馬　波

[摘要] 高校思想政治工作應(yīng)注重對學(xué)生需求的分析，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，使思想政治教育成為他們的內(nèi)在需求。為此高校思想政治工作應(yīng)貼近學(xué)生生活，思想教育與行為管理緊密結(jié)合，促進學(xué)生形成良好行為習(xí)慣及基本品德素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 思想政治教育；個人價值；對策

人有物質(zhì)需求，也有精神需求；大學(xué)生不僅有接受實用知識技能教育的需要，也有接受思想精神方面教育的需要。我們應(yīng)積極了解、研究大學(xué)生的需求，注意發(fā)揮思想政治教育的個人價值，使他們在接受教育的同時能提高綜合素質(zhì)，從而滿足其成長和發(fā)展的愿望，在此過程中實現(xiàn)思想境界的升華、提高，以增強高校思想政治工作實效。

一、注重對大學(xué)生需求的分析

當(dāng)代大學(xué)生成長于以經(jīng)濟為主導(dǎo)的社會轉(zhuǎn)型期，面對激烈競爭的現(xiàn)代社會，大學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的緊迫性，雖然受到各種因素的影響，學(xué)習(xí)仍然是大學(xué)生心目中的主業(yè)，他們希望通過大學(xué)的學(xué)習(xí)和各方面的鍛煉和發(fā)展而成才?！吧洗髮W(xué)就是為了找到一份好工作”是大部分大學(xué)生的真實想法，這造成了實用主義盛行與人文精神的缺失。關(guān)于成才，高校思想政治教育可以緊密結(jié)合現(xiàn)實生活讓大學(xué)生認識到不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已成為社會的觀念和趨勢，不學(xué)習(xí)不能成才，但不能簡單地把成才與學(xué)習(xí)的知識技能劃等號。

無論對現(xiàn)實的大學(xué)生活還是憧憬不已的將來，大學(xué)生無不希望她的美好幸福。這種生活幸福的需要在大學(xué)校園里主要集中在人際交往和諧的期盼上。良好的人際關(guān)系，是他們心理正常發(fā)展、個性保持健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。關(guān)于生活幸福，思想政治教育有助于解決人生課題的各種問題。對人際困惑、婚戀波折、心理失衡等等，思想政治教育以宏觀的高度、科學(xué)的原則及細微處的處理技巧引領(lǐng)人找到正確的解決方法而不迷失。沒有思想政治教育給予人的科學(xué)思維方法，個人很難有幸福的體驗。

大學(xué)生正處于心理和個性發(fā)展形成的關(guān)鍵時期，社會現(xiàn)狀、學(xué)校的管理制度、教育方法與獎懲措施會影響他們的心理發(fā)展，家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)習(xí)上的成就與挫折、人際關(guān)系的變化與矛盾及戀愛上的成功與失敗等都會影響他們的心理健康，使他們產(chǎn)生困惑、痛苦、焦慮、壓抑甚至心理障礙。我國社會及高校雖已認識到開展心理健康教育、心理疏導(dǎo)和治療的重要性和迫切性，大學(xué)生自身也迫切希望獲得心理上的引導(dǎo)和幫助，但在運行機制、專業(yè)力量和系統(tǒng)化規(guī)范化方面還需要進一步努力。要培養(yǎng)健康心理，就不能缺少遠大的理想目標(biāo)、世界觀的教育，而政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和道德素質(zhì)的形成建立在心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，思想政治教育和心理教育必須相結(jié)合。因此思想政治教育與心理健康教育相得益彰、互相不可缺少。沒有思想政治教育的提升，沒有對正確人生觀的認同，心理健康教育也難以取得良好效果。

二、貼近大學(xué)生日常生活，思想教育與行為管理緊密結(jié)合

大學(xué)生的需求是在生活中的需求，思想政治教育在堅持正面灌輸理論的同時應(yīng)貼近大學(xué)生日常生活，腳踏實地從細微處入手，加強對具體人生的指導(dǎo)，在對他們?nèi)粘Ｉ钚袨榈囊龑?dǎo)和規(guī)范中促進基本品德素質(zhì)形成、增進他們的利益。道德品質(zhì)的形成需要理論的指導(dǎo)，也需要實際踐行，而且更重要的是踐行。為此思想政治教育與行為管理應(yīng)緊密結(jié)合，促使大學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。思想教育緊密結(jié)合行為管理是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把管理作為一種載體，將思想政治教育內(nèi)容和信息滲透其中，能夠起到規(guī)范約束、溝通協(xié)調(diào)及導(dǎo)向養(yǎng)成的作用。如果沒有強有力的公共約束、制度約束，本身就缺乏內(nèi)在約束的人就會知行背離、明知故犯。教育與管理相結(jié)合、寓教育于管理之中，是國內(nèi)外精神文明和道德建設(shè)搞得好的地區(qū)的成功經(jīng)驗。如新加坡對違規(guī)者的重罰、日本企業(yè)對員工儀表、禮節(jié)的嚴格要求，都是促使道德行為養(yǎng)成的必要手段。高校思想政治教育在這方面應(yīng)結(jié)合大學(xué)生實際情況開展各種習(xí)慣養(yǎng)成的教育訓(xùn)練和管理。而且要把這種教育管理與學(xué)生的利益統(tǒng)一起來，讓學(xué)生從中感受到養(yǎng)成良好習(xí)慣的益處。如在學(xué)習(xí)上充分闡述社會形勢與學(xué)習(xí)的迫切性，同時通過上課考勤、自習(xí)制度、考評檢查等管理方法加以督促。對因不務(wù)正業(yè)、放松學(xué)習(xí)而致降級、退學(xué)處理的學(xué)生要按照學(xué)籍管理規(guī)定執(zhí)行；對有的學(xué)習(xí)浮躁、考試作弊的學(xué)生，要給予嚴厲處理、懲前毖后，同時講清原則政策、治病救人。對相當(dāng)一部分學(xué)生而言這種外部的約束、督促是他們能夠順利完成學(xué)業(yè)的必要條件。而且文化知識的學(xué)習(xí)過程也是接受思想政治教育熏陶的過程，文化知識是接受思想政治教育的基礎(chǔ)和載體。

作者簡介：馬波，沈陽廣播電視大學(xué)教師。