一、英語時(shí)態(tài)教學(xué)的現(xiàn)狀與思考

現(xiàn)行初中英語教材中總共出現(xiàn)了八種時(shí)態(tài)，即一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)、過去將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)。

盡管教師細(xì)心講解、反復(fù)舉例，但學(xué)生還是不能正確判斷運(yùn)用，而近年來的中考題目中時(shí)態(tài)是必考點(diǎn)，占據(jù)重要分量。通過不斷的摸索和教學(xué)實(shí)踐，為幫助學(xué)生更快更明地掌握好時(shí)態(tài)，我歸納了一種學(xué)習(xí)方法，也就是“三步”學(xué)習(xí)法。

二、英語時(shí)態(tài)“三步法”教學(xué)的運(yùn)用

“三步法”指的是第一步掌握時(shí)態(tài)的用法，第二步掌握時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，第三步掌握時(shí)態(tài)的句型變化。

我們知道，時(shí)態(tài)是指動(dòng)作在某個(gè)時(shí)間所處的狀態(tài)，時(shí)態(tài)和時(shí)間緊密相聯(lián)，通過時(shí)間來判斷用什么時(shí)態(tài)，所以我們說時(shí)間決定時(shí)態(tài)，而時(shí)態(tài)是要靠動(dòng)詞表達(dá)出來的，所以我們又說動(dòng)詞體現(xiàn)時(shí)態(tài)。實(shí)際上只要掌握時(shí)間和動(dòng)詞，就能很好地把時(shí)態(tài)掌握好。下面談?wù)動(dòng)⒄Z時(shí)態(tài)“三步法”在英語教學(xué)中的運(yùn)用。

以一般現(xiàn)在時(shí)為例，第一步掌握其用法。一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常與often， usually， always， sometimes， every day， on Sunday等時(shí)間連用，這些時(shí)間就可以用來判斷決定時(shí)態(tài)。

第二步掌握其結(jié)構(gòu)。因?yàn)閯?dòng)詞是時(shí)態(tài)的體現(xiàn)，所以結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在動(dòng)詞上，一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞有三種，即be的現(xiàn)在時(shí)am， is， are， there is， there are，還有行為動(dòng)詞要用動(dòng)詞原形或動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式(也就是在動(dòng)詞后加“s”的形式)。

第三步掌握其句型變化。句型變化主要是指把句子變成否定句、疑問句或進(jìn)行肯定、否定回答。句型變化有以下三種情況:一是有“be”用“be”變;凡有“be”的句型只要在“be”后加“not”，就變成了否定句;把“be”與主語的位置調(diào)換就變成了疑問句，然后還是用“be”進(jìn)行肯定、否定的回答。二是動(dòng)詞原形用“do”變，也就是說假如句子是動(dòng)詞原形作謂語的話，只要借助動(dòng)詞do就可進(jìn)行各種形式的變化，比如否定形式用“don’t”，疑問時(shí)把“Do”放在主語前提問。三是“三單”形式“does”變，假如謂語動(dòng)詞是第三人稱單數(shù)的話，可借助助動(dòng)詞“does”來進(jìn)行句型的變化，當(dāng)然千萬別忘了在“does”后面接動(dòng)詞原形。

在掌握了一般現(xiàn)在時(shí)之后，可以用對(duì)比法掌握一般過去時(shí)。只要按照用法、結(jié)構(gòu)和句型變化三步驟就能很好地掌握這種時(shí)態(tài)。過去時(shí)的用法，主要使用的時(shí)間是過去的時(shí)間，所以當(dāng)時(shí)間是yesterday， last week，in2008等時(shí)，就可知要用過去時(shí)態(tài)了。然后結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在動(dòng)詞上，be要用was和were，而行為動(dòng)詞也要用加-ed或不規(guī)則的形式表達(dá)出來。句型變化有兩句口訣:一句是重復(fù)一般現(xiàn)在時(shí)中的有“be”用“be”變，另一句是過去形式“did”變，即行為動(dòng)詞為過去形式時(shí)借助助動(dòng)詞“did”改變句型，當(dāng)然也別忘了“did”后面加動(dòng)詞原形。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可和過去進(jìn)行時(shí)對(duì)比掌握。比如它們的用法，一是指現(xiàn)在正在發(fā)生的動(dòng)作，時(shí)間為“now”。一是指過去某個(gè)時(shí)間正在發(fā)生的動(dòng)作。結(jié)構(gòu)對(duì)比體現(xiàn)在助動(dòng)詞“be”的形式上，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是am， is， are+doing，而過去進(jìn)行時(shí)是was， were+doing。句型變化還是一句，有“be”用“be”變。

一般將來時(shí)可和過去將來時(shí)對(duì)比進(jìn)行掌握。一般將來時(shí)的用法強(qiáng)調(diào)在將來的時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作，它也有自己適用的時(shí)間，比如tomorrow， next week， in the future等;過去將來時(shí)是指過去某個(gè)時(shí)間將要發(fā)生的動(dòng)作，這種時(shí)態(tài)常用于賓語從句中，主句為過去時(shí)，從句的動(dòng)作還未發(fā)生(俗稱為過去的將來發(fā)生)。結(jié)構(gòu)也可進(jìn)行比較，一般將來是助動(dòng)詞will+動(dòng)詞原形，過去將來是助動(dòng)詞would+動(dòng)詞原形，由于這兩種時(shí)態(tài)中都使用了助動(dòng)詞，所以我們只要用助動(dòng)詞來改變句型就可以了。

現(xiàn)在完成時(shí)也可和過去完成時(shí)對(duì)比進(jìn)行掌握?，F(xiàn)在完成時(shí)的用法指過去的動(dòng)詞對(duì)現(xiàn)在造成了影響或結(jié)果，還有一種用法就是過去的動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在。這兩種用法分別和already， yet， just， ever， never等，還有since， for連接的時(shí)間連用。而過去完成時(shí)的用法表示是過去的時(shí)間之前發(fā)生的動(dòng)作(俗稱為過去的過去發(fā)生的動(dòng)作)。這種時(shí)態(tài)常用于賓語從句或before+過去時(shí)間，by the end of last term 等時(shí)間連用。句型結(jié)構(gòu)的區(qū)別主要體現(xiàn)在助動(dòng)詞上，現(xiàn)在完成時(shí)是助動(dòng)詞have/has+動(dòng)詞的過去分詞構(gòu)成，而過去完成時(shí)是助動(dòng)詞had+過去分詞構(gòu)成。句型變化也是借助助動(dòng)詞改變句型。

三、英語時(shí)態(tài)“三步法”教學(xué)帶來的啟示

學(xué)習(xí)英語時(shí)態(tài)的“三步法”，除了能幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)態(tài)外，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢?，教師應(yīng)該在傳授知識(shí)上多想辦法，盡量找到適合學(xué)生口味、適合學(xué)生學(xué)習(xí)策略的方法進(jìn)行教學(xué)，做到學(xué)以致用，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教學(xué)結(jié)合，從而最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平。

責(zé)任編輯 趙靄雯