摘 要:農(nóng)村青年對(duì)于繼續(xù)教育有較強(qiáng)的意愿和現(xiàn)實(shí)的需求，但社會(huì)所能提供的繼續(xù)教育資源和條件明顯不足。個(gè)人和家庭條件能影響到農(nóng)村青年能否接受繼續(xù)教育。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村青年;繼續(xù)教育;不足;矛盾

隨著社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型，農(nóng)村居民尤其是農(nóng)村青年逐步卷入了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)大潮，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中不可或缺的生力軍。社會(huì)的市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型與快速變遷客觀上要求農(nóng)村青年接受繼續(xù)教育。接受繼續(xù)教育是農(nóng)村青年獲取知識(shí)、鍛煉技能和更新觀念的重要途徑。農(nóng)村青年接受繼續(xù)教育的狀況如何呢?這是本文著力回答的問(wèn)題。筆者于2009年1月在江蘇省的蘇州相成區(qū)、金湖縣和四川省的岳池縣、名山縣進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于農(nóng)村青年受繼續(xù)教育狀況的調(diào)查。調(diào)查以4縣區(qū)年齡在18-28周歲的農(nóng)村青年為主體，采用多階段隨機(jī)抽樣的方法，從4縣區(qū)抽取了8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、16個(gè)行政村的農(nóng)村青年826人。調(diào)查采用訪談形式，每份問(wèn)卷都是有效的。調(diào)查時(shí)間臨近2009農(nóng)歷新年，外出務(wù)工經(jīng)商的農(nóng)村青年返鄉(xiāng)過(guò)年，調(diào)查效果很好。

一、較強(qiáng)的繼續(xù)教育意愿與較弱的繼續(xù)教育條件

農(nóng)村青年有較強(qiáng)的接受繼續(xù)教育的意愿。他們當(dāng)中非常愿意接受繼續(xù)教育的占15.3%，比較愿意的24.1%，愿意的占27.3%，不怎么愿意和完全不愿意的占33.3%。農(nóng)村居民觀念中的教育理所當(dāng)然地是指正規(guī)學(xué)校教育，繼續(xù)教育一般在其經(jīng)驗(yàn)之外，但出人意料的是有2/3的農(nóng)村青年愿意接受繼續(xù)教育，其中近四成的人表現(xiàn)出了較強(qiáng)的繼續(xù)教育意愿。

農(nóng)村青年較強(qiáng)的繼續(xù)教育意愿可能有兩個(gè)原因。其一是他們實(shí)際的文化水平與文化水平期望存在差距。農(nóng)村青年的文化水平并不高。本樣本中，他們的平均受教育年限為10.7年(標(biāo)準(zhǔn)差2.9)。相比較其父母(平均受教育6.2年，標(biāo)準(zhǔn)差為3.4)，這一代農(nóng)村青年的文化水平有了明顯提高，但他們的文化水平與他們現(xiàn)在對(duì)自身的文化期望普遍存在差距，而繼續(xù)教育是他們賴以提高文化水平的重要途徑。其二是地域流動(dòng)與非農(nóng)職業(yè)對(duì)文化、技能水平提出了更高要求。這一代農(nóng)村青年有85.4%離開(kāi)家鄉(xiāng)、流動(dòng)到城鎮(zhèn)從事非農(nóng)職業(yè)。相比較在家務(wù)農(nóng)，流動(dòng)到城鎮(zhèn)從事非農(nóng)職業(yè)需要更高的文化、技能水平，需要更強(qiáng)的學(xué)習(xí)知識(shí)和更新技能的能力。

農(nóng)村青年接受繼續(xù)教育的意愿比較強(qiáng)，但接受過(guò)各類形式的繼續(xù)教育的比例卻很低，而且接受繼續(xù)教育的條件也非常不足。問(wèn)卷中列舉出的繼續(xù)教育形式有各類短期職業(yè)技能培訓(xùn)、技校、成人中專、自學(xué)助考、函授、夜大、遠(yuǎn)程教育等。參加過(guò)上述任何一種教育形式的都視為接受過(guò)繼續(xù)教育。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上只有11.9%的農(nóng)村青年接受過(guò)繼續(xù)教育，沒(méi)有接受過(guò)任何形式的繼續(xù)教育的農(nóng)村青年占88.1%。繼續(xù)教育的低參與率或許也是他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的繼續(xù)教育意愿的重要原因之一。

而且農(nóng)村青年接受繼續(xù)教育的條件非常薄弱。我們從途徑信息、書(shū)籍資料、教育機(jī)會(huì)、時(shí)間、金錢五個(gè)方面去了解他們接受繼續(xù)教育的條件。前面三個(gè)是外在條件，后面兩個(gè)是個(gè)人條件。表1列舉的是接受繼續(xù)教育的條件情況。

如表1所示，農(nóng)村青年獲取繼續(xù)教育的途徑信息是很有限的。只有26.0%的農(nóng)村青年認(rèn)為相關(guān)信息較多，而74.0%的農(nóng)村青年認(rèn)為相關(guān)信息較少甚至根本就沒(méi)有。即使他們有較強(qiáng)的接受繼續(xù)教育的愿望，他們?cè)趯ふ液线m的繼續(xù)教育途徑上也存在很大困難，信息的不足會(huì)使他們?cè)谕緩竭x擇上處于迷茫狀態(tài)，抑制其繼續(xù)教育意愿的實(shí)現(xiàn)。相對(duì)于途徑信息，農(nóng)村青年獲取繼續(xù)教育的相關(guān)書(shū)籍和資料要容易一些，但也只有1/3左右的人認(rèn)為獲取相關(guān)書(shū)籍資料比較便利，認(rèn)為不便利甚至很難獲得相關(guān)書(shū)籍資料的占67.5%。他們接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)就更少。只有17.6%的認(rèn)為機(jī)會(huì)較多，認(rèn)為機(jī)會(huì)較少或者沒(méi)有機(jī)會(huì)的占到82.4%。當(dāng)然，社會(huì)能夠提供的繼續(xù)教育資源肯定不止讓農(nóng)村青年的17.6%有機(jī)會(huì)接受繼續(xù)教育。他們認(rèn)可的機(jī)會(huì)是成熟的、現(xiàn)實(shí)的和合理的。他們所認(rèn)可的機(jī)會(huì)與社會(huì)所能提供的機(jī)會(huì)存在差異。

就農(nóng)村青年自身的條件來(lái)說(shuō)，他們既沒(méi)有足夠的時(shí)間更沒(méi)有足夠的金錢去接受繼續(xù)教育。有較多時(shí)間去接受繼續(xù)教育的農(nóng)村青年占41.5%，有較多的資金去支付繼續(xù)教育成本的只占22.1%。本調(diào)查所涉及的農(nóng)村青年的平均年齡為22.4周歲(標(biāo)準(zhǔn)差3.86)，多數(shù)(65.7%)尚未結(jié)婚，或者家庭負(fù)擔(dān)不重，因而參加繼續(xù)教育的時(shí)間相對(duì)富足一些，但較低的繼續(xù)教育成本支付能力進(jìn)一步抑制了他們繼續(xù)教育意愿的實(shí)現(xiàn)。

二、現(xiàn)實(shí)繼續(xù)教育需求與不現(xiàn)實(shí)繼續(xù)教育資源

對(duì)于體制外的農(nóng)村青年來(lái)說(shuō)，其接受繼續(xù)教育的成本通常需要個(gè)人或家庭去承擔(dān)。這使得他們對(duì)待繼續(xù)教育的態(tài)度更加理性和現(xiàn)實(shí)。他們往往從自身的實(shí)際需求出發(fā)選擇合理的繼續(xù)教育形式，但社會(huì)所能提供的、可供他們選擇的繼續(xù)教育形式卻是有限的。他們現(xiàn)實(shí)的繼續(xù)教育需求與社會(huì)不現(xiàn)實(shí)的繼續(xù)教育資源之間存在著較大矛盾。已經(jīng)接受過(guò)繼續(xù)教育的農(nóng)村青年所選擇的教育形式與有接受繼續(xù)教育需求的農(nóng)村青年所愿意選擇的教育形式之間的差異就表現(xiàn)著這種矛盾。表2描述的就是已經(jīng)接受過(guò)繼續(xù)教育的農(nóng)村青年選擇的教育形式比例和有繼續(xù)教育需求的農(nóng)村青年所愿意選擇的教育形式比例。

如表2所示，在已經(jīng)接受過(guò)繼續(xù)教育的農(nóng)村青年中，有44.9%選擇參與各類形式的短期職業(yè)技能培訓(xùn)，而在有接受繼續(xù)教育意愿的農(nóng)村青年中，有60.4%愿意選擇這類教育形式。這說(shuō)明短期的職業(yè)技能培訓(xùn)很受農(nóng)村青年青睞，而且這種教育形式在現(xiàn)在比過(guò)去更受農(nóng)村青年歡迎。職業(yè)技能培訓(xùn)既能滿足農(nóng)村青年真正的需求，又花費(fèi)時(shí)間短、形式靈活自由、經(jīng)濟(jì)成本低，因而受到歡迎也屬正常。這個(gè)比例還說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，即很多愿意選擇參加各類短期職業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)村青年沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。其中可能有個(gè)人和家庭的原因，但肯定有社會(huì)原因，比如社會(huì)缺少合適的、以農(nóng)村青年為對(duì)象的職業(yè)技能培訓(xùn)資源，城鎮(zhèn)用人單位給農(nóng)村青年提供的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)不足等。

與此相反的是，已經(jīng)接受過(guò)繼續(xù)教育的農(nóng)村青年有34.7%選擇了上技校、職高和成人中專，而有接受繼續(xù)教育意愿的農(nóng)村青年中卻只有11.0%愿意選擇這類繼續(xù)教育形式。各類技工學(xué)校、職業(yè)高中(中專)和成人中專是農(nóng)村青年獲得職業(yè)技能教育的常見(jiàn)途徑，也有1/3左右的農(nóng)村青年選擇了這種繼續(xù)教育形式，但是當(dāng)前這種常見(jiàn)的繼續(xù)教育形式卻變得不怎么受歡迎了。其中可能有兩個(gè)原因。一是這種繼續(xù)教育形式通常采用脫產(chǎn)的學(xué)校教育形式，耗時(shí)較長(zhǎng)，機(jī)會(huì)成本較高。二是農(nóng)村青年從這類教育中難以獲得他們真正想得到的職業(yè)技能，學(xué)不能致用。這類繼續(xù)教育的質(zhì)量和實(shí)用性有待提高。

值得注意的是，已經(jīng)接受過(guò)繼續(xù)教育的農(nóng)村青年中有9.2%選擇自學(xué)考試，而且通常還會(huì)到城市參加自學(xué)助考班。自學(xué)考試難度很大，耗時(shí)很長(zhǎng)，如果參加自學(xué)助考班的話，其經(jīng)濟(jì)成本也會(huì)很高，但為什么有這么高的比例參加自學(xué)助考呢?其中原因當(dāng)然很多，但有一個(gè)重要原因就是自學(xué)考試可以獲得國(guó)家認(rèn)可的高等教育學(xué)歷。我們調(diào)查的都是沒(méi)有正常升入大學(xué)學(xué)習(xí)的農(nóng)村青年，他們都沒(méi)有接受高等教育的機(jī)會(huì)，而自學(xué)考試是他們彌補(bǔ)自己這一意愿的重要途徑。

已經(jīng)接受過(guò)繼續(xù)教育的農(nóng)村青年中只有5.1%選擇函授、夜大、遠(yuǎn)程教育等繼續(xù)教育形式，有繼續(xù)教育需求的農(nóng)村青年中也只有4.4%愿意選擇這些形式參加繼續(xù)教育。這說(shuō)明函授、夜大和遠(yuǎn)程教育等教學(xué)形式不太適合農(nóng)村青年。通過(guò)“其他”形式參與繼續(xù)教育的農(nóng)村青年占6.1%，但想通過(guò)“其他”形式參與繼續(xù)教育的卻占到13.0%。這說(shuō)明現(xiàn)有的繼續(xù)教育資源和機(jī)會(huì)并不能滿足農(nóng)村青年接受繼續(xù)教育的需要。

農(nóng)村青年有較強(qiáng)的繼續(xù)教育需求，需要通過(guò)各種有效的繼續(xù)教育方式獲取知識(shí)、鍛煉技能，增強(qiáng)就業(yè)能力，甚至實(shí)現(xiàn)高等教育意愿。他們的接受繼續(xù)教育的目的是現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的，而他們所能選擇的繼續(xù)教育形式是有限的，而且有限的繼續(xù)教育渠道中，還有一部分是不能滿足他們要求的。

三、個(gè)人、家庭條件差異與是否接受繼續(xù)教育

農(nóng)村青年有較強(qiáng)的繼續(xù)教育意愿和需求，但實(shí)際參與繼續(xù)教育的比例卻很低，農(nóng)村青年的繼續(xù)教育意愿受到了什么因素的阻止呢?其中原因是多層次、多方面的，本調(diào)查只探討了其中的家庭和個(gè)人因素。是否有參與繼續(xù)教育的需求，能否實(shí)現(xiàn)參與繼續(xù)教育的意愿，可能和農(nóng)村青年的個(gè)人因素及其家庭條件有關(guān)。我們通過(guò)比較已經(jīng)接受過(guò)繼續(xù)教育的農(nóng)村青年和沒(méi)有接受過(guò)繼續(xù)教育的農(nóng)村青年的個(gè)人、家庭特征就可以揭示:是否接受繼續(xù)教育與其個(gè)人及其家庭的條件相關(guān)聯(lián)。表3列舉的就是相關(guān)比較結(jié)果。

如表3所示，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)表明，是否接受過(guò)繼續(xù)教育與性別、年齡和受教育年限三個(gè)變量不顯著相關(guān)。男性和女性參與繼續(xù)教育的比例相差無(wú)幾，都在12.0%左右。農(nóng)村家庭在子女是否參加繼續(xù)教育這個(gè)問(wèn)題上不存在性別歧視。接受過(guò)繼續(xù)教育的農(nóng)村青年和沒(méi)有接受過(guò)繼續(xù)教育的農(nóng)村青年在年齡上也相差無(wú)幾，在本調(diào)查樣本中，兩類青年都是二十出頭的年紀(jì)。個(gè)人的文化水平也不影響到是否接受繼續(xù)教育，兩類農(nóng)村青年的受教育年限并不存在明顯差異。

但是，一些個(gè)人特征會(huì)影響到農(nóng)村青年的繼續(xù)教育意愿的實(shí)現(xiàn)。能否接受繼續(xù)教育與他們是否為獨(dú)生子女顯著相關(guān)。③獨(dú)生子女參加繼續(xù)教育的比例為16.3%，非獨(dú)生子女參加繼續(xù)教育的比例為9.3%，卡方檢驗(yàn)顯示二者之間存在明顯差異。獨(dú)生子女接受繼續(xù)教育的可能性明顯大于非獨(dú)生子女。能否接受繼續(xù)教育與他們的就業(yè)情況存在密切關(guān)系。非農(nóng)就業(yè)的農(nóng)村青年參加繼續(xù)教育的比例為12.3%，務(wù)農(nóng)的農(nóng)村青年參加繼續(xù)教育的比例為4.2%，卡方檢驗(yàn)顯示前者明顯高于后者。非農(nóng)就業(yè)的農(nóng)村青年比務(wù)農(nóng)的農(nóng)村青年更可能參與繼續(xù)教育。

一些家庭條件也會(huì)影響到農(nóng)村青年的繼續(xù)教育意愿的實(shí)現(xiàn)。父母的文化水平對(duì)子女接受繼續(xù)教育會(huì)產(chǎn)生明顯影響。已經(jīng)接受過(guò)繼續(xù)教育的農(nóng)村青年的父母的平均受教育年限為7.5年，沒(méi)有接受過(guò)繼續(xù)教育的農(nóng)村青年的父母的平均受教育年限為5.9年，獨(dú)立樣本的T檢驗(yàn)顯示前者明顯高于后者。父母的文化水平高，其子女接受繼續(xù)教育的可能性越大。家庭經(jīng)濟(jì)條件也會(huì)對(duì)子女接受繼續(xù)教育產(chǎn)生明顯影響。我們把2008年父母的平均收入作為考察家庭經(jīng)濟(jì)條件的指標(biāo)。已經(jīng)接受過(guò)繼續(xù)教育的農(nóng)村青年的父母2008平均收入為21 180.9元，沒(méi)有接受過(guò)繼續(xù)教育的農(nóng)村青年的父母2008年平均收入為13 732.7元，獨(dú)立樣本的T檢驗(yàn)顯示二者之間差距明顯。家庭經(jīng)濟(jì)條件越好，其子女接受繼續(xù)教育的可能性越大。

注釋:

①各類短期技能培訓(xùn)包括專業(yè)養(yǎng)殖種植、建筑施工裝修、機(jī)械電器維修、駕駛、紡織印染編織、基礎(chǔ)醫(yī)療、電腦、營(yíng)銷、財(cái)會(huì)、企業(yè)產(chǎn)品和工藝設(shè)計(jì)、工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品加工制作、廚藝、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和其他。

②前三個(gè)變量是列聯(lián)表分析結(jié)果，數(shù)值為百分比;后四個(gè)變量為獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)分析結(jié)果，數(shù)值為平均值。

③江蘇和四川兩省的農(nóng)村地區(qū)一直實(shí)行獨(dú)生子女政策。