全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫(xiě)作的總目標(biāo)是:“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。”并首次在階段目標(biāo)部分把第一學(xué)段(1—2年級(jí))稱為“寫(xiě)話”。下面就談?wù)勎以凇皩?xiě)話”教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。

一、“寫(xiě)話”應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生“敢寫(xiě)”

小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初始階段，就像初學(xué)走路的嬰兒，首先讓他有邁開(kāi)步子走路的勇氣。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，消除寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，順利地從“說(shuō)”過(guò)渡到“寫(xiě)”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的遷移、跳躍。這也正是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以“寫(xiě)話”作為小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作初始階段的切入點(diǎn)的道理。

鼓勵(lì)學(xué)生“敢寫(xiě)”要從學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)開(kāi)始，讓學(xué)生舉筆便寫(xiě)。這個(gè)時(shí)期，教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的話，要像對(duì)剛長(zhǎng)出的幼苗一樣小心呵護(hù)，多正面表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立寫(xiě)作的自信心，達(dá)到“敢寫(xiě)”的目的。

二、要培養(yǎng)學(xué)生“寫(xiě)話”的興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生寫(xiě)作初始階段的目標(biāo)設(shè)定方面，特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信心上。

眾所周知，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生作文最重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。要使學(xué)生有興趣，必須讓學(xué)生寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)的東西，“寫(xiě)話”就要寫(xiě)學(xué)生有興趣的話。

為培養(yǎng)學(xué)生“寫(xiě)話”的興趣，我把教室后面的黑板劃出小格子，以“我要說(shuō)的話”為題，讓學(xué)生寫(xiě)自己的話，教師每天點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。我還在五個(gè)學(xué)習(xí)小組中，分發(fā)小本子，讓學(xué)生輪流寫(xiě)話，互相傳閱，教師常翻看，對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生給予贊揚(yáng)，并推薦全班閱讀。通過(guò)這些做法，學(xué)生“寫(xiě)話”的興趣被激發(fā)起來(lái)了，學(xué)生都爭(zhēng)著把自己的話寫(xiě)在黑板上、本子上。

三、“寫(xiě)話”要向?qū)W生的生活開(kāi)放

“寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求教師在進(jìn)行“寫(xiě)話”訓(xùn)練時(shí)，必須面向?qū)W生，必須結(jié)合學(xué)生的生活，必須向?qū)W生的生活開(kāi)放。

“寫(xiě)話”練習(xí)如何向?qū)W生開(kāi)放呢?首先，教師要了解學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)自己的話，寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)、生活、游戲等中的話。其次，在設(shè)置活動(dòng)情境時(shí)要結(jié)合學(xué)生的生活，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！皩?xiě)話”練習(xí)，學(xué)生的生活就是源泉，教師要按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，緊密結(jié)合學(xué)生的生活，有計(jì)劃有層次地組織學(xué)生進(jìn)行“寫(xiě)話”訓(xùn)練。

四、“寫(xiě)話”要結(jié)合“口語(yǔ)交際”進(jìn)行訓(xùn)練

教師應(yīng)結(jié)合“口語(yǔ)交際”活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行“寫(xiě)話”訓(xùn)練。從1—2年級(jí)的語(yǔ)文教材來(lái)看，“口語(yǔ)交際”安排的活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，包含了學(xué)生生活的各個(gè)方面。教師據(jù)此來(lái)進(jìn)行“寫(xiě)話”訓(xùn)練的教學(xué)，能充分地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)“我手寫(xiě)我口”。

這里要提出的是，作為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初始階段，教師不必強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的差異，但要防止方言入文，這也有助于學(xué)生講好普通話，學(xué)好普通話。

五、“寫(xiě)話”要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真話

教師要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！边@里我從兩方面來(lái)理解:一是學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，要寫(xiě)真的人真的事，要表達(dá)真實(shí)的情感;二是教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，要寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，寫(xiě)真實(shí)的生活，表達(dá)真情實(shí)感。

就“寫(xiě)話”訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生要寫(xiě)真話，教師要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真話。教師如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真話?主要表現(xiàn)在教師安排學(xué)生寫(xiě)話內(nèi)容方面:一是要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，要寫(xiě)學(xué)生熟悉的人，熟悉的事情;二是要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生的心理特征。

例如，我要學(xué)生把作業(yè)本分為幾部分:如“我對(duì)××說(shuō)的話”，“爸爸說(shuō)的話”，“媽媽說(shuō)的話”，“老師說(shuō)的話”，“同學(xué)說(shuō)的話”……學(xué)生就按照這些類來(lái)進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。并且引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置具體的情境。如:早上你起床上學(xué)，媽媽和你說(shuō)了什么?家里來(lái)了客人，爸爸和你說(shuō)了什么?你又怎么說(shuō)?……通過(guò)這樣引導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的話真實(shí)自然，生動(dòng)而富有生活氣息，不至于胡編亂造，假話連篇。

責(zé)任編輯 黃日暖