湖南省湘西自治州鳳凰縣吉信小學(xué)

群山環(huán)抱之中，一灣碧水悠悠流淌。小河之畔，一座小山玲瓏俊秀。山上，古木參天、綠樹成蔭。在綠樹的映襯下，幾幢巍巍大樓越發(fā)威武挺拔。林間樹下，孩子們在看書、學(xué)習(xí)、追逐、嬉戲……這就是坐落在湘西大山深處的百年老校--鳳凰縣吉信小學(xué)。學(xué)校占地25000余平方米，擁有學(xué)生1500余名，教師60余位。其前身為三潭書院，自建校至今已有135年的歷史。先后培養(yǎng)了數(shù)以萬計優(yōu)秀人才。中國科學(xué)院院士肖繼美，中央民族學(xué)院教授龍友鳴，湖南音樂協(xié)會會員、音樂家易揚，旅美博士蔡興敏以及8位縣長都曾在這里接受過啟蒙教育。

學(xué)校的輝煌歷史足以讓吉信小學(xué)的全體師生引以為榮！然而今天，由于地域的限制，大山阻隔了他們與外界的聯(lián)系。前沿的信息、先進的理念不能及時往這里傳遞。閉門造車永遠也跟不上時代的步伐！非學(xué)歷遠程培訓(xùn)項目的實施讓他們?nèi)计鹆诵碌南Ｍ＞W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受地域、交通、經(jīng)費、空間、時間的限制。足不出戶就可以聆聽專家的講授，不花多少錢就可以學(xué)習(xí)最系統(tǒng)、最前沿的教育理論，不要四處尋求就可以解答心中的疑問及教育的難題。新穎、實際的培訓(xùn)方式深深觸動了他們自我研修的欲望。他們緊抓機遇，借此平臺，發(fā)憤學(xué)習(xí)，發(fā)展自己。

1．組建專門班子指導(dǎo)學(xué)習(xí)

2007年3月份，學(xué)校成立了校級遠程培訓(xùn)指導(dǎo)中心、遠程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、遠程培訓(xùn)學(xué)科輔導(dǎo)小組、遠程培訓(xùn)計算機業(yè)務(wù)輔導(dǎo)小組等專門機構(gòu)。培訓(xùn)指導(dǎo)中心專設(shè)辦公室，除節(jié)假日外，每天安排值班人員值班，一是維持網(wǎng)絡(luò)的暢通和計算機的正常運行，二是相機輔導(dǎo)有困難的學(xué)員。計算機輔導(dǎo)小組共有8名輔導(dǎo)員，每名輔導(dǎo)員負責對口輔導(dǎo)6-7名學(xué)員。輔導(dǎo)的內(nèi)容含計算機操作、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、作業(yè)的作答和提交、期終考試的答卷操作等。通過這樣的輔導(dǎo)，即使電腦基礎(chǔ)比較差的學(xué)員也能夠正常上機學(xué)習(xí)。

2．合理安排上網(wǎng)時間

學(xué)校將周一、周三、周五的中午和晚上作為學(xué)員自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時間，將周二、周四的晚上安排為集中輔導(dǎo)的時間。讓每個學(xué)員充分自主利用課余時間進行學(xué)習(xí)。每周周二和周四的白天進行一次機房檢修，以確保計算機的正常運行。

3．定期組織教師交流

每周星期日晚上，指導(dǎo)中心利用班級沙龍定期組織召開交流會，要求學(xué)員、輔導(dǎo)員談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體驗、學(xué)習(xí)感受以及在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。會上，有談遠程學(xué)習(xí)中思想觀念更新和教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的；有談遠程學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)幫助和影響的；也有談對遠訓(xùn)中心管理工作建議的。通過交流達到取人之長，補己之短，相互促進，共同提高的目的。

4．學(xué)用結(jié)合反思實踐

學(xué)校以“自學(xué)——反思——實踐”為基本模式，將教學(xué)、教研、培訓(xùn)有機結(jié)合。要求人人有學(xué)習(xí)筆記，人人有反思，人人有改進教學(xué)方法和模式的心得體會。用以研興培，以培興研的培訓(xùn)模式讓學(xué)員學(xué)以致用，改進教學(xué)，提升能力和水平。結(jié)合遠程培訓(xùn)，學(xué)校組織教師廣泛開展“專題講座， 集體備課，案例研討，教學(xué)診斷，課堂觀摩”等活動。用這樣的方式促使學(xué)員去鉆去學(xué)。隨著學(xué)員的學(xué)習(xí)量不斷加大，學(xué)習(xí)效果日漸明顯，教研活動質(zhì)量也在不斷提升，活動效果也在不斷凸顯。2007年該校在省級“十一五”規(guī)劃課題"新課程背景下小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的問題與對策研究"以及州級課題"詩詞進校園"的研究工作中，充分利用遠程教育網(wǎng)中許多寶貴的理論信息，為課題研究工作的順利開展提供了保證。

5．過程管理與業(yè)務(wù)考核相結(jié)合

學(xué)校要求每一位學(xué)員期初有計劃，期末有總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)小組負責跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)進度和計劃的完成情況。采用填寫學(xué)習(xí)進度摸底表，隨機抽查學(xué)習(xí)情況、任務(wù)完成情況等方式進行督查，并將督查情況進行量化評分，量化得分作為學(xué)員的業(yè)務(wù)考核項目得分之一。同時，對表現(xiàn)突出的學(xué)員和輔導(dǎo)員進行獎勵。2008年年底，他們根據(jù)學(xué)員的學(xué)時、作業(yè)完成情況和輔導(dǎo)教師的意見，評出了10名學(xué)員為“非學(xué)歷遠程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”；評出了3名輔導(dǎo)員為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。從內(nèi)因和外因兩方面激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，以達保空間、保時間、保效果的培訓(xùn)目的。

截止到2008年10月，該校學(xué)員基本上都能不定時地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，98%的學(xué)員完成了半期全部科目的學(xué)習(xí)時間，大部分學(xué)員的學(xué)時記錄在5000分鐘以上，部分學(xué)員在線時間超過10000分鐘。學(xué)員百分之百完成并上傳了作業(yè)，從縣指導(dǎo)中心輔導(dǎo)教師評語中得知該校學(xué)員上傳的答案均為學(xué)員獨立思考后完成的。而且學(xué)員的作業(yè)上傳后還在消息欄或交流平臺上主動發(fā)表感想，與輔導(dǎo)教師交流，一定程度上實現(xiàn)了網(wǎng)上的師生互動。學(xué)校也因此被評為2008年度非學(xué)歷遠程培訓(xùn)縣“先進單位”，2008年度州“十佳教科室”。同時，我校課題組的課題匯報課榮獲了省二等獎，教師多篇論文獲得省、州級一等獎。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。陽光下，群山環(huán)抱中的那灣碧水依舊流淌著；河畔，那所百年老校更加煥發(fā)出勃勃生機……

（責任編輯：陶佑欽）