古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！爆F(xiàn)在許多中學(xué)生的語(yǔ)言水平還不夠理想，提高語(yǔ)言水平一要提高思想認(rèn)識(shí)，二要進(jìn)行技能訓(xùn)練。多進(jìn)行句式仿用這種技能訓(xùn)練是使語(yǔ)言“出彩”的一條捷徑。

如何進(jìn)行句式仿用呢？

一、分析句式、修辭，有意識(shí)地仿用句式。

有文采的語(yǔ)句多是運(yùn)用了某些句式、修辭。如：（1）“蚜蟲(chóng)吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。”這句話運(yùn)用了排比句式，富有節(jié)奏，讀來(lái)上口；并且運(yùn)用了類比修辭，說(shuō)理形象。（2）“自強(qiáng)是根,沒(méi)有它，再蓬勃的人生之樹(shù)也會(huì)枯萎?！边@句話用到兩個(gè)比喻：一是把“自強(qiáng)”比作根；二是把“人生”比作“樹(shù)”。說(shuō)理形象，深入淺出。

在分析好了好辭妙句的句式、修辭后，要有意識(shí)地仿用。如，據(jù)句（1）可仿出“快艇靠白帆，鳥(niǎo)靠翼，友誼靠誠(chéng)實(shí)。”“蛟龍生祥云，虎生風(fēng)，勇敢生膽量?！睋?jù)句（2）可仿出：“自信是帆，沒(méi)有它，再堅(jiān)固的追求之舟也會(huì)擱淺?！薄白詯?ài)是堤，沒(méi)有它，再平靜的感情之水也會(huì)泛濫?！?/p>

語(yǔ)言只有運(yùn)用，才能提高。有意識(shí)地仿用句式，對(duì)語(yǔ)言“出彩”能起到立竿見(jiàn)影的效果。

2001年優(yōu)秀高考作文中有一篇《采擷世間最美的》，我推薦給學(xué)生，并特別強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)文章詩(shī)一般的開(kāi)頭：“盈盈月光,我掬一捧最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦的。

漫漫人生，我要采擷世間最美的——那彌足珍貴的誠(chéng)信。”

一些同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)后，在寫(xiě)考場(chǎng)作文“回味”時(shí)，就仿用出了詩(shī)一樣的開(kāi)頭。王俊霞同學(xué)寫(xiě)道：“回味，是你出了洋相，想起來(lái)還很可笑；回味，是你脫離了險(xiǎn)境，想起來(lái)還很害怕；回味，是你辦錯(cuò)了事，想起來(lái)還很內(nèi)疚；回味，是你喝了杯咖啡，感覺(jué)先苦后甜?！睂O玲娟同學(xué)寫(xiě)道：“如果人生是一曲美妙的音樂(lè)，那么回味便是全心欣賞那動(dòng)人的旋律；如果人生是一句雋永深刻的哲理，那么回味便是用心去體會(huì)那無(wú)盡的內(nèi)涵?！卑灿缤瑢W(xué)寫(xiě)：“一個(gè)驚喜過(guò)后，當(dāng)你再次回味的時(shí)候你會(huì)感到幸福；一次失敗之后，當(dāng)你回味的時(shí)候你會(huì)感到苦澀；一聲祝福過(guò)后，當(dāng)你再次回味的時(shí)候，你會(huì)感到溫暖?；匚妒俏逦镀?，讓我時(shí)刻感受著生活的酸甜苦辣?！薄?/p>

二、多積累、多誦讀，利用潛意識(shí)仿用句式。

我們不可能一遇到好的語(yǔ)句就對(duì)它進(jìn)行分析和仿用，但我們可以先記下來(lái)。俗話說(shuō)：“熟能生巧”，記得熟了，自然會(huì)起到潛移默化的作用。

有一次，同事收到友人寄來(lái)的兌獎(jiǎng)明信片，嘆道：“友人年年寄來(lái)有獎(jiǎng)賀卡，而我卻年年不中獎(jiǎng)?！蔽译S口說(shuō)：“這叫‘把希望留給自己，把失望寄給別人。”同事連聲稱妙。細(xì)想，我只不過(guò)是仿用了大家常說(shuō)的“把信心留給自己，把愛(ài)心送給別人”而已。還有一次，一個(gè)學(xué)生因被提問(wèn)回答不上而生氣。我說(shuō)：“學(xué)生有兩大痛苦：一是不被老師提問(wèn)，一是被老師提問(wèn)?！贝蠹叶夹α?，那個(gè)學(xué)生也笑了。因?yàn)槲艺掠昧怂麄儎傇诤诎迳铣拿浴松袃纱蟊瘎。阂皇菦](méi)有得到自己喜歡的東西，一是得到自己喜歡的東西。

總之，訓(xùn)練句式仿用，能使我們妙筆生花、口吐蓮花，是語(yǔ)言“出彩“的一條捷徑。

孫二平，河北省平山縣古月中學(xué)教師。