《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程。那么，如何才能快速地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?在這幾年的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡唱歌，如果老師能利用富有特色的英語歌曲或者兒童歌謠來教學(xué)，以此帶給孩子們一個(gè)活潑、愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，就可以使教學(xué)收到更佳的效果。

一、英語歌曲能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很繁瑣的活動(dòng)，學(xué)生每天都要面對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)，如果課堂氣氛還是以往那樣沉悶，學(xué)生的積極性便會(huì)很低。因此，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是一種情緒，一旦人對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極地尋求能滿足其興趣的事物。那么如果孩子們能對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就是學(xué)習(xí)和記憶英語最積極、最有效、最持久的方法了。如果在教學(xué)過程中，摻上點(diǎn)“調(diào)味劑”——歌曲，則既可以使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，也可把學(xué)生的注意力凝聚起來，讓孩子們?cè)谙硎芨枨鷥?yōu)美旋律的同時(shí)，在一種間接的，沒有壓力的環(huán)境中理解英語，大聲說英語，練習(xí)和使用英語。孩子們?cè)诒硌莺统璧倪^程中，通常會(huì)忘記語言學(xué)習(xí)對(duì)他們的抑制，在唱歌的過程中，他們通常會(huì)陶醉于歌曲的旋律中，忘記自己是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，或在復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。他們也許會(huì)認(rèn)為唱歌就是一節(jié)課的“歡樂時(shí)光”，沒有壓力，進(jìn)而全情地投入。這樣，就可以讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，學(xué)生就會(huì)輕輕松松地掌握知識(shí)。例如歌曲《Days of the week》中，孩子們可通過歌曲來學(xué)習(xí)“星期”中每天的讀法;又如《Mummy loves me》可訓(xùn)練一般現(xiàn)在時(shí)主語為第三人稱單數(shù)的肯定句中動(dòng)詞的變化。

二、英語歌曲能幫助學(xué)生鍛煉和加強(qiáng)記憶力

兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是學(xué)得快，忘得也快。而歌曲能夠?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)提供有效的記憶幫助。因?yàn)橐魳沸墒沟谜Z言或講出來的話更容易讓人模仿和記住——當(dāng)你教學(xué)生唱一首歌時(shí)，不知不覺中，歌詞很快就印在學(xué)生腦海里了。一首好的樂曲、歌謠通常讓人聽后覺得余音尤在耳畔，難以忘懷。歌曲能夠在課堂中為孩子們創(chuàng)設(shè)出一種愉快的心情，一種輕松接收信息的境界，同時(shí)，能幫助他們很好地記住歌曲的結(jié)構(gòu)和其中的詞語，孩子們會(huì)像海綿吸水一樣把英語儲(chǔ)存在腦海里。歌曲除了旋律輕松外，還具有多次重復(fù)的特點(diǎn)。如果孩子們反復(fù)地唱一首歌，他們會(huì)很快就記住歌曲里的語言。即使是停下來的時(shí)候，那一詞一句還會(huì)在他們腦海里回蕩。例如歌曲《Hello》中多次提到“Hello”這個(gè)招呼語，當(dāng)唱完這首歌曲時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)能熟練掌握、牢記“Hello”這個(gè)單詞，并能運(yùn)用自如。此外，記在腦海里的歌曲的語言支配因素很少，它們有可能形成孩子們語言信息的基礎(chǔ)，孩子們能在此基礎(chǔ)上推理出語言的旋律。教師可以充分利用這一點(diǎn)，隨時(shí)隨地地提醒學(xué)生調(diào)出所學(xué)的語言知識(shí)。例如哼出歌曲的旋律，讓學(xué)生唱出歌詞等。當(dāng)學(xué)生熟悉了歌曲里的語言后，他們就可在與他人交流時(shí)重新調(diào)用里面的語言了。如歌曲《One，Tow，Three》，孩子們可通過它來學(xué)習(xí)、記憶1至10的數(shù)字。

三、英語歌曲能幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的語感

英語歌曲以它簡明的旋律，歡快、跳躍的節(jié)奏，淺顯易懂的歌詞深受少年兒童的喜愛。使用歌曲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的發(fā)音和聽力理解水平都會(huì)得到較好的發(fā)展。準(zhǔn)確、清晰的發(fā)音和瑯瑯上口的語感以及較高的聽力理解水平，增強(qiáng)了他們與別人交往的自信心。學(xué)生們?cè)谡n堂上唱歌的時(shí)候，哪怕是那些平時(shí)害羞的學(xué)生也能夠與全班同學(xué)一起開口唱。那是因?yàn)榻處熢谡n堂上為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠和其他人一起去聽、去理解、去講、去開口唱的“安全”的環(huán)境。另外，說唱是練習(xí)語言的積極有效的方法，非常適合兒童語音語調(diào)。繞口令也是訓(xùn)練正確語音的有效形式，能使學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中練習(xí)發(fā)音，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲《An Apple a Day》能很好地練習(xí)(ei)這一語音。又如歌曲《This is the way》中，著重訓(xùn)練了()這個(gè)因素。“mop”“pots”“wash”均含有()音，而且這些單詞反復(fù)吟唱，記憶深刻，效果良好，中間又有與“floor”“morning”含的(:)音素，“early”所含的(:)因素以及“so”所含的(u)音素相對(duì)比，辨音清晰，事半功倍。

責(zé)任編輯 鄒韻文