摘 要:隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜性和經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的不確定性日趨增多，對(duì)會(huì)計(jì)人員創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力要求不斷提高。會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，是提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)和能力的重要途徑之一，對(duì)于完善會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。但是，當(dāng)前由于會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育形式單一、內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，要不斷適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代日新月異的發(fā)展變化新要求，必須大力推進(jìn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞:新經(jīng)濟(jì);會(huì)計(jì)人員;繼續(xù)教育;創(chuàng)新

會(huì)計(jì)人員是會(huì)計(jì)工作的主要承擔(dān)者，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，只靠學(xué)校的“一次教育”根本無(wú)法適應(yīng)日新月異的發(fā)展變化對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求。因此，終身教育成為必然，必須要強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育。

一、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性和必要性

“新經(jīng)濟(jì)”是相對(duì)于“傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)”或“舊經(jīng)濟(jì)”而言的，是指在全球化資源配置和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)上，以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，由高新科技產(chǎn)業(yè)推動(dòng)，以創(chuàng)新為核心，可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，是一種全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。新經(jīng)濟(jì)的特征是:新經(jīng)濟(jì)是知識(shí)化的經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新化的經(jīng)濟(jì)、全球化的經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)化的經(jīng)濟(jì)、科技化的經(jīng)濟(jì)、持續(xù)化的經(jīng)濟(jì)。

會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)的反映和監(jiān)督，決定于客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，服務(wù)于特定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)會(huì)計(jì)工作、會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和能力有了新的要求。

(一)新經(jīng)濟(jì)的科技性和創(chuàng)新性，要求會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主題。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，產(chǎn)品的知識(shí)含量增加，逐步形成知識(shí)產(chǎn)品。知識(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)，最重要的生產(chǎn)資料不是設(shè)備和工具，而是人的知識(shí)的能力，特別是人的創(chuàng)造能力。商品的價(jià)值不再是勞動(dòng)者體力的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化，而是勞動(dòng)者知識(shí)的轉(zhuǎn)化。所以，要求勞動(dòng)者必須有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。另外，科技是第一生產(chǎn)力，科技的創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。據(jù)科學(xué)家研究，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率，在20世紀(jì)初為5%-20%，70年代到90年代為70%-80%，信息高速公路聯(lián)網(wǎng)后，提高到90%。由此可見(jiàn)，科技創(chuàng)新是發(fā)展的關(guān)鍵。唯有全面創(chuàng)新，包括技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，才能維持經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力。所以，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)造性人才。

(二)新經(jīng)濟(jì)的知識(shí)性和全球性，要求會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有職業(yè)判斷能力

無(wú)形化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的無(wú)形化對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的確認(rèn)、記錄、計(jì)量和報(bào)表理論及實(shí)務(wù)造成巨大沖擊。由于無(wú)形資產(chǎn)占企業(yè)資產(chǎn)比重越來(lái)越大并呈加速趨勢(shì)，在相當(dāng)多的企業(yè)已超過(guò)有形資產(chǎn)而成為創(chuàng)造財(cái)富的主力軍。因此，如果不能準(zhǔn)確、及時(shí)確認(rèn)、記錄、計(jì)量、報(bào)告企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，就不能給經(jīng)營(yíng)者和所有者提供真實(shí)可靠的會(huì)計(jì)信息。由于無(wú)形資產(chǎn)的特殊性、多樣性，對(duì)其會(huì)計(jì)處理必然會(huì)比傳統(tǒng)會(huì)計(jì)更加困難與復(fù)雜，會(huì)計(jì)人員所面臨的選擇的難度更大。而且，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，企業(yè)所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜性和經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的不確定性日趨增多。國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)劇烈動(dòng)蕩，對(duì)宏觀風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)與防范、對(duì)微觀風(fēng)險(xiǎn)的管理與控制成為會(huì)計(jì)工作的重要職能，這要求會(huì)計(jì)人員要提升預(yù)見(jiàn)能力和應(yīng)變能力，具備科學(xué)、準(zhǔn)確的職業(yè)判斷能力和善于利用復(fù)雜的會(huì)計(jì)資料進(jìn)行創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，能根據(jù)國(guó)家政策、法規(guī)以及針對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)的變化，結(jié)合本單位具體情況作出有預(yù)見(jiàn)性的理財(cái)決策，控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，有效地維護(hù)國(guó)家、單位的經(jīng)濟(jì)利益和資產(chǎn)的安全、完整及保值增值。

(三)新經(jīng)濟(jì)的信息性和網(wǎng)絡(luò)化，要求會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有信息處理能力

新經(jīng)濟(jì)是以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都必須以快、準(zhǔn)、全的信息為導(dǎo)向，數(shù)字化技術(shù)、信息高速公路將使企業(yè)的交易、決策信息在瞬間完成，“媒體空間”“網(wǎng)上實(shí)體”使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間變小，這就決定了在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，會(huì)計(jì)人員要具有專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，敏銳的接收、處理信息的能力。

(四)新經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性，要求會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的能力

可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一次重大調(diào)整。隨著生產(chǎn)方式、生產(chǎn)組織管理的不斷變化和創(chuàng)新，一方面，會(huì)計(jì)的變化越來(lái)越快，對(duì)會(huì)計(jì)人員的適應(yīng)性、靈活性、知識(shí)更新方面提出了更高的要求;另一方面，會(huì)計(jì)的空間拓展越來(lái)越廣闊，對(duì)會(huì)計(jì)人員能力要求越來(lái)越全面，會(huì)計(jì)不再是一個(gè)信息處理系統(tǒng)，更多地作為一個(gè)有效管理控制的手段和工具，會(huì)計(jì)人員要在資本運(yùn)營(yíng)管理、成本控制管理、人才資源管理、跨國(guó)投資決策及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃等方面出謀劃策。因此，會(huì)計(jì)人員必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，不斷學(xué)習(xí)、吸收新知識(shí)，不僅精通會(huì)計(jì)理論，而且必須精通外語(yǔ)、熟悉法律法規(guī)，成為具有超前意識(shí)和敏銳眼光的全方位的知識(shí)型人才。

但當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)與能力和新經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求有很大差距。某市曾對(duì)會(huì)計(jì)人員的學(xué)歷水平和工作水平進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查。前者的調(diào)查結(jié)果是:被調(diào)查的308人中碩士研究生1人，占總數(shù)的0.3%，本科生25人，占總數(shù)的15.26%，高中生59%，占總數(shù)的19.15%，高中以下21人，占總數(shù)的6.8%。后者的調(diào)查結(jié)果是:在同樣的308人中既會(huì)記賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、寫(xiě)報(bào)表分析、又能參與管理和參與決策的只有4人，占總數(shù)的1.3%。另?yè)?jù)有關(guān)專(zhuān)家推測(cè)，目前所學(xué)知識(shí)的60%已過(guò)時(shí)，到2020年人類(lèi)要應(yīng)用的知識(shí)大約90%現(xiàn)在尚未創(chuàng)造出來(lái)。從這個(gè)意義上說(shuō)，終身學(xué)習(xí)已成為必然。這需要通過(guò)繼續(xù)教育不斷地培養(yǎng)提高會(huì)計(jì)人員的能力和素質(zhì)。因此，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育既是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)環(huán)境變化的客觀要求，也是會(huì)計(jì)人員自身能力培養(yǎng)的必然過(guò)程。

二、當(dāng)前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問(wèn)題分析

(一)組織管理體系不健全，缺乏完備、統(tǒng)一和有效的監(jiān)管體系

現(xiàn)行的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的運(yùn)作模式是，由財(cái)政部培訓(xùn)省級(jí)財(cái)政廳人員，由省級(jí)財(cái)政廳培訓(xùn)本省級(jí)師資并委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體組織本地區(qū)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，由財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)發(fā)證。這種模式造成了管理與培訓(xùn)脫節(jié)，加上對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏有效的約束機(jī)制，進(jìn)而影響教育培訓(xùn)的實(shí)效。

(二)認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠

據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人所需知識(shí)5%-10%來(lái)自于學(xué)校，另外90%-95%是通過(guò)工作和繼續(xù)教育取得的。但現(xiàn)階段，會(huì)計(jì)人員對(duì)繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)并不到位，視繼續(xù)教育為應(yīng)付會(huì)計(jì)證年檢而不得不為之的事情。

(三)培訓(xùn)流于形式

按照《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，會(huì)計(jì)人員每年要接受20-24 h的培訓(xùn)。但目前的培訓(xùn)卻往往流于形式。每年安排三天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，其中最后半天是開(kāi)卷考試。但會(huì)計(jì)人員通過(guò)培訓(xùn)，聽(tīng)懂了多少，有多少成效，沒(méi)有人跟蹤、評(píng)價(jià)，反正考試人人及格。所以在繼續(xù)教育的課堂上常常看到這樣的現(xiàn)象，第一天上午來(lái)的人比較齊，主要是報(bào)到、溜一溜情況;下午開(kāi)始人就少了一半，到差不多放學(xué)，老師點(diǎn)名的時(shí)候人就齊了;第三天下午考試時(shí)人最多，教室內(nèi)座無(wú)虛席;考完了，聽(tīng)到會(huì)計(jì)人員罵，繼續(xù)教育只是為了讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)賺錢(qián)罷了。

(四)培訓(xùn)內(nèi)容單一，缺乏針對(duì)性。我國(guó)經(jīng)濟(jì)組織眾多，規(guī)模、大小、性質(zhì)千差萬(wàn)別，會(huì)計(jì)人員從事的工作崗位也不盡相同，每個(gè)經(jīng)濟(jì)組織適用的會(huì)計(jì)制度也不盡相同，這就決定了不同組織、不同崗位的會(huì)計(jì)人員需要不同的教育課程。而且我國(guó)會(huì)計(jì)人員從來(lái)源上看有其特殊性，一部分是各大中專(zhuān)院校畢業(yè)，另一部分是自學(xué)成才。對(duì)于從學(xué)校畢業(yè)的會(huì)計(jì)人員，需要把學(xué)到的理論知識(shí)延伸到實(shí)踐中去，加強(qiáng)綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，提高其認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)處理復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。對(duì)于自學(xué)成才的會(huì)計(jì)人員，需要將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，通過(guò)總結(jié)、感悟、提煉、抽象等過(guò)程，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的升華，把實(shí)踐中的個(gè)案總結(jié)成一般規(guī)律。但當(dāng)前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的內(nèi)容單一，幾乎全是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有涉及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如金融、證券、管理、信息技術(shù)等最新知識(shí)，未能照顧會(huì)計(jì)人員的實(shí)際需求，無(wú)法滿(mǎn)足新經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益高速發(fā)展的需要。

(五)教學(xué)方式方法單一，教學(xué)手段落后。當(dāng)前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的教學(xué)模式主要采用面授的形式進(jìn)行。過(guò)百個(gè)會(huì)計(jì)人員集中在一個(gè)大教師，教師講，學(xué)生聽(tīng)。這種以教師為中心的“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)，忽視了學(xué)生自身的能動(dòng)性，降低了會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的熱情。所以在繼續(xù)教育的課堂上常?？煽吹?老師在開(kāi)大會(huì)，學(xué)生在下面開(kāi)小會(huì)，睡覺(jué)者、聽(tīng)歌者皆而有之。

三、應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，不斷推進(jìn)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的創(chuàng)新

(一)設(shè)立會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的管理力度

該委員會(huì)是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作的智囊團(tuán)和決策機(jī)構(gòu)，由教育界、會(huì)計(jì)界和財(cái)政部門(mén)中高層次人員組成，總體上以教學(xué)、科研單位的會(huì)計(jì)專(zhuān)家為主，同時(shí)吸收大中型企業(yè)高級(jí)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師參與。該委員會(huì)的主要工作職責(zé)有:會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育制度的制定和修訂;培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格的審查;培訓(xùn)教材的確定和編寫(xiě);培訓(xùn)計(jì)劃的制訂，包括長(zhǎng)、短期教學(xué)計(jì)劃的制定;培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)督檢查;培訓(xùn)效果的分析和評(píng)價(jià)。

(二)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育委員會(huì)應(yīng)建立事前審批、事中監(jiān)督、事后評(píng)估的控制體系。具體為:事前引入公開(kāi)招標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，包括對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)硬件設(shè)備、師資力量、社會(huì)信用等的綜合審定來(lái)確定最終的承辦機(jī)構(gòu)。事中根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)任務(wù)，按一定比例隨機(jī)抽查培訓(xùn)課堂，對(duì)培訓(xùn)單位的教學(xué)管理、課堂教學(xué)的方法、效果進(jìn)行實(shí)地檢查，并開(kāi)學(xué)員座談會(huì)了解情況。事后實(shí)行專(zhuān)家評(píng)審制度，對(duì)培訓(xùn)效果、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估。

(三)明確繼續(xù)教育的目標(biāo)，準(zhǔn)確定位

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代最本質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育上，就是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型、創(chuàng)造型的會(huì)計(jì)人才。因此，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育應(yīng)定位于:不僅教會(huì)職業(yè)知識(shí)，更重要的是激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，提高會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)。

(四)合理規(guī)劃教育內(nèi)容，建立多維度的會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

這個(gè)體系首先要具有先進(jìn)性。即著眼于新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，根據(jù)未來(lái)會(huì)計(jì)職業(yè)要求及會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展來(lái)明確體系結(jié)構(gòu)，在課程設(shè)置上加大與會(huì)計(jì)緊密相關(guān)的金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)課程的比重，使其為會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展服務(wù)，既強(qiáng)化會(huì)計(jì)知識(shí)的教育，又突出會(huì)計(jì)思維、工作藝術(shù)等能力的培養(yǎng)。其次要具有實(shí)用性。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)理論、突出實(shí)踐的工作，為了適應(yīng)會(huì)計(jì)改革的深入和解決實(shí)際工作中不斷提出的新問(wèn)題，多維度的會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要與會(huì)計(jì)改革和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作緊密相連，既反映當(dāng)前會(huì)計(jì)改革實(shí)踐的成果，又能指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作。最后要具有科學(xué)性。多維度的會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系應(yīng)形成科學(xué)、規(guī)范的體系，并根據(jù)發(fā)展變化不斷完善，強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)知識(shí)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，從專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育向綜合教育轉(zhuǎn)變。

(五)增強(qiáng)繼續(xù)教育的層次性

在堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、講求實(shí)效、學(xué)以致用的原則下，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育必須分類(lèi)、分級(jí)進(jìn)行。對(duì)于高級(jí)會(huì)計(jì)人員，他們的工作職責(zé)屬于經(jīng)營(yíng)管理型，他們所要處理的問(wèn)題涉及整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和組織管理體制。因此，高級(jí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容為:系統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論、高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)組織、內(nèi)部控制設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、法律、稅收、金融、證券、國(guó)際貿(mào)易、管理、審計(jì)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等知識(shí)。中級(jí)會(huì)計(jì)人員的工作職責(zé)屬于會(huì)計(jì)主管型，他們通常不僅要具體處理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，而且要對(duì)小型會(huì)計(jì)系統(tǒng)的整個(gè)工作進(jìn)行有效的管理，因此，中級(jí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)為:中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)設(shè)計(jì)、稅收策劃、融資投資、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、行業(yè)知識(shí)及信息技術(shù)。初級(jí)會(huì)計(jì)人員的工作職責(zé)屬于具體業(yè)務(wù)操作型，他們通常只需要對(duì)具體會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行處理，而不需承擔(dān)整個(gè)會(huì)計(jì)工作系統(tǒng)的管理職責(zé)，因此，初級(jí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容重點(diǎn)應(yīng)為:基本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)理論及與其崗位相關(guān)的知識(shí)，如票據(jù)、結(jié)算的法律知識(shí)、金融知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)等。

(六)改進(jìn)教學(xué)方式和手段，提高培訓(xùn)質(zhì)量

繼續(xù)教育的目的是根據(jù)崗位需要，使受教育者帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，力求在較短時(shí)間內(nèi)掌握新知識(shí)、新技能并運(yùn)用到會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)中去。因此會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育需要從“以教師為中心”向“以學(xué)生為本”轉(zhuǎn)變，將學(xué)生需求作為提供教育服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生富有想象力地吸收知識(shí)，有選擇、有側(cè)重、創(chuàng)造性地接受知識(shí)，激發(fā)發(fā)散思維?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育還應(yīng)從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與不斷更新知識(shí)的習(xí)慣和能力，以適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、文化發(fā)展的快速化、多樣化和信息化的需求。在具體的教學(xué)方式方法上，開(kāi)展與實(shí)務(wù)聯(lián)系緊密的案例研究、交流討論、情景模擬等啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生獨(dú)立思考、加強(qiáng)合作，創(chuàng)造性地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn):

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