生活中時(shí)時(shí)有地理，處處有地理，地理知識(shí)就在我們生活的周圍。學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握對(duì)生活有用的地理知識(shí)，不僅可以拓寬知識(shí)面，開(kāi)拓視野，而且能有效應(yīng)對(duì)生活中的各種困難，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)生活的自理能力，最大程度地滿足生存的需要，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。反過(guò)來(lái)，學(xué)生所了解的生活中的地理知識(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)地理科的學(xué)習(xí)興趣和熱情。那么，如何將身邊的地理知識(shí)融入到課堂教學(xué)中呢?

一、利用身邊熟悉的環(huán)境

我校地處珠江三角洲惠州市的城鄉(xiāng)交接地帶，本身就是一個(gè)活的教材。在八年級(jí)地理下冊(cè)“改革開(kāi)放的前沿——珠江三角洲”一節(jié)的教學(xué)中，課本的內(nèi)容幾乎成了鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容。各大知識(shí)點(diǎn)都可以在我們身邊熟悉的環(huán)境中找到，如“前店后廠”的經(jīng)濟(jì)模式，我們學(xué)校附近便有幾家港資和臺(tái)資企業(yè)，這些工廠所生產(chǎn)和加工出來(lái)的商品大多通過(guò)香港這一窗口，出口到世界各地。另外城鎮(zhèn)化的現(xiàn)象也在我們身邊不斷地上演著，若干年前我們學(xué)校周圍還是大片的農(nóng)田和荒地，但現(xiàn)在已經(jīng)是工廠林立，以前人們的生活方式主要是農(nóng)耕，但現(xiàn)在的農(nóng)民大多已經(jīng)洗腳上田，到工廠上班去了。另一方面，城市化除了給我們的生活帶來(lái)便利之外，也給我們的環(huán)境和社會(huì)帶來(lái)了沉重的壓力。例如近年來(lái)，隨著工廠的不斷增加，排放出來(lái)的污水和廢氣日益增多，使得原本清澈的河水變得又臟又臭!昔日蔚藍(lán)色的天空也變得黯淡了許多。充分利用我們身邊的知識(shí)不僅可以把書本知識(shí)與實(shí)際緊密結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的全面了解，從而提高了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、利用身邊發(fā)生的事

在教學(xué)過(guò)程中，我注重將一些枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成有趣而又容易被學(xué)生接受的地理問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的好奇心和求知欲，我經(jīng)常把身邊發(fā)生的一些事情或從廣播、電視、報(bào)刊上選擇部分有教育意義的內(nèi)容納入地理教學(xué)中。例如，近年來(lái)油價(jià)飛漲，給很多家庭帶來(lái)了不少的負(fù)擔(dān)，當(dāng)講授“中東”一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合油價(jià)上漲的事實(shí)和當(dāng)時(shí)各大媒體經(jīng)常報(bào)導(dǎo)的美國(guó)對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生來(lái)分析一下這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)的真正原因和主要影響，思考一下這跟近年來(lái)的油價(jià)上漲有沒(méi)有關(guān)系，煅練學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力和表述的能力。必要時(shí)也可以展開(kāi)討論，然后師生共同總結(jié)。這樣一來(lái)，本來(lái)較復(fù)雜的問(wèn)題在學(xué)生們的積極參與下變得簡(jiǎn)單明了。又如，當(dāng)講授“特別行政區(qū)——香港和澳門”時(shí)，恰逢今年是香港回歸十周年，而我們這里又臨近香港，很多學(xué)生都有親屬在香港定居，所以很容易得到來(lái)自香港的各種信息，特別是近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)了自由行這一便民政策，使得很多學(xué)生能到香港探親或旅游，這些學(xué)生談起香港來(lái)可謂如數(shù)家珍。教師也可以很好地利用這一優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生很輕松地獲取知識(shí)。

三、利用學(xué)生們的興趣愛(ài)好

中學(xué)時(shí)代是學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的黃金時(shí)代，學(xué)生們的興趣愛(ài)好是相當(dāng)廣泛的，課堂上這些也可以成為我們課中激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的催化劑。如大多數(shù)學(xué)生都非常熱愛(ài)唱歌，因而許多旋律優(yōu)美的的歌曲便成了我們課堂上美麗的點(diǎn)綴。在講授“長(zhǎng)江”一節(jié)時(shí)，我以一首《長(zhǎng)江之歌》引入，學(xué)生們的注意力立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有些學(xué)生還跟著一起唱起來(lái)呢!然后我在歌詞里挑出了一些關(guān)鍵詞如雪山、東海等，并要求學(xué)生分別指出它們各代表什么地理事物，學(xué)生們都相當(dāng)踴躍地回答。另外當(dāng)講到“多民族的大家庭”一節(jié)時(shí)，我又利用了《愛(ài)我中華》這首歌，當(dāng)歌聲響起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們的精神就來(lái)了，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)。我要求學(xué)生深刻地理解歌詞的含義，讓學(xué)生知道本節(jié)課的主旨是什么。通過(guò)這些優(yōu)秀歌曲的運(yùn)用，一來(lái)可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來(lái)又可以喚起學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，從而達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育融于教學(xué)的目的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)時(shí)尚的追求是越來(lái)越熱烈，學(xué)生嘴邊哼唱的已經(jīng)不僅是那些傳統(tǒng)的民族歌曲，而更多的是流行歌曲和網(wǎng)絡(luò)歌曲。我認(rèn)為這同樣是可以引用到課堂當(dāng)中的，例如當(dāng)我講到“地球自轉(zhuǎn)”一節(jié)時(shí)，我引用了時(shí)下比較流行的一首網(wǎng)絡(luò)歌曲《孤單北半球》，當(dāng)歌聲響起，剛剛還被地球的運(yùn)動(dòng)弄得昏頭轉(zhuǎn)向的學(xué)生，一下子就來(lái)勁了，這首歌對(duì)于他們真的太熟了。歌曲的第一句是“用我的晚飯陪你吃早餐”，怎么會(huì)這樣的呢?原因是由于地球的自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了世界各地時(shí)間的差異。如此一來(lái)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解就更加深刻了。另外通過(guò)對(duì)流行歌曲的引用還能大大拉近師生間的距離，有助于今后教學(xué)工作能更順利地開(kāi)展。

責(zé)任編輯羅峰