摘要：地市高校是所在地區(qū)精神文明建設(shè)的重要基地和地域文化研究、傳播、開發(fā)的主要陣地，擁有雄厚的地域文化研究實力和堅實的文化研究基礎(chǔ)。因此，地市高校具有引領(lǐng)區(qū)域文化建構(gòu)理念、培育引領(lǐng)區(qū)域文化建構(gòu)人才以及保存、繼承、發(fā)揚并創(chuàng)新區(qū)域特色文化的功能。但，地市高校要引領(lǐng)區(qū)域文化建構(gòu)，發(fā)揮其文化引領(lǐng)功能，必須首先調(diào)整好辦學(xué)理念，打造特色師資，增設(shè)凸顯區(qū)域文化特色的課程，并立足區(qū)域文化，加強地市高校自身的文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：地市高校；區(qū)域；文化

一、地市高校引領(lǐng)區(qū)域文化的本質(zhì)規(guī)定性

(一)區(qū)域文化建設(shè)的迫切需求和必然選擇

當(dāng)前，我國正處在經(jīng)濟社會發(fā)展、轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，黨和國家正面臨著體制轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)調(diào)整以及國際競爭和外來文化等所帶來的各種深層次的矛盾和問題。胡錦濤同志在十七大報告中提出，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮：“當(dāng)今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望?！?/p>

“地級市”作為第二級地方行政單位，屬于地級行政區(qū)，部分地級市是由縣級市升格或撤地設(shè)市。因此，地級市相對于省會城市和大城市來講，無論是經(jīng)濟實力還是城市功能都處于弱勢，也更急于發(fā)展地方經(jīng)濟，但往往卻在追求經(jīng)濟發(fā)展，加速城市化建設(shè)的過程中忽視了對地方文化的保護(hù)和發(fā)展，造成區(qū)域文化資源的流失和文化失衡。而且，地級市的文化設(shè)施和文化人力資源也相對比較匱乏，地方文化日益受到挑戰(zhàn)。因此，地級市的文化建設(shè)與發(fā)展迫切需要地市高校努力肩負(fù)起培育和引領(lǐng)地方文化發(fā)展的歷史重任。

(二)大學(xué)文化功能的本質(zhì)規(guī)定性

地市高校迎接區(qū)域文化建設(shè)的新挑戰(zhàn)源于大學(xué)文化功能的本質(zhì)規(guī)定性。大學(xué)從誕生之始，就不僅是一個教育機構(gòu)，還是一種文化機構(gòu)，其本質(zhì)規(guī)定性就在于通過文化把個體的能力、素質(zhì)、精神境界進(jìn)行全方位的文化提升，進(jìn)而推動社會的文化進(jìn)步，乃至社會的各個方面的進(jìn)步。

地市高校一般由地市創(chuàng)辦或主要由地市撥付經(jīng)費、管理的各類高校。從區(qū)位來看，地市高校一般處于市或縣級市，植根于本區(qū)域的經(jīng)濟、科技、文化之中，是所在地區(qū)精神文明建設(shè)的重要基地和地域文化研究、傳播、開發(fā)的主要陣地。并且地市高校不僅有文化發(fā)展與創(chuàng)新的責(zé)任，而且也有其條件與資源。因為在地級市這樣的中小城市中，地市高校學(xué)科眾多、資料豐富、信息集中、人才密集，擁有雄厚的地域文化研究實力和堅實的文化研究基礎(chǔ)，并且地市高校的教師和研究人員絕大多數(shù)來自于所在地區(qū)，與社會有著割舍不斷的深厚感情和千絲萬縷的廣泛聯(lián)系。他們熟悉所在區(qū)域的文化發(fā)展現(xiàn)狀，了解所在區(qū)域的文化需求取向，清楚文化建設(shè)中存在的主要問題，在發(fā)展所在區(qū)域的先進(jìn)文化、轉(zhuǎn)變不良文化觀念中最具洞察力、感召力和權(quán)威性。其研究成果中的優(yōu)質(zhì)成果、特色成果、創(chuàng)新成果也較多體現(xiàn)在對所在區(qū)域的文化研究中。因此，地市高校作為創(chuàng)造并培育區(qū)域文化的中心，必然要回歸大學(xué)的本質(zhì)，始終輻射、影響、引領(lǐng)區(qū)域文化的更新和發(fā)展。

二、地市高校引領(lǐng)區(qū)域文化的基本功能

(一)提升區(qū)域文化建構(gòu)理念

理念是創(chuàng)新的內(nèi)在動力，是影響創(chuàng)新活動最主要的東西。地市高校擁有自己的文化積淀、文化品格，并占有著區(qū)域內(nèi)人才、知識、信息優(yōu)勢，是當(dāng)?shù)厣鐣闹R中心、新思想新文化的創(chuàng)造者和高層次的文化機構(gòu)。地市高校可以通過人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)，提供有利于當(dāng)?shù)厣鐣M(jìn)步發(fā)展的輿論力量、價值觀念和文化教育產(chǎn)品，提升區(qū)域文化建構(gòu)的理念，并不斷豐富區(qū)域文化的品位和內(nèi)涵，升華區(qū)域社會的形象。在這個過程中，地市高?？梢陨钊胨趨^(qū)域，密切聯(lián)系群眾，積極宣傳與推行區(qū)域文化建構(gòu)、發(fā)展的理念，并與地方行政等有關(guān)部門積極配合，建立多種形式、多種層次的文化研發(fā)基地，以點帶面，點面結(jié)合，全面提升區(qū)域人民的文化理念和素養(yǎng)，加強地方特色文化的培植與打造，真正成為所在區(qū)域文化建設(shè)的“導(dǎo)航者”。

(二)傳承與創(chuàng)新區(qū)域文化

對文化的傳承與創(chuàng)新是一切教育最基本的功能。各地區(qū)都存在著自己獨特的文化優(yōu)勢和精華。這些社會文化可以通過教育被下一代接受、保存、積累和發(fā)展。高等教育傳承知識不只是對現(xiàn)有文化知識的簡單適應(yīng)和消極的照搬照傳，而是始終把文化傳承同高深學(xué)問的研究緊密結(jié)合在一起，始終內(nèi)在地包含著文化進(jìn)步和文化創(chuàng)新發(fā)展的機制。

地市高校恰好擔(dān)當(dāng)著區(qū)域文化創(chuàng)新的獨特角色。首先，地市高校作為高校中的一員，素來倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，寬容的學(xué)術(shù)氛圍營造了文化創(chuàng)新的環(huán)境。其次，地市高校擁有獨特的資源優(yōu)勢。地市高校具有地方較高學(xué)術(shù)水平的師資、研究人員和朝氣蓬勃的青年學(xué)生，他們在對區(qū)域社會和文化科學(xué)的研究中直接創(chuàng)造著形成新文化的各種元素。特別是地方課程和校本課程的開發(fā)，將進(jìn)一步推進(jìn)這一功能的發(fā)揮。最后，地市高校與其他類型高校相比，其研究者、生源和校園文化的區(qū)域性特色更加鮮明，與所在區(qū)域的資源聯(lián)系最為緊密。

(三)培育區(qū)域文化建構(gòu)人才

地市高校作為所在地區(qū)人才培養(yǎng)的重要基地，理當(dāng)適應(yīng)并按照區(qū)域文化建構(gòu)的要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人，為地方文化發(fā)展提供優(yōu)勢人力資源和強勢智力支持?！敖逃龔母旧鲜且环N文化教化和文化啟蒙，它自覺地把本土的、民族的和世界的優(yōu)秀文化品質(zhì)、價值觀念、人文關(guān)懷等融入知識教育、專業(yè)教育和其他各種教育形式，使學(xué)生在獲得專門知識的同時內(nèi)在地建立起關(guān)于正確理解和把握人和自然、人和人、人和社會等基本關(guān)系的人文素養(yǎng)?！?/p>

這些烙印著區(qū)域先進(jìn)文化的人才帶著理想信念走向社會的各個領(lǐng)域，必將成為區(qū)域文化建設(shè)的中堅分子，引領(lǐng)著整個社會的文化思潮，對地方文化的發(fā)展產(chǎn)生廣泛的輻射作用和示范作用，并積極維護(hù)和營造良好的文化環(huán)境。

三、地市高校引領(lǐng)區(qū)域文化中值得重視的問題

(一)調(diào)整好辦學(xué)理念，打造特色師資

從古今中外大學(xué)理念的嬗變、發(fā)展來看，大學(xué)理念對高校的發(fā)展以及社會功能的發(fā)揮起著重要的作用。地市高校作為區(qū)域內(nèi)辦學(xué)，其首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是為所在區(qū)域服務(wù)，大學(xué)一切活動都應(yīng)該建立在區(qū)域的實際情況上。因此，地市高校要引領(lǐng)區(qū)域文化建構(gòu)，發(fā)揮其文化引領(lǐng)功能，必須首先明確其辦學(xué)理念。

同時，師資是一所大學(xué)存在之根本。要發(fā)揮地市高校的文化引領(lǐng)功能，缺少一批高水平的特色師資是無法保證的。高水平的特色師資隊伍，不僅要具備雄厚的知識儲備和專業(yè)技能，還應(yīng)具備先進(jìn)的教育、文化觀念。唯有如此，地方高校才有可能真正在區(qū)域文化的建構(gòu)和發(fā)展中起到帶頭和示范引導(dǎo)功能，才能對引領(lǐng)區(qū)域文化作出貢獻(xiàn)。

(二)調(diào)整課程設(shè)置，增設(shè)凸顯區(qū)域文化特色的課程

地市高校課程的設(shè)置，在注重知識的系統(tǒng)性和延伸性的同時應(yīng)體現(xiàn)出區(qū)域文化特色。其一，通過課程培育區(qū)域文化建構(gòu)的人才。因為地市高校招收和培養(yǎng)的學(xué)生絕大多數(shù)來自區(qū)域內(nèi)，而且又要回到本區(qū)域工作。所以，地市高?？梢酝ㄟ^對區(qū)域文化的調(diào)查研究，總結(jié)歸納出本區(qū)域的文化特色課程，提升學(xué)生的文化品格、藝術(shù)品味、思想內(nèi)涵和科學(xué)價值，主動培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注并熱愛本區(qū)域的特色文化，擁有為區(qū)域文化建構(gòu)貢獻(xiàn)聰明才智的膽識和情懷。以此來實現(xiàn)區(qū)域文化生態(tài)的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。并注意努力克服區(qū)域文化的消極影響。其二，通過課程實現(xiàn)區(qū)域文化的傳承與創(chuàng)新。地市高校是所在區(qū)域的文化核心，增設(shè)凸顯區(qū)域文化特色的課程可以對對區(qū)域文化進(jìn)行專業(yè)性的描述和解釋，打造區(qū)域文化的特色品牌，構(gòu)建有獨特魅力的區(qū)域文化和精神。

(三)加強地市高校自身的文化建設(shè)

首先，建設(shè)地市高校的精神文化，培育誠信、求真、崇尚科學(xué)的校園精神，構(gòu)建自覺抵制造假抄襲、急功近利、官本位等庸俗功利主義不良文化侵蝕的“防火墻”。如哈佛的校訓(xùn)：“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”。

其次，構(gòu)建具有區(qū)域特色的地市高校校園文化。地市高校不要盲目攀比、趨同研究型大學(xué)，而要積極主動地營造自己獨具特色的文化(如，辦學(xué)理念、人文精神、特色課程等)，以發(fā)揮自己所長。

最后，立足區(qū)域文化建構(gòu)，營造良好的科研文化。地市高校應(yīng)積極建立優(yōu)秀區(qū)域文化科研的創(chuàng)新激勵機制，引導(dǎo)和鼓勵教師積極探索、研究和開發(fā)區(qū)域優(yōu)秀社會文化，使之得以繼承、傳播、發(fā)揚和創(chuàng)新。