李　暉

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學；多媒體；應(yīng)用；分析

〔中圖分類號〕 G633.96〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

03（B）—0058—01

隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學方式也受到了越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。在體育教學中合理地運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，對于優(yōu)化教學情境、激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習的積極性有著事半功倍的效果。近幾年來，我在從事體育教學的過程中，嘗試著利用多媒體技術(shù)進行輔助教學，收到了意想不到的效果?，F(xiàn)就計算機多媒體技術(shù)在初中體育教學中的應(yīng)用談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>

一、多媒體用于初中體育教學所面臨的問題

通過實踐，我認為目前多媒體技術(shù)之所以在體育教學中的運用還不很廣泛，主要有以下三個方面的原因：

1.課件。開發(fā)多媒體體育教學課件對教師的水平要求較高，除了要具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即運動生理學、某些體育項目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識等諸多方面的知識儲備。

2.傳統(tǒng)體育觀念的影響。某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調(diào)的課堂理論上，不重視利用多媒體技術(shù)進行教學。無法否認的是，身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學生接受。體育教師應(yīng)該意識到，多媒體技術(shù)一方面能提高學生的學習興趣，使學生易學易懂，另一方面也可以促進學生運用科學的方法主動從事身體練習。

3.課件匱乏。由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，以致在眾多多媒體教學課件被廣泛運用的今天，體育教學課件卻仍然極為匱乏。

二、多媒體技術(shù)引入體育教學的初試

1.合理利用電教手段，優(yōu)化體育課教學環(huán)境。 體育理論課的教學往往比較抽象，文字、材料、插圖等內(nèi)容較為單調(diào)，實踐課則技術(shù)性強，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學生的模仿經(jīng)常不得要領(lǐng)。如果能把理論和實踐知識創(chuàng)造性地制成多媒體課件，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學生面前，讓學生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)，動靜結(jié)合，聲像合一，可以使課堂教學的綜合性、實踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進一步加強，學生的學習也可以獲得事半功倍的效果。

2.充分利用電教手段，激發(fā)學生的學習興趣。體育教師可以利用理論課的空間，課前充分做好準備，了解和分析學生們的興趣愛好，結(jié)合實際，有的放矢。通過體育教學課件把教材的知識性、趣味性、思想性融為一體，就能使學生輕松愉快地接受信息。

3.正確利用電教手段，能成功突破教學中的難點，突出重點。大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立起一個完整的動作表象，而教師在示范時放慢速度又會影響動作的完整性及效果，這也是傳統(tǒng)體育教學模式中的一個難題。利用電教手段則可以充分突出教學重點、突破教學難點，縮短學生從形象思維到抽象思維的發(fā)展過程，達到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的。

三、對多媒體體育教學課件的探索

為了將多媒體技術(shù)引入課堂教學，我首先請教體育教學專家，然后提出課件設(shè)計，探討編寫程序，并聘請信息技術(shù)教師輔助編程工作，將編制出的軟件結(jié)合教學實際進一步加工直至定型。經(jīng)過逐步的實踐，我們主要在以下幾個方面進行了探索：

1.體育常識教學。把學習的主動性交給學生，選擇他們感興趣的體育知識制作課件，匯集許多體育基本常識，通過文字顯示并附上具有代表性的畫面。它克服了以往體育常識教學中文字與口頭表達形象性弱的缺點，有助于學生觀察能力、自學能力和思維能力的培養(yǎng)，變學生被動記憶為主動探索。

2.模擬裁判。將球類的比賽場面展現(xiàn)出來，讓學生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進行裁決，電腦會在規(guī)定的時間內(nèi)對裁判員的水平進行打分。然后通過多媒體展示教師的講解，可加深學生對球類裁判法的了解。

3.運動生理。展示運動后的生理反應(yīng)，如：血液循環(huán)、吸氧量、心率等。將抽象的生理反應(yīng)以立體動畫的形式生動地展示在學生面前，促進學生對運動后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象的科學認識與理解。

綜上所述，在初中體育教學中多媒體教學課件的開發(fā)具有巨大的潛力。我們體育教師應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學方法，不斷探索，認真實踐，積極地掌握多媒體制作技能來互補傳統(tǒng)教育中的不足，真正提高體育課的教學質(zhì)量。