打馬而過的時(shí)光一閃即去，我在農(nóng)村從事語文教育整整20余載，鄉(xiāng)村教育最大的特點(diǎn)就是“留守兒童”占三分之二，“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人忙于農(nóng)村的農(nóng)活，每天帶孩子的時(shí)間少，僅僅是讓孩子吃飽穿暖，思想觀念上還沒有意識(shí)到要如何去教育孩子，孩子都是不愛說話，沉默寡言，不會(huì)說、不知道如何與人溝通交流。由此可見，我們語文老師在口語交際方面的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

一、通過創(chuàng)設(shè)游戲激發(fā)學(xué)生想說，同時(shí)采用榜樣激勵(lì)法

我觀察了男孩子們的一言一行，只有少部分的男孩子會(huì)口語交際，女孩子則稍微好點(diǎn)，我就找他們不喜歡說話的根源，和家長(zhǎng)溝通交流孩子的問題，大多數(shù)家長(zhǎng)都說：“老師，我家是單家獨(dú)戶，孩子的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，就和爺爺奶奶一起長(zhǎng)大，從來就沒有多話說，什么都是一問一答?！彼麄円巡缓屯楹先?，顯得有點(diǎn)孤僻，玩伴是固定的幾個(gè)。所以我就根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些游戲性質(zhì)的課題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，激發(fā)孩子主動(dòng)說話。相信通過從游戲中激發(fā)，榜樣激勵(lì)，孩子的口語交際會(huì)得到提高。

二、積極訓(xùn)練，合理評(píng)價(jià)

我仔細(xì)觀察到，孩子們自我控制力差，空洞的說話沒有收益，一個(gè)勁地讓他們說，說不出個(gè)所以然，還表達(dá)不清。我通過國(guó)培看到里面的專家運(yùn)用了積極訓(xùn)練，合理評(píng)價(jià)的方法。結(jié)合孩子年齡特點(diǎn)，我讓學(xué)生多看圖說話，自己去找很多種類的彩色圖片作為教具，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，表達(dá)的時(shí)候要抓住主要內(nèi)容去表達(dá)清楚，還開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生積極表達(dá)出活動(dòng)的情節(jié)，先做后說就不會(huì)空洞，讓他們敢說、大膽說，說出自己在活動(dòng)中的經(jīng)歷。與此同時(shí)，我還會(huì)采用合理評(píng)價(jià)，不可全班一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平去合理評(píng)價(jià)，這樣他們才會(huì)敢說、愛說。

三、巧定話題，設(shè)境激趣，注重方法，增加閱讀

不愛說、不會(huì)說的學(xué)生，激發(fā)他們愛說，可以從最簡(jiǎn)單的話題練起，譬如：“今天讓同學(xué)們介紹自己?！薄巴瑢W(xué)們今天說說自己的愛好?！薄@樣給予那種不喜歡口語交際的學(xué)生喜愛的話題去設(shè)境激趣，學(xué)生就能獲取有益的說話技能。課外還專門和不愛說話的學(xué)生談話，專挑學(xué)生喜歡的話題去激發(fā)語言交際，讓他們樂于說話，鼓勵(lì)他們大膽說。此外，還應(yīng)因材施教，一定要因人而異，給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，千萬不可打擊學(xué)生的自尊，多給予關(guān)愛鼓勵(lì)，還可以與家長(zhǎng)合作溝通，多給學(xué)生準(zhǔn)備他們喜歡的課外書激勵(lì)學(xué)生增加閱讀，從而達(dá)到提高學(xué)生口語交際能力的目的。

？誗編輯 李建軍