[摘要]目前社會上的職業(yè)技能鑒定并不能滿足大學(xué)生對職業(yè)技能鑒定的需要，鑒于此，有必要在大學(xué)內(nèi)建立校內(nèi)職業(yè)技能鑒定機制，以提高學(xué)生的職業(yè)技能。就校內(nèi)職業(yè)技能鑒定的現(xiàn)實意義、建立的辦法及發(fā)展的方向提出粗淺看法。

[關(guān)鍵詞]校內(nèi)鑒定 職業(yè)技能

中圖分類號：G47文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0310141－01

據(jù)調(diào)查，大學(xué)院校的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的方向是區(qū)內(nèi)外的各行各業(yè)的不同企業(yè)，用人單位在招聘時普遍提出了職業(yè)技能方面的要求，其中包括本行業(yè)的專業(yè)技能，也包括一些基本的輔助技能，如具備專業(yè)資格證書；熟練掌握計算機操作；熟悉行業(yè)軟件；有一定的工作經(jīng)驗等等。

一、校內(nèi)職業(yè)技能鑒定的重要意義

校內(nèi)技能鑒定不同于課程考核。課程考核是由任課老師根據(jù)課程的主要內(nèi)容進行的考核，其內(nèi)容包括理論部分，也包括實踐內(nèi)容。評分的依據(jù)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、平時成績及期末考試成績等。而校內(nèi)技能鑒定完全是實踐技能方面的考核和評定，評分依據(jù)的是在鑒定的成績，側(cè)重的是結(jié)果而不是過程。

目前，在我國高校中普遍存在的技能測試主要有大學(xué)生計算機等級測試、大學(xué)英語四六級及B級等級考試；省級鑒定的有會計從業(yè)資格證考試（由各省財政廳組織）、電算會計鑒定（由各省財政廳組織）、珠算等級鑒定（由各省珠算協(xié)會組織），從鑒定的情況來看，這些技能鑒定極大地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使大多數(shù)學(xué)生通過參加鑒定考試提高了相應(yīng)的技能，實踐證明，技能鑒定是一條行之有效的激勵高職學(xué)生掌握相關(guān)技能的方法。筆者認為，校內(nèi)職業(yè)技能鑒定具有以下重要意義：

（一）校內(nèi)技能鑒定提供了教學(xué)績效的參考依據(jù)。目前大多數(shù)大學(xué)院校的課程由任課老師自己出題、自己改卷、自己評定成績，學(xué)生成績的評定主觀因素較多，影響到成績的公正性及客觀性，進而會在一定程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及方向。同時，對教師的教學(xué)成績評定也缺乏一個評定的標準，目前采用的參考標準主要是學(xué)生評教的結(jié)果及學(xué)生的考試分數(shù)，但眾所周知，這兩項并不能真正反正教師的教學(xué)水平及成果，缺乏公正性及客觀性，從某種意義上來講反而危害了教師的進取心及積極性，不利于整體教學(xué)效果的提高。而校內(nèi)鑒定要求建立試題庫、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一改卷、統(tǒng)一評分，學(xué)生參加鑒定的成績及等級可以作為相應(yīng)的指導(dǎo)教師教學(xué)效果的有效依據(jù)，從而可以改變學(xué)生不認真學(xué)、老師不認真教的局面。

（二）校內(nèi)鑒定可以提供學(xué)生改進技能缺陷的具體建議。一個真正有效的校內(nèi)鑒定系統(tǒng)應(yīng)該是開放的、客觀公正的系統(tǒng)，它首先要建立起一個客觀公正的鑒定標準，而在制定鑒定標準的過程中，首先要做的是收集社會上對相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)技能需求的信息，切實了解對社會有用的技能信息，通過市場調(diào)查取得相關(guān)資料，并加以整理提煉形成技能鑒定標準，這個過程同時也可以收集了解社會對本校畢業(yè)生乃至本專業(yè)畢業(yè)的評價，了解往屆畢業(yè)生在技能上的缺陷，從而對將來的教學(xué)活動進行改良和完善。

（三）提供學(xué)生進入工作環(huán)境的模擬意境。校內(nèi)鑒定機制中，一個必需的硬件條件是完善的鑒定工作室，這個工作室應(yīng)該是模擬現(xiàn)實的工作環(huán)境而建立起來的，如會計技能鑒定工作室應(yīng)該具有一個財務(wù)辦公室的特點，具備財務(wù)工作室應(yīng)具備的一切硬件及軟件，使學(xué)生通過鑒定，能有效地了解將來要從事的會計工作所處的工作環(huán)境。

（四）提供學(xué)生自我肯定的機會。在大學(xué)生中、尤其是剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生中，普遍存在一種不適應(yīng)大學(xué)教育的心理感受，很多學(xué)生感覺很茫然，找不到奮斗的目標和方向，學(xué)習(xí)上缺乏動力，對自己缺乏信心等。通過校內(nèi)鑒定，學(xué)生明確了自己的職業(yè)目標，而鑒定等級的高低，則可激勵學(xué)生去不斷進行自我訓(xùn)練以達到自己的技能等級目標，在鑒定的過程中，學(xué)生的技能得到不斷加強，服務(wù)社會的能力得到提高，學(xué)生得到專業(yè)上的肯定，從而激勵學(xué)生不斷努力掌握和提高相關(guān)的技能。

二、實施校內(nèi)技能鑒定的幾點建議

要建個一個行之有效的校內(nèi)鑒定機制，必須要做好以下幾方面的工作：

（一）制定校內(nèi)職業(yè)鑒定技能范圍。做好市場調(diào)查，了解社會上相關(guān)行業(yè)對本專業(yè)的職業(yè)技能要求，提煉形成相應(yīng)的職業(yè)鑒定范圍。市場調(diào)查主要面向本校畢業(yè)生的就業(yè)所在的單位，重點調(diào)查畢業(yè)生所在的單位的用人部門，了解就業(yè)單位在專業(yè)技能方面的要求以入本校畢業(yè)生的主要缺陷，從而制定或修改已有的技能鑒定范圍。對于社會上已有的國家及或省級鑒定，校內(nèi)不必重復(fù)設(shè)置，而把范圍確定在目前社會上沒有的、本專業(yè)必需的技能鑒定上。如會計專業(yè)技能的范圍應(yīng)該包括：

1．會計專業(yè)技能。學(xué)生應(yīng)具有會計賬務(wù)處理技能，電算會計技能、珠算技能、點鈔技能等，為此，應(yīng)參加并通過會計從業(yè)資格證考試、電算會計技能測試；珠算技能測試；點鈔技能測試等。

其中，點鈔技能應(yīng)屬于校內(nèi)鑒定的范圍。

2．輔助技能。學(xué)生應(yīng)掌握計算機操作技能，包括Wondows使用操作、文字輸入、常用辦公軟件如Word、Excell的操作；會計書法技能，主要面向一些小型企業(yè)使用的手工制單、記賬；假鈔識別技能，對于出納崗位尤其重要；常用辦公設(shè)備及財務(wù)設(shè)備的操作技能，包括打印機、復(fù)印機、傳真機、點鈔機、驗鈔機、裝訂機等常用辦公設(shè)備的使用技能；英語技能，主要是一些涉外企業(yè)提出的要求，等等。

其中，會計書法技能、假鈔識別技能、常用辦公及財務(wù)設(shè)備的操作技能應(yīng)屬于校內(nèi)鑒定的范圍。

（二）建立技能鑒定試題庫及鑒定標準、等級。每一項技能鑒定均應(yīng)建立起一套試題庫并且需要不斷更新，試題庫的試題不宜過少，以免影響鑒定的公正性；試題的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合在市場調(diào)查中收集到的信息，重要考核核心的技能，不應(yīng)出偏題、難題，以免影響試題的實用性；試題庫應(yīng)該根據(jù)實際的需要加以調(diào)整更新，以適應(yīng)社會的最新需要。

鑒定的等級可以分為ABC等不同等級，根據(jù)鑒定成績的結(jié)果來評定，通過鑒定的學(xué)生應(yīng)授予等級證書，以證明學(xué)生在某方面的技能等級。

（三）在技能鑒定的過程中實行統(tǒng)一管理、充分披露。技能鑒定應(yīng)有統(tǒng)一的試題庫、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一改卷、統(tǒng)一評分，鑒定的過程應(yīng)予透明化，學(xué)生應(yīng)能充分了解歷年的試題及參考答案、鑒定的方式、鑒定的結(jié)果。鑒定的結(jié)果應(yīng)予以定期公布，以使越來越多的學(xué)生了解和加入到鑒定的隊伍中。

三、今后的發(fā)展方向

應(yīng)該說，校內(nèi)職業(yè)技能鑒定只是一個暫時的解決辦法，在一定時期內(nèi)彌補了現(xiàn)存社會職業(yè)技能鑒定的不足，對提高學(xué)生的職業(yè)技能具有積極的作用。因此，在時機成熟的時候，校內(nèi)職業(yè)技能鑒定應(yīng)該轉(zhuǎn)化為社會職業(yè)技能鑒定，在全社會范圍內(nèi)進行統(tǒng)一管理，才能推動整個職業(yè)的發(fā)展。從這個意義上來說，校內(nèi)職業(yè)技能鑒定發(fā)揮的是過渡的作用，它可以為社會職業(yè)技能鑒定提供寶貴的經(jīng)驗，從而對完善和提高整個社會的職業(yè)技能起到一個積極的作用。

作者簡介：

黃少容，女，廣西貴港人，研究生學(xué)歷、碩士學(xué)位，現(xiàn)任廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，副教授、經(jīng)濟師，研究方向：財務(wù)管理、財務(wù)會計。