肖　丹

教育部頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了外語(yǔ)教學(xué)的新理念、課程設(shè)計(jì)的新思路和新目標(biāo)，在此指導(dǎo)下教材體系結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化，其中加入了任意選修課的設(shè)置。任意選修課可以滿足學(xué)生在必修課程以外進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要，加深他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解，提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活各個(gè)領(lǐng)域中運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力及對(duì)英美文學(xué)、影視的鑒賞能力，促進(jìn)他們進(jìn)一步掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。在此背景之下筆者嘗試?yán)孟挛缁顒?dòng)課的時(shí)間在高中年級(jí)部分學(xué)生中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)電影欣賞選修課。在當(dāng)代，英語(yǔ)電影由于它的巨大影響，在傳播英語(yǔ)文化方面功不可沒(méi)，因此通過(guò)選修課的教學(xué)既可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和鑒賞力，陶冶情操，幫助形成積極向上的人生觀，同時(shí)又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，促進(jìn)必修課的學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)英語(yǔ)電影選修課的教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)和思考。

一、 英語(yǔ)電影運(yùn)用于教學(xué)的理論基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)

心理學(xué)家Treichler的實(shí)驗(yàn)表明：人類獲取的信息有83.5%來(lái)自于視覺(jué)，11%來(lái)自于聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自于嗅覺(jué)，1%來(lái)自于觸覺(jué)，1%來(lái)自于味覺(jué)。人們一般可記住自己看到內(nèi)容的10%，聽(tīng)到內(nèi)容的20%。由此可見(jiàn)人類獲取信息是來(lái)自多方面的，但視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是主要的渠道。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)是通過(guò)學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程。該理論強(qiáng)調(diào)“情境”與“協(xié)作”，主張教學(xué)以學(xué)習(xí)者為中心，讓學(xué)生成為信息加工的主體，主動(dòng)建構(gòu)意義。

英語(yǔ)電影故事情節(jié)取材于生活，影片中有大量展現(xiàn)英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣、工作娛樂(lè)的場(chǎng)景，有助于在真實(shí)的交際情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，得體地使用語(yǔ)言。英語(yǔ)電影蘊(yùn)含了濃郁的文化特色，向觀眾傳遞豐富的文化背景知識(shí)。C·克拉姆(1999)曾指出：文化氛圍始終存在于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的背后，即使優(yōu)秀語(yǔ)言者的交際能力也可能因文化原因受到限制，他們對(duì)周?chē)挛锏牧私庖部赡芤虼水a(chǎn)生障礙。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也是文化習(xí)得的過(guò)程，越是深入了解英美國(guó)家的歷史地理，文化傳統(tǒng)和生活方式，越能正確理解和使用英語(yǔ)。英語(yǔ)電影用于教學(xué)還能有助于減少學(xué)生的焦慮情緒。觀看英語(yǔ)電影能使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由于有視覺(jué)的輔助作用，在畫(huà)面、表情、身體語(yǔ)言等因素的幫助下，可以使學(xué)生加深對(duì)人物對(duì)白的領(lǐng)悟，促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的理解。而練習(xí)活動(dòng)一般都是通過(guò)小組之間的協(xié)作完成，能減少學(xué)生的焦慮情緒，增強(qiáng)自信心。

二、 教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

1.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對(duì)課前、課中、課后教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上。

首先是對(duì)影片的選擇上。教師能否在眾多的英美原聲電影里挑選出優(yōu)秀的、適合自己學(xué)生英語(yǔ)水平的影片將直接決定著電影教學(xué)的成敗，教師選片應(yīng)把握：（１）由簡(jiǎn)到難的原則。情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言清晰而精彩的影片很容易被學(xué)生理解，能激發(fā)他們?nèi)ヂ?tīng)、去看的興趣，比如:電影“The Princess and Diaries ”(公主日記)、“Charlie and the Chocolate Factory ”(查理和巧克力工廠)等，在開(kāi)課初期可使用，這樣可避免在教學(xué)中因看不懂、聽(tīng)不懂而導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲勞。（2）把握思想藝術(shù)性的原則。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后,可以選擇一些經(jīng)典名片,如“Roman Holiday ”(羅馬假日) 、“Forrest Gump ”(阿甘正傳)等，此類影片無(wú)論從思想上、內(nèi)容上及語(yǔ)言上都達(dá)到了很高的境界。(3)從學(xué)生的水平和興趣愛(ài)好出發(fā)。對(duì)于英語(yǔ)水平不同的學(xué)生群， 教師選片時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)， 注重語(yǔ)速的快慢，選擇適宜的故事內(nèi)容，便于學(xué)生對(duì)人物對(duì)話內(nèi)容的理解。其次是對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解。為了讓學(xué)生能夠充分理解和欣賞影片，教師有必要把所觀看電影相關(guān)的背景、人物、主線等知識(shí)有選擇性地給學(xué)生做介紹。電影對(duì)話十分的地道和口語(yǔ)化，其中許多表達(dá)和俚語(yǔ)是我們不熟悉的，教師要在課下把影片中的重要且較難的詞匯一一作記錄并查找解釋,在放映前事先教授給學(xué)生，會(huì)很好地幫助學(xué)生去理解影片，并在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)這些詞匯加以學(xué)習(xí)和鞏固。最后是對(duì)影片放映節(jié)奏的把握。對(duì)于一些時(shí)間長(zhǎng)短適宜、簡(jiǎn)單清晰、故事情節(jié)生動(dòng)的影片，教師在做好相應(yīng)的放映準(zhǔn)備后,可以對(duì)影片進(jìn)行全片放映，讓學(xué)生對(duì)影片從整體上一氣呵成地進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，把握住影片的主線發(fā)展情節(jié)，加深全篇理解。對(duì)于一些持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，情節(jié)復(fù)雜的電影，教師可將其編輯分為幾個(gè)部分，分幾次來(lái)播放，并且，要設(shè)計(jì)好每次播放的教學(xué)目的,重點(diǎn)難點(diǎn)，為了便于學(xué)生理解，可以適當(dāng)穿插一些講解和課堂參與活動(dòng)。對(duì)于一些經(jīng)典的片段和對(duì)白，可以重復(fù)放映、欣賞并挑出其中經(jīng)典的片段來(lái)做練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生逐漸理解對(duì)話和領(lǐng)悟人物的思想狀態(tài)。

2. 確保學(xué)生的主體地位

教師要把主體地位還給學(xué)生，建立平等、合作的師生情感關(guān)系。相當(dāng)多的學(xué)生把電影教學(xué)變成了純粹的故事欣賞，從而忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)，教師應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，使他們?cè)诤椭C的教學(xué)環(huán)境中，積極參與教學(xué)活動(dòng)，自然習(xí)得語(yǔ)言。教師可借助網(wǎng)絡(luò)資源及PPT設(shè)計(jì)出能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激勵(lì)學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展應(yīng)遵循教學(xué)的目的，并視學(xué)生的英語(yǔ)能力而定，可采用雙人練習(xí)、小組練習(xí)等多種活動(dòng)。有的活動(dòng)宜在影片觀看前進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心。如根據(jù)片名預(yù)測(cè)影片內(nèi)容、讓學(xué)生事先傾聽(tīng)影片中的主題曲，然后抒發(fā)感受，進(jìn)而對(duì)影片梗概做出預(yù)測(cè)；有的活動(dòng)宜在看片的過(guò)程中進(jìn)行。如暫停、定格某些畫(huà)面、場(chǎng)景，讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)的情形，并推測(cè)即將發(fā)生的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解片中出現(xiàn)的特色短語(yǔ)、句子用法，即興設(shè)想情景加以運(yùn)用；有的活動(dòng)宜在觀看影片后進(jìn)行。如分析片中主人翁的性格，闡述片中反映的主題思想，分角色表演影片中的部分情節(jié)，模仿片中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)進(jìn)行配音練習(xí)等。

三、 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)電影的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、學(xué)生與所選影片的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。下面以《阿甘正傳》的教學(xué)為例。

《阿甘正傳》是美國(guó)上世紀(jì)九十年代獲多項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)的優(yōu)秀影片，具有較高的思想性和藝術(shù)性，反映了被人嘲笑輕視的小人物阿甘的真誠(chéng)善良以及對(duì)生活不放棄的自強(qiáng)不息的精神。影片語(yǔ)言清晰且富含哲理，是很好的教學(xué)材料。但影片歷史背景學(xué)生不一定了解，有些寓意深刻的臺(tái)詞他們也不一定理解，而且時(shí)間較長(zhǎng)，需要教師合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)才能收到良好的效果。筆者將教學(xué)設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，根據(jù)情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況包含了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：背景知識(shí)介紹、電影片段欣賞、語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用。

1． 首先運(yùn)用有關(guān)的文字資料和圖片介紹電影的主要情節(jié)、歷史背景 、演員及獲獎(jiǎng)情況，引起學(xué)生對(duì)該影片的興趣。主要?dú)v史人物有約翰·列農(nóng)、肯尼迪總統(tǒng)和尼克松總統(tǒng)，主要事件有肯尼迪遇刺、水門(mén)事件、越南戰(zhàn)爭(zhēng)及乒乓外交等。通過(guò)對(duì)這些背景知識(shí)的了解豐富了學(xué)生的人文素養(yǎng)，更好地幫助學(xué)生理解影片。

2． 將整部影片濃縮為精選片段，按照阿甘從小到大所經(jīng)歷的對(duì)其人生有重大影響的事情進(jìn)行播放，通過(guò)觀看阿甘的奮斗歷程讓學(xué)生領(lǐng)悟到對(duì)人生應(yīng)該有積極向上的態(tài)度。在播放中定格某些經(jīng)典場(chǎng)景，對(duì)其進(jìn)行講解或提問(wèn)。

3． 利用影片讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

（1）進(jìn)行小組討論。將影片定格在一些經(jīng)典的畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)行討論。例如影片開(kāi)頭與結(jié)尾出現(xiàn)了羽毛在空中飄揚(yáng)的場(chǎng)景，可讓學(xué)生就其象征意義進(jìn)行討論；又如阿甘母親臨死前對(duì)他說(shuō)的一段話：“Death is just a part of life，something we are all destined to do…”很多西方人認(rèn)為死亡是生命的輪回（circle of life）,可就此讓英語(yǔ)程度較好的學(xué)生談?wù)剬?duì)死亡的看法。

（2）通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)臺(tái)詞復(fù)習(xí)擴(kuò)大詞匯量?？蓪⑵谐霈F(xiàn)的特色短語(yǔ)、句子用法打在屏幕上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并即興設(shè)想情景加以運(yùn)用。影片中有很多耐人尋味的經(jīng)典臺(tái)詞，如以下所列舉的：

Life was like a box of chocolates、 You never know what you're gonna get.

Stupid is as stupid does.

It made me look like a duck in water.

I don't know if we each have a destiny， or if we're all just floating around accidental-like on a breeze.

Death is just a part of life， something we're all destined to do.

You have got to put the past behind you before you can move on.

I am a man of my word.

There is one small step for a man, a giant leap for mankind.

Nothing just happens, it's all part of a plan.

A little of stinging rain, and big old fat rain.

在完成兩課時(shí)的教學(xué)任務(wù)之后，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度布置相應(yīng)的課后作業(yè)，如給片中角色配音、分析角色的性格等。

四、 教學(xué)反思

英語(yǔ)電影欣賞選修課開(kāi)設(shè)的可行性、重要性不容質(zhì)疑，但在實(shí)際操作中還存在很多問(wèn)題。首先，課堂活動(dòng)和課后練習(xí)的設(shè)計(jì)如果不能讓學(xué)生積極參與，那么培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的效果就不能達(dá)到。其次，中學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)較為緊張，其中選修課的課時(shí)更少，時(shí)間的安排顯得捉襟見(jiàn)肘。而且，目前還沒(méi)有相應(yīng)的英語(yǔ)電影教學(xué)輔助教材，教師處于自發(fā)、嘗試的階段。由于工作量大，教學(xué)任務(wù)繁重，所以很容易變成“休閑課”。因此，教師之間應(yīng)相互協(xié)作，減少工作量，提高備課效率。在教學(xué)中，教師要突出以學(xué)生為本的教學(xué)思想，盡可能開(kāi)展有效的、積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造一種輕松自在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建適合于學(xué)生參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，最大程度地發(fā)揮電影作為教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì),以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯：鄭衛(wèi)）