許芙蓉

21世紀(jì)，自然科學(xué)領(lǐng)域的核心是生命的遺傳和優(yōu)化；社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的核心是生命哲學(xué)；教育科學(xué)領(lǐng)域的核心是樹立新時(shí)代發(fā)展的教育理念和正確的學(xué)生觀與課堂教學(xué)觀。

一、熱愛學(xué)生是關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展的前提

愛是人類特有的情感，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種理智的愛，無私的愛，是一種獻(xiàn)身的愛，偉大的愛，創(chuàng)造的愛。蘇霍姆林斯基把愛作為打開兒童心靈，理解教育奧秘的鑰匙，他的座右銘是：把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的教育，惟獨(dú)以心理發(fā)出來的才能達(dá)到心的深處?！币虼耍處熞炎约旱纳旁趯W(xué)生的生命里，正如歌德所說：“我們只從熱愛我們的人那里學(xué)習(xí)，最偉大的教師一直是最偉大的熱愛我們的人。”事實(shí)上，一個(gè)好教師應(yīng)該是熱愛自己學(xué)生的教師，他將知識(shí)、思想和人格最大限度地傳授給了他們所熱愛的學(xué)生。熱愛學(xué)生，設(shè)身處地地了解孩子的成長和心理需求，也是每個(gè)孩子對(duì)老師的期盼。

二、尊重理解學(xué)生是關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展的具體表現(xiàn)

尊重理解學(xué)生就是要把學(xué)生看作學(xué)校一切工作的起點(diǎn)和目的，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)和人格平等，像一個(gè)真正的人那樣重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅。被尊重是每個(gè)人最深沉的內(nèi)心需要，是學(xué)生上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。人本主義強(qiáng)調(diào)，要從人的本身出發(fā)，即尊重人格。這是對(duì)學(xué)生的一種基本態(tài)度，如果說理解是教育的前提，那么尊重學(xué)生是獲得教育成功的基礎(chǔ)。一旦學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重，就會(huì)感到自己是一個(gè)有價(jià)值的人，有潛能的人，這樣就會(huì)促使學(xué)生獲得進(jìn)步，并形成健康的人格。對(duì)待孩子，教師不能居高臨下地一味訓(xùn)斥，要俯下身來與孩子交流，要給孩子以自信，這種自信，不是一種泛泛的空談，而是要讓他看到通過努力可以達(dá)到的一種希望，教師，就是給他希望的人。因?yàn)榻逃緫?yīng)是一種溫馨，是一種生命與靈魂之間的交流，它需要用心去付出。

每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著不可估量的潛能，有著不可侵犯的人格，表現(xiàn)出獨(dú)一無二的個(gè)性，我們應(yīng)當(dāng)無條件地信任、尊重，理解每一個(gè)幼小的生命，珍惜生命的每一個(gè)內(nèi)容。不能開發(fā)每個(gè)孩子的潛能，是教育的失職和人類教育的悲哀。在功利主義的驅(qū)使下，我們的教育仿佛失去了一些最不該失去的東西，即愛心、關(guān)懷、理解。因此，我們作為教師首先要做的，就是要用這些情感內(nèi)容填平師生之間形成的情感溝壑。理解學(xué)生，我們所做的一切是要重新激發(fā)起學(xué)生努力向上的精神力量，樹立起自尊、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)。讓我們時(shí)刻牢記：為師不忘童年夢，常與學(xué)生心比心。

三、賞識(shí)學(xué)生是關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展的升華

賞識(shí)教育的特點(diǎn)是激勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，小題大做，無限夸張，形成燎原之勢，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。而抱怨教育的特點(diǎn)是一味指責(zé)孩子的弱點(diǎn)和短處，在“我是壞孩子”的意念中消沉。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒，一個(gè)人覺醒的力量是排山倒海的，是勢不可擋的。要教育好學(xué)生，就應(yīng)該相信學(xué)生是世上最好的，唯一的生命，教師應(yīng)該毫不吝嗇地欣賞他們，稱贊他們，最大限度地挖掘他們獨(dú)特的個(gè)人潛能，不斷提升他們生命的意義。學(xué)生的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，教師應(yīng)該成為他們的“啦啦隊(duì)”和“加油站”，哪怕學(xué)生一千次倒下，也要堅(jiān)信他們第一千零一次能站起來?？茖W(xué)的成長觀不是以犧牲孩子的童年為代價(jià)，而是給孩子一個(gè)更加美好和充實(shí)的童年。孩子的心靈處于舒展還是壓抑狀態(tài)才是教育成敗的關(guān)鍵。沒有賞識(shí)就沒有教育，賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好學(xué)生需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使學(xué)生越變?cè)胶?，不是壞學(xué)生需要抱怨，而是抱怨使學(xué)生越變?cè)綁?。只有讓賞識(shí)回到學(xué)生身旁，關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展才不會(huì)成為漂亮的謊言。

讓我們用心靈對(duì)話，關(guān)心學(xué)生的生命感受，關(guān)愛學(xué)生的生命發(fā)展吧!