李宏輝

世界上有多少人，就有多少個個性，絕對相同個性的兩個人是不存在的。在一個班里有多少個學(xué)生，就會有多少個性情各異的少年兒童，完全一樣的學(xué)生是沒有的。由于他們遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境、成長道路的不同，他們對事物的認識、反應(yīng)、表態(tài)也各不相同。成長中的千差萬別、千變?nèi)f化的學(xué)生們，讓老師操心的事太多、太多。作為班主任，只有胸懷廣闊、無私奉獻，才能讓個性各異的孩子們逐步成才。

我參加教育工作近30年了，多年的班主任工作，讓我深深地體會到：作為一個優(yōu)秀的班主任，他的胸懷應(yīng)是無比寬廣而又無私的，并且是充滿愛心的。班主任要把這樣幾十個不同個性的孩子們凝聚成一個團結(jié)向上的班集體，還要把他們逐步培養(yǎng)成才，不知要付出多少辛苦 、多少心血！

我覺得一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是這樣的：

一、 平時多找學(xué)生談心

談心是班主任做好學(xué)生思想工作的主要形式，通過談心，既可以增進老師和學(xué)生的感情，又可以相互交流思想，解開思想上的某些“疙瘩”。社會日益發(fā)展，學(xué)生的思想已不再“單純”，老師只有真正走進學(xué)生的心里，了解學(xué)生的思想狀態(tài)和某些生活方式，才能真正解決一些問題。

1.談心要交心。以“心”換“心”才能做到通過談心達到交心的目的，才能做到暢所欲言。和學(xué)生談心時，要誠心誠意，要先交出自己的“心”來，做到推心置腹，尤其是同后進生或有特殊問題的學(xué)生談心時態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。一次, 有個老師給我一張紙條，出自我班的一個女生之手，上面描述了她對一個初三男生的愛慕之情。這女孩平時只與班里人交往, 這樣的信怎么會出自她之手呢？我有些疑惑，據(jù)說女孩當場就哭了，我覺得該好好找她談?wù)劊私庖幌率虑榈恼嫦?。于是把她叫到小會議室里，她開始有些惶惑，顯得手足無措。我只是笑著與她扯些家常，然后慢慢將話題轉(zhuǎn)到了信的上面。我說今天的話只限于我們兩人之間，我可以用我的人格擔(dān)保，今天談話的內(nèi)容決不會有第三者知道。她用懷疑的眼光看著我，顯然不放心。我微笑著說：“老師平時有沒有騙過你？”她漸漸有點放心了，把事情的經(jīng)過與心里的想法說了出來。我耐心開導(dǎo)她。并說我對于這種男孩女孩之間純真的感情表示肯定，愛慕是人之常情，是美好的。但對于學(xué)生來說是不行的。并且我向她提出要求：在處理好問題的同時首先要做到學(xué)會保護自己；第二保證學(xué)習(xí)成績不下降。問題很快就解決了，我覺得這次談話是有效而愉快的。從那以后她人開朗了許多，這個學(xué)生后來發(fā)展的不錯，我也一直遵守著我的諾言。

2.談心要及時。班主任平時要做有心人，要多留意觀察學(xué)生的情緒變化。有些人擔(dān)任班干部、入團或比賽獲獎，這時最容易激起學(xué)生思想的“浪花”，需要談?wù)勑?，聽聽學(xué)生有什么看法，有什么想法，以免挫傷學(xué)生的積極性，或解除一些思想負擔(dān)。有時學(xué)生個人或其家庭遇到了困難，學(xué)生之間發(fā)生了矛盾，班干部工作沒干好受到批評等等，碰到這些情況，也最容易結(jié)思想“疙瘩”或鉆“牛角尖”。班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上出了“岔頭”，就應(yīng)及時去談心，做好工作，千萬不要拖，以免學(xué)生背上思想包袱。

3.談心要明理。有的老師和學(xué)生談心時自己不動腦筋，“拿”過來就說，往往就事論事，不注意用講道理的方法，幫助學(xué)生從根本上去認識問題；有的用許愿的方法說好話來“哄”學(xué)生；還有的則用談心來訓(xùn)話，越談學(xué)生心越不服。老師要通過談心把學(xué)生的心談得亮堂起來，就必須對學(xué)生出現(xiàn)的不同問題有針對性的進行循循善誘，講透道理。如同有缺點和錯誤的學(xué)生談心時，要講清錯在哪里，應(yīng)該怎么辦？不應(yīng)該怎么辦？同問題較多的學(xué)生談心時，不要急噪，也不要想一兩次談話解決全部問題；更不能因為談了一兩次沒有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實意為他好，早晚他會接受你的幫助。

4.談心要得法。首先，班主任應(yīng)選好談心的環(huán)境和方式，因為談心的環(huán)境和方式不同，產(chǎn)生的心理影響和效果也不一樣。從客觀環(huán)境影響心境的角度而言，應(yīng)當選擇令人舒暢的環(huán)境作為談心的地點，這樣可以使雙方的心情輕松愉快。其次，談心注意不要連軸轉(zhuǎn)，飯吃多了還要傷胃呢。一把鑰匙開一把鎖，按照每個人的思想狀態(tài), 脾氣秉性不同，談心的方法要靈活運用。最后還要有點調(diào)查研究，俗話說“劈柴要認準紋路，治病要摸準脈搏”，幫人不知其所急所需，排憂不知其所思所慮，猶如射擊沒有靶子，只能亂放槍，這樣的談話效果也不會好。

二、身先士卒、為人師表

1.“學(xué)校無大事，處處有教育”，為人師表，率先垂范

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到：隨手拾起地上的一個紙團、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵著學(xué)生，達到“此時無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。

2.強化日常行為規(guī)范教育，加強“四自”能力的培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”“萬丈高樓平地起”，在教育教學(xué)中，我們可以以課堂教育為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等基本行為準則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。

（1）重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

（2）建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

（3）建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

（4）在活動中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。

三、熱愛學(xué)生、管理班級

班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作、教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生?！?/p>

1.只有愛學(xué)生，才能適應(yīng)學(xué)生的身體和心理發(fā)展要求。心理學(xué)告訴我們，良好的心境能使人的認識活動和意志活動容易被調(diào)動起來。一般說來班主任工作的主要內(nèi)容是搞好學(xué)生管理，促進學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。愛學(xué)生，就是充分利用正面的教育和循循善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處，學(xué)會用積極的態(tài)度去克服缺點和不足；愛學(xué)生，就是使學(xué)生樹立愛心意識，在社會、學(xué)校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個人。

2.只有愛學(xué)生，才能體現(xiàn)班主任的基本素質(zhì)。有了愛學(xué)生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學(xué)和班級管理工作中去，才能有利于樹立高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界；才能自覺地努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平，具備較強的教學(xué)和管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學(xué)生，建立起平等和協(xié)的師生關(guān)系。在班主任工作實踐中，這方面教育成功的事例有很多。

3.只有愛學(xué)生，才能順利開展班主任工作。班主任工作是從了解學(xué)生開始的。從許多方面了解和研究學(xué)生是順利進行班主任工作的前提條件。只有了解學(xué)生，才能在教育和引導(dǎo)學(xué)生過程中，做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。愛是情感中最積極的一種態(tài)度，是人性本善的體現(xiàn)。針對學(xué)生的生理和心理的逐漸變化和對求知欲望的不斷增強，作為班主任就得用自己的愛去感染學(xué)生，讓愛在師生之間、學(xué)生之間互相傳遞，使每一名學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中健康成長，去爭取更大的進步。對學(xué)生深切的愛，正是許多優(yōu)秀班主任取得成功的奧秘。

2.愛學(xué)生具有多方面的教育內(nèi)容

（1）愛學(xué)生要因人而異，根據(jù)我的工作實踐，可以把個性差異較大的學(xué)生分為三種類型：一是心理或生理存在缺陷的弱勢群體。對于這類學(xué)生，我們要細心照顧和啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自強意識和堅韌不拔的性格。二是在缺少社會和家庭關(guān)愛的環(huán)境中成長起來的畸形群體。對這類學(xué)生要更多地傾注三種愛：“母愛” 、“師愛” 、“友愛”。三是成績優(yōu)秀的學(xué)生群體。對這類學(xué)生主要是培養(yǎng)他們樹立平等意識、集體精神，通過參加豐富多彩的活動去引導(dǎo)他們進行正確的交往，以此來改善和減輕心理壓力，實現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）要用愛去努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。班主任是學(xué)校進行教育工作最直接的參與者和組織者。要教育學(xué)生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，培養(yǎng)他們的自覺性與堅韌性，就離不開對學(xué)生的情感教育?？朔щy是意志品質(zhì)的一個特點。當學(xué)生遇到困難時，能夠知難而進、積極克服困難，這對意志的鍛煉大有裨益。班主任在學(xué)生遇到困難時，要熱情地去幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經(jīng)常用先進人物、革命英雄的光輝事跡教育學(xué)生，使他們受到好的熏陶和啟迪。

（3）要用充滿友愛之心關(guān)注學(xué)生，做學(xué)生的傾聽者。傳統(tǒng)觀念認為初中學(xué)生還是孩子，應(yīng)該多管教，不顧及他們的想法。其實愛學(xué)生的一個重要內(nèi)容就是要有足夠的時間，讓學(xué)生充分發(fā)表個人的想法和意愿，使學(xué)生能夠自信地成長。我在班主任工作中通過班級民主議事的形式，讓學(xué)生對班級中發(fā)生的事情進行公開討論，傾聽學(xué)生的意見，調(diào)動了他們參與班級管理和發(fā)表個人意見的興趣和熱情，有效地促進了班級工作的管理。在學(xué)校、在課堂上要留給學(xué)生表達的機會，告訴學(xué)生提出意見和不同見解是他們的權(quán)利，讓學(xué)生明白很多事情其實是沒有標準答案的，許多領(lǐng)域是未知的有待探索的。只要熱情地鼓勵學(xué)生，真正地賞識學(xué)生，就能看到學(xué)生洞開的心靈，就能聽到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的聲音。此外，班主任通過傾聽、了解學(xué)生遇到的困難，及時采取有效的方法撫平他們的苦痛，也有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（4）愛學(xué)生就是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。在孩子們的精神世界里這種需要特別強烈?！倍嗄暌詠?，學(xué)生的創(chuàng)新能力被傳統(tǒng)的教育鎖閉起來了，嚴重影響和制約了學(xué)生創(chuàng)新意識的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展。愛學(xué)生就是要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為班主任要對學(xué)生新奇的、富有創(chuàng)新的想象給予支持，允許“標新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的視角中發(fā)現(xiàn)問題，提出見解，不輕易地否定學(xué)生的“奇談怪論”，善待學(xué)生的“標新立異”，使學(xué)生敢想、敢說、敢做，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

總之，在班主任工作中，愛是喚醒學(xué)生的心靈力量，愛的力量是巨大的。中學(xué)期間是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，特別需要班主任和其他教師傾注更多的愛，這樣學(xué)生才能在良好的環(huán)境中學(xué)會信任和尊重師長和他人，才能使學(xué)生的身心得到健康成長，提高學(xué)校教育效果。

（責(zé)任編輯：薛劍剛）