尹玉梅
教書育人是每一位教師的職責,教書固然重要,但育人更為重要。筆者積極響應學校加強德育教育的號召,根據(jù)農(nóng)村中學物理教學的特點、教學目的,結(jié)合教學內(nèi)容就如何在物理教學中滲透德育教育進行一些探討。
擇機滲透,循序點化
愛國主義教育在物理教學中,可結(jié)合教材有關(guān)章節(jié),介紹祖先對科學技術(shù)的卓越貢獻,使學生認識到中華民族是勤勞、智慧的民族,增強民族自信心和自豪感。通過介紹與教學內(nèi)容有關(guān)的祖國科學技術(shù)成就和發(fā)展遠景,激發(fā)學生熱愛偉大祖國,愿為將來更好地參加祖國建設而努力學習。比如在講授力學并涉及航天知識的時候,可多介紹我國發(fā)射人造地球衛(wèi)星方面處于世界先進水平的情況以及我國的載人航天成就。在介紹光的三原色原理時,可談談蔣筑英在改革彩色復原技術(shù)難關(guān)時的忘我精神。這些事跡都能深深打動學生的心。課堂教學的重要任務是傳授知識,因而用于進行愛國主義教育的內(nèi)容和時間都很有限,筆者認為應點到為止,不能總把“愛國”兩個字掛在嘴邊上,要就事論事,讓學生從具體的事實中認識到祖國的偉大,認識到“天下興亡,匹夫有責”的道理。
辯證唯物主義思想教育在教學中如能有機地把哲學觀點滲透進去,這無疑是對政治理論課的一個很好補充,使學生無形中受到政治思想教育。比如在講到能量守恒定律時,可提到在機器工業(yè)非常發(fā)達的時代,人們發(fā)現(xiàn)機器能不斷地對外做功,但卻總要消耗能量。這使得當時制造永動機這種美妙的設想吸引了很多人,有的人為之奮斗一生,但終究沒能設計出永動機,也不可能設計出永動機;因為它從根本上違背了能量守恒定律,違背了能量從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式的唯物主義觀點。再如在講參照系、相對運動一節(jié)時,在分析運動是絕對的,靜止是相對的同時,要進一步分析運動與靜止的對立統(tǒng)一關(guān)系:動中有靜、靜中有動。地球上處于靜止狀態(tài)的人,是相對于地面來說的。實際上,“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”,人正跟著地球圍繞太陽遨游太空。唯物辯證法是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看世界。教師若能有機地在每章節(jié)的知識傳授中有所體現(xiàn),必定會對學生建立辯證唯物主義世界觀起到潛移默化的作用。
意志品格教育良好的意志品格是每一個科學家取得成功的內(nèi)在動力,因此,在物理教學中展示他們?yōu)榱颂剿髯匀粖W秘而表現(xiàn)的意志品格,對學生心理素質(zhì)的優(yōu)化、良好的意志品格的形成,將產(chǎn)生重要的影響。
1)追求真理、獻身科學的精神。很多科學家在探求真理的征途中,表現(xiàn)出大無畏的精神。如布魯諾因宣傳“日心說”被天主教會燒死;富蘭克林為了弄清雷電的成因,甘冒生命危險。對科學的癡迷、對真理的追求,造就了一代代令世人矚目的科學家,向?qū)W生展示他們的優(yōu)秀的個性品質(zhì),對培養(yǎng)學生的高尚道德品質(zhì)將起到無法估量的作用。
2)嚴謹求實、百折不撓的精神。成功的科學家都具有嚴謹求實、百折不撓的精神。正是靠這種精神,對實驗現(xiàn)象的細致觀察和思考,才不斷有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。例如:丹麥科學家奧斯特在做電流實驗時,仔細觀察小磁針的偏轉(zhuǎn),才發(fā)現(xiàn)電流的磁效應;德國科學家倫琴就是在研究陰極射線時,仔細觀察到它能使包在黑紙中的底片產(chǎn)生感光現(xiàn)象從而發(fā)現(xiàn)X射線。在教學中要求學生學習這種精神,以培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)。
3)團結(jié)協(xié)作的精神。物理學中許多重大成就,是不少科學家之間相互協(xié)作和相互幫助共同取得的。如法拉第擅長于實驗研究,麥克斯韋擅長理論概括,麥克斯韋在法拉第電磁感應定律的基礎上,運用數(shù)學知識建立麥克斯韋方程組,奠定了電磁場理論的基礎。在物理教學中,運用這些典型的事例,適當?shù)貙W生進行團結(jié)協(xié)作精神教育,教育學生學會與人相處,學會相互幫助。
樹立正確的學習觀念,為科教興農(nóng)打基礎大部分農(nóng)村學生面臨的將是回家務農(nóng),而農(nóng)業(yè)和農(nóng)村也正向現(xiàn)代化邁進,培養(yǎng)他們學好科學文化知識,建設現(xiàn)代化新農(nóng)村是農(nóng)村教師義不容辭的責任。在教學中可結(jié)合教材的有關(guān)章節(jié)介紹物理知識在農(nóng)村生活中的應用,給農(nóng)村生活帶來的新變化,大力宣傳科教興農(nóng)的重要作用及美好前景。例如:在講到壓力壓強時,可介紹一下農(nóng)村蓋房打地基的作用和原因;在講到內(nèi)能的利用時,可介紹一下溫室大棚給人類生活帶來的巨大變化,使人們能吃上反季節(jié)的新鮮蔬菜;在講到密度時,可介紹一下利用密度選種的應用,等等。利用他們身邊的這些事例,使他們知道物理就在身邊,就在生活中,使他們知道學好物理的重要作用,激發(fā)學習物理的興趣。
情境熏陶,思想感染
物理學家的高貴品質(zhì)是學生學習的典范。如我國兩彈元勛鄧稼先、錢學森沖破重重阻力,毅然放棄在國外的優(yōu)越生活和豐厚條件,懷著滿腔的愛國熱情和報國志向回國。物理學家的實事求是的態(tài)度、百折不撓的堅強意志、刻苦鉆研和探索的精神等,都是向?qū)W生進行教育的好教材。另外,在物理教學中實施德育教育應注意以下幾點。
1)提高物理教師自身素質(zhì),做好品德示范。教師要以自身良好的師德教育人,文明的習慣引導人,嚴謹?shù)淖黠L熏陶人,和藹的態(tài)度吸引人,做到既教書又育人,應該清除“課內(nèi)教書,課外育人”“只管考分高低,其他一概不管”等錯誤認識。
2)挖掘教材中的德育教育因素。教學過程中,要深入進行教學研究,結(jié)合物理學科特點,在物理教學中挖掘出教材中德育的內(nèi)在因素,以便轉(zhuǎn)化為課堂教育的實踐。
3)掌握必要的德育教育材料。由于農(nóng)村學生閱讀材料少,獲取信息的條件差,知識面狹窄,因此,物理教師應加強學習,掌握進行德育教育的豐富素材和大量知識。
4)德育教育要做到課堂與課外相結(jié)合。在課堂上,一點一點地滲透正確的思想、觀點、方法,使學生的頭腦得到滋潤。比如,習題訓練是物理教學中鞏固知識、培養(yǎng)能力的重要一環(huán)。教師在進行習題訓練時,通過“一題多解、一題多變、一題多議、多題一解”的變式訓練,培養(yǎng)學生善于思考、自覺探索的習慣和方法,不斷擴大知識的廣度和深度。除了課堂教學,在課外活動中也可以對學生進行熏陶和感染,達到育人的目的。課外活動可以采取靈活多樣的方式,使得活動生動活潑有趣。它在擴大學生德育方面的視野,滿足一些認識和心理的特殊需要,實現(xiàn)理論聯(lián)系實際,增強興趣等都有良好的作用。
一堂進行德育滲透的物理課,必然是學生容易懂、愿意上的課,教師的自我感覺也一定很好,一定感到是一堂自我提高的課。從這個層面上認識,德育在中學物理教學中是非常必要的,持之以恒地進行下去,會起到教學相長的效果。因此,物理教師要加強進行德育教育的自覺性,認識到進行德育教育的重要性,充分發(fā)揮物理學科的德育功能,認真鉆研教材,挖掘德育教育因素,在課堂和課外進行德育教育,幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)他們的愛國熱情和刻苦鉆研、不屈不撓、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。
(作者單位:河北省秦皇島市山海關(guān)區(qū)第八中學)