■武漢市教育科學(xué)研究院 靳岳濱

從“另類讀書”得到的啟示

■武漢市教育科學(xué)研究院 靳岳濱

一年一度的高考剛剛過去，對于考生來說，十二年的寒窗苦讀終于到了結(jié)果的時候，升學(xué)的道路上擠滿了莘莘學(xué)子?！叭f般皆下品，唯有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”是我們文化中根深蒂固的東西。對于一個成長中的未成年人來說，讀書是重要的?？蓪x到“苦不堪言”，讀到“我被中國的教育逼瘋了”的地步（《南方周末》），實(shí)在令人感慨不已。內(nèi)地高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、負(fù)擔(dān)重、時間長是一個不爭的事實(shí)，而由此帶來的學(xué)生心理上的緊張、焦慮、無奈、無助之感也普遍存在著。按說大學(xué)一再擴(kuò)招，大學(xué)毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到23%，升學(xué)的激烈競爭應(yīng)該得到很大的緩解才是，而事實(shí)上競爭仍然激烈，只是競爭目標(biāo)已經(jīng)提高到上名牌、爭重點(diǎn)、進(jìn)本科上，家長、學(xué)校、教師深陷其中，絲毫不敢松懈。

讀書無疑是重要的，與前途命運(yùn)密切相關(guān)?？勺x什么書，怎樣讀書，當(dāng)下時間加汗水的題海戰(zhàn)術(shù)和以考代練為主的讀書模式對學(xué)生的終身發(fā)展有多大益處？面對全球經(jīng)濟(jì)一體化，面對開放的世界，這樣的模式能否培養(yǎng)具有國際競爭力的人才？這些問題都值得思考。筆者在上海看到了一位高中女生的另類讀書方式，也許會對我們有所啟發(fā)。

一位因父母從美國來上海工作的美籍華裔女孩，從2008年9月進(jìn)入在上海的美國學(xué)校高中二年級就讀，提供給我們一份完全不同于內(nèi)地高中生的學(xué)習(xí)時間表。每天早上8點(diǎn)鐘上學(xué)，下午3點(diǎn)結(jié)束文化課學(xué)習(xí)，課外活動時間每周4次參加游泳訓(xùn)練，6點(diǎn)左右回家，晚上自己完成作業(yè)或上網(wǎng)，或娛樂休閑。她參加了學(xué)校義工社團(tuán)，2008年國慶節(jié)與同學(xué)一道去菲律賓做義工，為貧民建住房做提灰桶、搬磚之類的小工。10月中旬參加學(xué)校組織的“了解中國”主題教育活動，去桂林游覽考察。她是學(xué)校游泳隊(duì)的成員，2008年11月、2009年2月、3月三次代表學(xué)校赴新加坡、北京、泰國參加美國學(xué)校之間的游泳比賽，每次三四天。周末曾自己乘地鐵（家有專車）去助殘機(jī)構(gòu)為腦癱兒童喂飯，或與母親一起去住地附近的農(nóng)民工子女學(xué)校教英文，做義工。2008年中秋節(jié)，2009年春節(jié)隨父母回湖北、江西老家看望祖輩；圣誕節(jié)獨(dú)自回美國與朋友聚會，元旦則與父母到三亞度假，6月初學(xué)期結(jié)束?？吹竭@樣的學(xué)習(xí)時間安排，用我們一句經(jīng)典的感喟：這讀了個什么書??？！我們不難算出這個女孩用在我們認(rèn)為最重要的文化知識學(xué)習(xí)，在做習(xí)題和考試上的時間到底有多少。

上課的時間雖然不多，可她在學(xué)習(xí)態(tài)度上與我們的不少高中生厭學(xué)、不堪重負(fù)的心態(tài)不同，她是快樂的、主動學(xué)習(xí)的，沒有很直接的功利的學(xué)習(xí)目的。在她看來學(xué)習(xí)是生活的組成部分，是重要和自然的。她陽光開朗、體型健美，酷愛運(yùn)動，精力充沛。春節(jié)走親訪友時，由于中文不是很好，她會靜靜地在一旁看關(guān)于美國經(jīng)濟(jì)大蕭條的書。這是作業(yè)，看后要提出問題，與同學(xué)討論。老師規(guī)定每天要讀名著二三十頁，她會自覺愉快地去讀，在這個學(xué)期里他們已經(jīng)讀過馬克·吐溫的著作了。參加游泳比賽之前，她會主動去找每一位任課教師，了解有什么作業(yè)，以便在比賽之余完成。和內(nèi)地學(xué)生一樣，她也有成長的煩惱，到上海后，遠(yuǎn)離原來的朋友，又沒有融進(jìn)現(xiàn)在的群體，很苦惱，學(xué)校心理輔導(dǎo)員為她做過三次個別輔導(dǎo)，幫助她適應(yīng)現(xiàn)在的生活。她的數(shù)學(xué)、物理成績不大好，學(xué)習(xí)起來有點(diǎn)吃力，可她仍然不放棄、不拋棄。與我們重點(diǎn)中學(xué)的高中生比起來，她也許不夠聰明（我們的學(xué)校通常以數(shù)理成績來判斷人的智慧水平），但卻是一個真實(shí)的、正常的、全面發(fā)展的高中生。老師對她的學(xué)習(xí)評價也與我們不大一樣，認(rèn)為她的主要不足是學(xué)習(xí)中問題太少，問題意識不夠。由于這個孩子的綜合素質(zhì)比較好，將來也能進(jìn)入美國的好大學(xué)讀書。這個結(jié)果，不正是我們很多家長夢寐以求的嗎？從她的身上，我們能夠得到什么啟示？

啟示之一：讀什么書？

學(xué)科知識學(xué)習(xí)無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分，是為孩子未來生活做準(zhǔn)備的，但人畢竟不是知識的容器，除了學(xué)習(xí)知識，成長中的孩子還有鮮活的生活?！皽?zhǔn)備社會生活的唯一途徑就是進(jìn)行社會生活。離開了任何直接的社會需要和動機(jī)，離開了現(xiàn)存的社會情境，要培養(yǎng)對社會有益和有用的習(xí)慣，是不折不扣地在岸上通過動作教兒童游泳。”而且就廣義的知識而言參加社會實(shí)踐、體育運(yùn)動和社團(tuán)活動，本身也是含有各種知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的。比如，美國學(xué)校的學(xué)生普遍酷愛運(yùn)動，身體健康，精力充沛，其間除了獲得體育知識，認(rèn)同并遵守規(guī)則，與同伴合作也是公民走入社會所需要的重要素質(zhì)。

啟示之二：如何讀書？

如何讀書本身是個見仁見智的問題。我們的教學(xué)更多地關(guān)注會了沒有，懂了沒有，解題速度，正確率如何等等，這些固然也重要，但美國老師更關(guān)注的是學(xué)生有沒有問題意識，能不能通過自己的思考提出有意義的問題。問題意識有助于學(xué)生思維能力和質(zhì)疑能力的發(fā)展，也有助于提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。

時間加汗水的做法，對成績的提高可能會有及時的效果，可是在這個過程中，學(xué)生生理和心理能量常常被過度耗費(fèi)和提前耗費(fèi)，對學(xué)習(xí)滿是倦怠之感，也直接影響其后在大學(xué)的學(xué)習(xí)。由于更多的是機(jī)械重復(fù)，枯燥操練，學(xué)生創(chuàng)新潛能可能會受到抑制。有人說創(chuàng)新發(fā)明有三個條件：有閑，有錢，有好奇心。如果學(xué)習(xí)沒有了興趣，沒有了主動，也沒有時間空間與基本條件，創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)就必然成為空中樓閣。而創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。

啟示之三：讀出什么？

讀書升學(xué)是中外家長都關(guān)心的問題。讀書的結(jié)果無疑是重要的，但讀書過程中的成長在一定意義上更為重要，它既是讀書結(jié)果的基礎(chǔ)，本身也是生命個體的重要?dú)v程。倘若在金色的童年，花季的年華能讀出快樂，讀出學(xué)習(xí)主觀能動性，讀出友誼，讀出社會責(zé)任感，則不僅學(xué)習(xí)的過程是愉悅的，而且對人的終身發(fā)展也是有益的。盡管多數(shù)中美高中生的最終結(jié)果是殊途同歸：升大學(xué)。但途之殊所造成的人才水準(zhǔn)和國際競爭實(shí)力之殊的結(jié)果，也是我們最終必須面對而又無法抱怨的。

當(dāng)然，也許有人對于這樣的故事不以為然：國情不同，我們的確可以以此作為固守既有以應(yīng)試為主的學(xué)習(xí)模式的理由，維持學(xué)生的讀書現(xiàn)狀，但問題是，我們的教育不只是面對自己說話，還要面對世界說話，人才的競爭也并不止于國家和民族的界限。面向未來，面向世界，我們的教育將如何作為？我們的書將如何讀？期待走在國內(nèi)教育前列的上海、北京、武漢等特大城市率先給予回答。

責(zé)任編輯 廖 林