■趙陸平

體育課快樂式教學(xué)初探

■趙陸平

體育本身就是一種高級游戲，玩這種游戲的人應(yīng)該是很快樂的。而許多學(xué)生并不十分喜歡上體育課，其原因是多方面的。

首先是在教師的教學(xué)中過分強調(diào)外在形式的整齊劃一，限制了學(xué)生個性發(fā)展，過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生接受知識、技能的主體作用，使學(xué)生練而無趣；其次是為了考核、考查的達標(biāo)要求，拼命地把體育課上成基本身體素質(zhì)課，使學(xué)生練而無味；最后是教師的“內(nèi)功”差，教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容長期不變頑固僵化，不能順應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要去教學(xué)，使學(xué)生練而無勁。從而導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育，但不喜歡上體育課，使體育課質(zhì)量下降，學(xué)生的體育意識淡薄，體質(zhì)水平下降，喪失學(xué)習(xí)興趣。那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?快樂式教學(xué)不失為一種好的方法。

快樂式教學(xué)模式就是要從傳統(tǒng)的講授式、單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和討論式的教學(xué)模式上來，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)新能力，強調(diào)課堂教學(xué)是師生間互動、互助、互學(xué)的過程，其特點為：

一、利用靈活多變的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新奇刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學(xué)方法、富于變化的體育教學(xué)組織形式，課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動腦筋，邊嘗試邊體驗，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會到會，由不熟練到熟練。例如，教學(xué)初中急行跳遠內(nèi)容時，可將助跳板代替跳板，因為助跳板面積大，有一定的彈性，學(xué)生有新鮮感，學(xué)生的練習(xí)興趣就會增強，教學(xué)效果就會變好。

二、運用促進學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。要充分發(fā)揮體育委員和小組長的帶頭作用，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的特定情境中，擔(dān)當(dāng)他們向往和能展示自己特長與能力的角色，做到練習(xí)形式多種多樣。例如，做“大魚網(wǎng)”的游戲，學(xué)生開始做會覺得有意思，做多了就覺得單調(diào)乏味，缺乏吸引力。為此，我把游戲改名為“聰明的小魚”，并精心設(shè)計場地。創(chuàng)設(shè)了“大?！钡木跋?，跳箱作“礁石”，墊子作小魚的家，還有水草、魚網(wǎng)。老師當(dāng)漁夫，學(xué)生當(dāng)在大海里自由自在的小魚。在游戲中啟發(fā)他們通過大家的智慧，思考如何不被漁夫抓住，如何去營救被抓住的小魚。老師豐富的表情動作，給學(xué)生帶來了的愉悅的情緒。雖然這是一個奔跑游戲，有一定強度，但在游戲中，他們的表情卻是興奮歡快的，忘記了疲勞，連一些平時不好動的學(xué)生都對我說：“我們再做一次吧!”練習(xí)形式活了，氣氛也活了，培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和自覺性，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而讓學(xué)生感覺“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會學(xué)”、“我愛學(xué)”。

三、確定科學(xué)合理的考核方式，減輕學(xué)生考試壓力。體育考核為三大塊：體育的基本技術(shù)技能，課堂常規(guī)和體育理論。為了減輕學(xué)生負擔(dān)，理論考試完全可以口頭進行，也可以當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂測驗。內(nèi)容是多方面的，可以是體育基礎(chǔ)知識、衛(wèi)生保健常識，也可以是平時講述的國家國際大賽的一些知識。例如本屆奧運會我國取得多少塊金牌?是哪些運動員什么項目取得的？像這樣，既拓寬了學(xué)生的知識面，又不是一味地要求學(xué)生死記硬背，從而減輕了學(xué)生的考試壓力。

體育快樂教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個性、調(diào)動學(xué)生的主動性為追求。這是我國學(xué)校體育改革的必然趨勢，也是社會發(fā)展的需求。這對教師也提出了更高的要求：要求教師充分地掌握教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，要求教師有責(zé)任心，公平地對待每一個學(xué)生?？鞓方虒W(xué)，以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教學(xué)中要做到松緊適度，放中有收，收中有放，讓學(xué)生充分地享受體育課堂的樂趣，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

（作者單位：武漢市鐘家村中學(xué)）

見習(xí)編輯 王愛民