羅　珍

2006年底，我參加了全州中小學教師非學歷遠程培訓。在學區(qū)參加培訓的教師中，我是較為年長的一個，與其他年輕人相比，無論是體力還是從對新事物的接受能力來說，我都自感差距很遠。但是，年輕人經常聊起網絡上的種種趣事，極大地激發(fā)了我的學習興趣，于是，我抱著試試看的態(tài)度參加了培訓。

當我滿懷激情去學習時才發(fā)現，網絡學習并不像我想象的那么簡單。首先，我對鍵盤的使用不熟悉，在別人的眼里，看似極簡單的東西，對我而言，卻困難重重。用電腦就要進行文字輸入，雖然多年從事語文教學工作，但由于疏于復習和鞏固，許多字音也拿不準了，每打一個字，都感到很吃力。別人一分鐘打幾十個字甚至更多，而我卻一分鐘打不了兩三個字。三是對于文字的編輯處理，我更是一竅不通。一次，我與女兒一起上網，孩子見我半天打不開機子，并且打字速度太慢，就說：“媽，你好蠢啊，手腳那么慢啊 ！”聽了孩子的話，我心中的滋味無以言表。我連一個小孩子都不如！傷心之情油然而生。我問女兒怎樣可以提高打字速度，她建議我上QQ，在聊天的過程中提高打字的速度。于是，在女兒的幫助下，我申請了一個QQ，開始練習打字。因為打字速度慢，有時會遭到一些網友的白眼，但我得到更多的還是網友的鼓勵。

從2007年上期開始，我們學校要求每個老師進行電子備課。每個單元的課文，都由年級組長組織大家在一起集體研討，交流備課意見。年輕人在交流時普通話標準，總能運用新理論，在交流后能很快根據集體備課的意見在電腦上打出教案來。而我雖然也曾經參加了教師綜合素質培訓和計算機培訓，但是培訓時間短，培訓效果差，因此，無論是對于新理論的運用，還是對電腦的實際操作都遠遠不及年輕人。每一次集體研討活動聽著年輕人頭頭是道的評說，看著年輕人運用多媒體課件熟練地上課，我暗暗下決心，鞭策自己要跟上時代的步伐，掌握現代教育教學技術。在這個信息時代，不懂得運用電腦是多么的落后啊。而作為一個新時代的教師，在課程改革的步伐中，不能利用新理論指導自己的教學，又何談在教育中做到面向未來呢？于是，一方面，我想辦法找來語文課程標準，利用茶余飯后的時間，認真學習新課標中的理論；一方面，我擠出一切時間去電子備課室練習打字。因為家里沒有電腦，我大多數時候都是去學校的電子備課室。為了在上班時間抽出時間來練習打字，熟悉電腦，很多時候，我把自己所有的課余時間全利用上了。我放棄自己的小鍋小灶，把全家人的伙食放在學校食堂，經常是在食堂里打完飯后，就直奔電子備課室而去。有時候打完一篇教案，寫完一個課程作業(yè)的答案，飯菜早已涼了。我們的集體教案是表格形式的，對于制表，我也不熟悉，雖然教科室在電子備課室的每一臺電腦上都裝上了集體備課的模版，但我卻并不會用。于是，我總是一邊打教案一邊請教其他教師。讓我欣慰的是：無論我問的問題多么簡單，多么煩瑣，同事們總是騰出時間耐心地教我，給了我堅持學習下去的勇氣。

因為總是往電子備課室跑，有時周末回家還要跑網吧，結果，在同是教師的丈夫眼里，我成了一個比年輕人網癮還厲害的網蟲。于是，他開始埋怨我。說：你這么大的年紀了，還去趕年輕人，不怕人笑話嗎？我不去計較丈夫的話，還是一如既往地堅持學習，因此，和丈夫之間一次次地發(fā)生矛盾。但是，因為我的堅持，因為我的努力，他看到我電腦操作越來越熟練，甚至已經趕上并超過了很多年輕人，對我的埋怨也就漸漸少了，開始理解我，并且，自己也開始學習電腦操作，加入到遠程培訓的學員隊伍中來了。

通過自己的努力，現在我的打字速度已經快了很多，已經能按照學校的要求在一定的時間內獨立完成電子備課，對于一些基本的文字編輯處理也能熟練操作了。

在非學歷遠程培訓的過程中，我也遇到了不少困難。記得有一次，我為了完成課程作業(yè)，花了兩個多小時，才把答案打出來。但是提交作業(yè)時卻失敗了，我打的答案一字不留。兩個小時的時間白白浪費了。我痛心極了，而這樣的情況不知發(fā)生了多少回。為此，我請教了年輕教師，他們告訴我可以把自己的答案寫入自己的信箱保存起來。我問："信箱是什么東西？"他們告訴我要申請。由于大家平時工作都很忙，我也不好意思叫他們幫我申請，可是自己又不會，怎么辦呢？我清楚地記得，那是一個大雨滂沱的周末，丈夫在我再三請求下，陪我乘車從馬頸坳趕到雅溪教導主任梁衛(wèi)忠家里，向他請教了遠程學習中的問題，同時，還讓他幫我申請了一個電子信箱。盡管污泥濺上了膝蓋，大雨淋濕了衣服，我和丈夫還是非常高興。有了自己的電子信箱，我如獲至寶，在以后的學習中，再也不必做徒勞的事了。有的時候，為了更好地完成課程中的作業(yè)，我要經過反復查找，反復求證，到網上，到書店……

參加遠程培訓學習激發(fā)了我對電腦的興趣，也激發(fā)了我對掌握多媒體技術的欲望。非學歷遠程培訓的學習，不僅提高了我的電腦操作能力，更把我?guī)нM了無限的網絡資源中，這些網絡資源讓我了解了更多教育教學理論，學會了更多的教育教學方法，也獲得了很多對自己有用的教育信息和教育資源，我學到了許多知識，教育教學理念也發(fā)生了很大的改變，教學技能也有很大的進步?？梢哉f培訓中的網絡資源，開拓了我的視野，改變了我的觀念，提升了我的素質。特別是網絡上的交流平臺，讓我有了更廣闊的交流空間。雖然說網絡是虛擬的，但是我們在網絡中的交流卻是真實的。在教師博客中，老師們寫的一篇篇博客，博客中的一句句留言和評論，無不吐露了教師的共同心聲。每天，我都能通過網絡平臺和全國各地的教師交流，在交流中看到智慧的碰撞，聽到靈魂的交融。網絡讓我飛出了自己生活的這個狹小有限的圈子，把我?guī)У搅艘粋€廣闊的無限的空間中去，我在網絡這個大世界里成長起來，這不僅僅是專業(yè)的成長，更是整個人精神面貌的改變，生活態(tài)度的改變。通過遠程教育的學習，我的教學更加得心應手。

在參訓過程中，我得到了許多老師的真誠幫助。學校教務員陳開宏，在我初學階段，就像一個老師教一個學前班的孩子那樣，犧牲了許多休息時間，一點一點地教我去學。在此，我很感謝所有幫助過我的人。

有句話說得好：態(tài)度決定高度，心態(tài)決定人生！我想對廣大教師說：只要自己有良好的態(tài)度，敢于挑戰(zhàn)困難，勤學好問，世界上沒有學不會的東西，沒有不能接受的新事物。所以希望那些對學習信息技術有畏難情緒、年紀較大的老師樹立起信心，活到老，學到老，我們并不會比年輕人差。相信自己，一定能行！

（責任編輯：陶佑欽）