成功。這樣，不僅可使他們感到老師可親可敬，而且可以提高他們對體育課的興趣和學習的積極性。對于違反紀律的學生，不當全體同學的面對其進行批評，而是采用課后談心，耐心說服。首先看到他們的優(yōu)點，給予表揚鼓勵，通過正面教育使他們改正錯誤。

總之，在體育教學過程中，要下大力氣，千方百計從多方面培養(yǎng)學生的學習興趣。提高學生的積極性。要實現(xiàn)這一目標，教師必須具備刻苦的鉆研精神、積極的創(chuàng)造精神，不斷總結(jié)經(jīng)驗。尋找差距，逐漸提高自身的教學水平。