摘要：結(jié)合西北農(nóng)林科技大學(xué)面向西部地區(qū)，特別是陜西省開展干部短期培訓(xùn)工作實(shí)際，始終圍繞提高培訓(xùn)質(zhì)量這個(gè)永恒主題，探討干部教育培訓(xùn)的方法，創(chuàng)立了專題講授、研討交流、官員論壇、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)“四元一體”培訓(xùn)模式，建立了“四元一體”模型圖，為有效地提高干部培訓(xùn)質(zhì)量提供了經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：四元一體；培訓(xùn)模式；實(shí)踐；研究

提高培訓(xùn)質(zhì)量是干部培訓(xùn)工作永恒的主題。然而，要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量的提高，涉及培訓(xùn)需求、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)的方法和手段等諸多因素。本文遵循干部培訓(xùn)規(guī)律和特點(diǎn)，適應(yīng)現(xiàn)代教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新干部培訓(xùn)方法。經(jīng)過(guò)5年的實(shí)踐和理論研究，把傳統(tǒng)的專題講授、研討交流“二元”培訓(xùn)模式發(fā)展到現(xiàn)在的“專題講授、研討交流、官員論壇、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”“四元一體”培訓(xùn)模式(以下簡(jiǎn)稱“培訓(xùn)模式”)，收到了顯著的培訓(xùn)效果。

一、“培訓(xùn)模式”內(nèi)涵

所謂“四元一體”培訓(xùn)模式即專題講授、研討交流、官員論壇、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等四元一體開展培訓(xùn)工作。

(一)專題講授

介紹科技、管理新理念。專題講授“主要強(qiáng)調(diào)“2＋1”式互動(dòng)教學(xué)。既改傳統(tǒng)專題講授“滿堂灌”為“互動(dòng)式”教學(xué)模式。在專題講授中一個(gè)單元按3學(xué)時(shí)安排，老師講2學(xué)時(shí)與學(xué)員互動(dòng)1學(xué)時(shí)。

(二)研討交流

探討社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“難點(diǎn)”問(wèn)題。研討圍繞每個(gè)教學(xué)模塊設(shè)立研討主題進(jìn)行研討，避免傳統(tǒng)研討中的隨意性。為學(xué)員提供交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)。

(三)官員論壇

突出社會(huì)“熱點(diǎn)”問(wèn)題。探討“三農(nóng)”問(wèn)題的新策略。拉近學(xué)員與組織(上級(jí))部門的距離，彌補(bǔ)專題講授涉及不到的內(nèi)容。

(四)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

解決理論與實(shí)踐的結(jié)合問(wèn)題。使學(xué)員拓寬視野，加強(qiáng)對(duì)理論的理解和認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。

二、“培訓(xùn)模式”的主要環(huán)節(jié)

(一)專題講授

1 做好需求調(diào)研，選好專題

專題能否受到被培訓(xùn)者的歡迎，做好需求調(diào)研是基礎(chǔ)。我們?cè)谂e辦培訓(xùn)班時(shí)，首先組織有關(guān)專家、教授根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同，開展組織需求、崗位需求、干部本人需求及服務(wù)對(duì)象需求調(diào)研。然后，根據(jù)需求經(jīng)反復(fù)論證確定講授專題，從而保證了干部培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。

2 建好師資庫(kù)，選好教師

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，培訓(xùn)班能否辦好教師是關(guān)鍵。然而，我們的培訓(xùn)教師大多數(shù)來(lái)自高校，在本科、研究生教育中無(wú)疑他們是“冠軍”。形成了我教什么，你就學(xué)什么的以教為中心。與干部教育培訓(xùn)的學(xué)員要學(xué)什么，你就教什么相悖。為此，我們建立了200余人的師資庫(kù)，選擇了那些懂得干部教育培訓(xùn)規(guī)律，熟悉“三農(nóng)”問(wèn)題，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有研究的教師，經(jīng)過(guò)試講合格的為干部培訓(xùn)的教師。

3 以問(wèn)題為中心，編好教材

教材是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本工具之一，內(nèi)容是教學(xué)方案的具體體現(xiàn)。干部培訓(xùn)教材要打破學(xué)科體系，以解決問(wèn)題為中心。不但要緊密結(jié)合黨的路線、方針、政策，而且要緊密圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新理論、新措施、新技術(shù)、新方法，還必須緊密結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

4 改革講授方法，抓好互動(dòng)教學(xué)

人們參與意識(shí)的增強(qiáng)，“互動(dòng)”已經(jīng)成為時(shí)代的特征。要把“滿堂灌”變?yōu)樵O(shè)法引導(dǎo)學(xué)員積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。就必須緊緊地把教與學(xué)結(jié)合成一個(gè)整體。激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，作為主講教師的指導(dǎo)思想。

(二)研討交流

1 做好充分準(zhǔn)備工作

一是確定研討交流宗旨和要求；二是選聘合格的研討交流指導(dǎo)教師；三是確定研討交流的組織人；四是科學(xué)合理的分組；五是明確研討交流提綱；六是不斷告訴學(xué)員研討交流的時(shí)間；七是要求學(xué)員提前做好準(zhǔn)備。

2 組織好研討交流

一要設(shè)計(jì)研討交流主題、形式、規(guī)模；二要把握好研討交流的方向，注意研討交流的針對(duì)性；三要不斷引導(dǎo)學(xué)員朝原定的宗旨和要求前進(jìn)，提高研討交流的水平。

3 認(rèn)真引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

研討交流的指導(dǎo)教師，開始要給學(xué)員講清研討交流的宗旨和要求，中間作好引導(dǎo)，結(jié)束時(shí)要對(duì)學(xué)員研討交流的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)員。

(三)官員論壇

1 選好嘉賓

選好論壇嘉賓是官員論壇效果好壞的關(guān)鍵。嘉賓不但要有比較豐富的知識(shí)和比較大的信息量，而且還必須有較好的表達(dá)能力或在某方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)或研究。為此，必須建立論壇嘉賓信息庫(kù)。

2 加強(qiáng)溝通

嘉賓確定后，提前告知嘉賓官員論壇的主題、目的、要求及培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)班的主要教學(xué)環(huán)節(jié)、開設(shè)的專題、時(shí)間、培訓(xùn)的方法及官員論壇的點(diǎn)評(píng)人等。同時(shí)，論壇開始前，嘉賓與點(diǎn)評(píng)人要做好預(yù)講。

3 選好點(diǎn)評(píng)教師

官員論壇和首長(zhǎng)報(bào)告相比顯著的一個(gè)特點(diǎn)，就是圍繞某個(gè)理論或熱點(diǎn)問(wèn)題闡述自己的作法或理念。所以，官員論壇不但要選好論壇嘉賓，更重要的是要選好理論基礎(chǔ)雄厚、對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題有研究的教授擔(dān)任。

(四)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

1 建好信息庫(kù)

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)的不同，按照社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求我們?cè)谌〗⒘?3個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)。從而滿足了培訓(xùn)主題的要求。

2 規(guī)范教學(xué)方案

教學(xué)方案包括：一、明確定教學(xué)點(diǎn)的名稱；二、教學(xué)內(nèi)容及目的；三、教學(xué)點(diǎn)的特點(diǎn)；四、教學(xué)步驟；五、主講教師；六、課時(shí)分配；七、教學(xué)地點(diǎn)；八、聯(lián)系人及聯(lián)系方式；九、思考題等組成。

3 編寫適合特點(diǎn)的講義

講義和教學(xué)大綱、教科書、教學(xué)參考書、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)書等同樣重要。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的講義應(yīng)做到簡(jiǎn)明扼要，深入淺出，通俗易懂，既要有科學(xué)性，還要有可讀性，便于學(xué)員閱讀、復(fù)習(xí)。

4 組織好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

要組織好：一是課前對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作好必要的整理，準(zhǔn)備好有關(guān)的教具、實(shí)物；二是提前選擇好基本情況介紹者(指導(dǎo)者)，其既要善于演示，又善于語(yǔ)言表達(dá)。三是提前選好點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)教師，其必須既有理論知識(shí)，又有熟練技術(shù)，能把理論和實(shí)踐有效結(jié)合。四是根據(jù)不同需求做好學(xué)員的分組。五是組織好教學(xué)過(guò)程。不能把現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)當(dāng)作簡(jiǎn)單的參觀、訪問(wèn)。

三、“培訓(xùn)模式”模擬圖建立

從“培訓(xùn)模式”的模擬圖可以看出，由于專題講授、研討交流、官員論壇、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)組成一體后，形成了一個(gè)共同區(qū)域H，稱它為培訓(xùn)核心區(qū)。

模擬圖分析：

1 Z，Y，G，X形成的H，即培訓(xùn)核心區(qū)，其區(qū)中涵蓋了專題講授、研討交流、官員論壇、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程。

2 從“培訓(xùn)模式”模擬圖中可以看出，在作圖方法、條件一定時(shí)，隨著培訓(xùn)元次增加H值減少，即培訓(xùn)核心區(qū)減少，說(shuō)明聚集度增高。

3 H值越小，密度越高，使學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性越易激發(fā)。

四、實(shí)踐結(jié)果

(一)學(xué)員反映

從我們對(duì)12個(gè)班次，500名學(xué)員采用“培訓(xùn)模式”的實(shí)踐結(jié)果看，學(xué)員普遍反映“培訓(xùn)模式”是最理想的培訓(xùn)方法之一，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，增加了學(xué)員的參與機(jī)會(huì)，提高了知識(shí)和技能的鞏固程度，把理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)了，提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。

(二)教師反映

在關(guān)于“培訓(xùn)模式”的研討會(huì)上，任課教普遍反映：采用“培訓(xùn)模式”后，學(xué)員的到課率明顯提高，學(xué)習(xí)的激情得到了進(jìn)一步激發(fā)，師生的親和力增加，解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)增加了，教學(xué)效果顯著提高。

(三)社會(huì)反映

我們把“培訓(xùn)模式”用于陜西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)一把手“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培訓(xùn)班”后，陜西省委組織部的評(píng)價(jià)是：“采用課堂講授、研討交流、官員論壇、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，使他們對(duì)黨的十六屆五中全會(huì)提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村‘生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、民主管理’的要求有了更深入的理解?！敝醒朕r(nóng)業(yè)干部教育培訓(xùn)中心主任魏百剛同志在2006年召開的農(nóng)業(yè)干部培訓(xùn)工作座談會(huì)上肯定：“西北農(nóng)林科技大學(xué)分院在培訓(xùn)中設(shè)立了多個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，制定了一整套現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方案，聘請(qǐng)了企業(yè)政府的相關(guān)專家，把教學(xué)、研究和生產(chǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使考察緊貼主題，避免了考察隨意性。收到了良好的效果?！?/p>

(四)數(shù)據(jù)反饋

1 統(tǒng)計(jì)法顯示

我們對(duì)十二個(gè)班次參加科級(jí)干部培訓(xùn)500名學(xué)員到課率統(tǒng)計(jì)分析如表1所示。

從統(tǒng)計(jì)分析看開展按“培訓(xùn)模式”培訓(xùn)學(xué)員到課率，隨著培訓(xùn)元次的增加明顯提高。

2 調(diào)查法顯示

同樣我們對(duì)十二個(gè)班次500名學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)方法問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)出問(wèn)卷500份，收到421份，其中有效問(wèn)卷410份。采用二元、三元、四元培訓(xùn)法學(xué)員滿意度分別為85％，88％，92％，與到課率統(tǒng)計(jì)分析基本一致。

(五)推廣應(yīng)用

“培訓(xùn)模式”從2004年試驗(yàn)到2005年趨于成熟，受到了社會(huì)各界的關(guān)注和肯定。2005年7月陜西省委在我校召開了“干部教育培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)示范觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，在陜西省行政學(xué)院、省黨校系統(tǒng)、干部教育培訓(xùn)基地推廣“培訓(xùn)模式”。江蘇、內(nèi)蒙古(省、區(qū))等也派人學(xué)習(xí)考察?！掇r(nóng)業(yè)科技報(bào)》《陜西日?qǐng)?bào)》等新聞媒體也作了報(bào)道。

五、結(jié)論

“培訓(xùn)模式”的創(chuàng)立是創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方法的必然產(chǎn)物，是激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的有效途徑，是完成培訓(xùn)方案的重要保證，是進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力的有力措施，是提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量行之有效的方法。

“培訓(xùn)模式”是一項(xiàng)原創(chuàng)性的工作，它的理論研究還需要進(jìn)一步深化。如數(shù)學(xué)模型的建立，單元時(shí)間最佳分配等還都需要進(jìn)一步的研究。