譚　寧

[摘要]概述一種高校試題庫系統(tǒng)的題庫數(shù)據(jù)庫及表的設(shè)計(jì)，本設(shè)計(jì)利用SQL Server2000格式。設(shè)計(jì)中充分考慮盡量減少數(shù)據(jù)存放冗余度，數(shù)據(jù)規(guī)范化達(dá)到了3NF，采用SQL server 2000提供的數(shù)據(jù)約束，較好地解決數(shù)據(jù)一致性的問題。

[關(guān)鍵詞]數(shù)據(jù)庫 數(shù)據(jù)庫表 試題庫

中圖分類號(hào)：TP3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0310050－01

在Internet發(fā)展和盛行的今天，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合已成為一種趨勢(shì)，作為教育教學(xué)資源的試題庫系統(tǒng)也已成為研究的熱點(diǎn)。考試的規(guī)?；?、科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化的提高，考試的次數(shù)頻繁，題庫的作用越來越

受到人們的重視。

一、概述

基于SOA架構(gòu)的，采用Web Services技術(shù)，建立在.NET平臺(tái)的開放性、松耦合、跨平臺(tái)、可重用和靈活的試題庫系統(tǒng)，基于此架構(gòu)的試題庫能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的開放性和資源共享，使得使用不同平臺(tái)、不同編程環(huán)境的客戶端用戶通過試題庫系統(tǒng)提供的Web服務(wù)充分利用試題庫系統(tǒng)所提供的試題庫資源。并通過該系統(tǒng)進(jìn)一步規(guī)范高校試卷命題的程序，加強(qiáng)高校考試管理過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)

本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)時(shí)所建立的題庫數(shù)據(jù)庫及表均為關(guān)系型數(shù)據(jù)庫SQL Server2000格式。設(shè)計(jì)中充分考慮盡量減少數(shù)據(jù)存放冗余度，數(shù)據(jù)規(guī)范化達(dá)到了3NF，采用SQL server 2000提供的數(shù)據(jù)約束，較好地解決了數(shù)據(jù)一致性的問題。在各表中，編號(hào)字段(ID)全部是系統(tǒng)在增加、刪除、移動(dòng)數(shù)據(jù)對(duì)象時(shí)自動(dòng)生成和處理的。兩位編號(hào)代碼范圍為01-99，三位編號(hào)代碼范圍為001-999，依此類推，編號(hào)工作不需人工干預(yù)，各表中所指文本字段長度均為UniCode編碼方式。以下是部分?jǐn)?shù)據(jù)庫表的設(shè)計(jì)。

（一）用戶登陸。無論是系統(tǒng)管理員用戶還是教師用戶、考生用戶，進(jìn)入考試系統(tǒng)首先要做的第一步工作便是登陸系統(tǒng)，即驗(yàn)證登陸用戶的用戶名和密碼。登陸時(shí)先檢查有無輸入的用戶名，如有則繼續(xù)檢查密碼，如密碼正確則登陸成功可進(jìn)入相應(yīng)的導(dǎo)航頁面，否則則提示密碼出錯(cuò)信息，要求用戶重新登陸。在數(shù)據(jù)庫中建立用戶表（admininfo表），表中存放有用戶的帳號(hào)、密碼以及權(quán)限，用戶根據(jù)權(quán)限不同選擇相應(yīng)操作功能。用戶表結(jié)構(gòu)如表2.1所示。

（二）考試科目的設(shè)置。由于系統(tǒng)必須滿足各種科目的考試要求，因此在系統(tǒng)中設(shè)計(jì)了考試科目表。每個(gè)考生所能參加的考試科目、每個(gè)教師所能夠管理的科目都必須針對(duì)考試科目來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)考試要求，考生參加考試的科目有可能增加，也有可能減少，因此，對(duì)考試科目要能做到輸入、修改、刪除等操作?？荚嚳颇勘砣绫?.2所示。

（三）組卷策略與組卷方式。根據(jù)組卷需要，考試試卷要設(shè)置相應(yīng)的考試難度，同時(shí)還要設(shè)置每套試卷不同題型數(shù)量及同一題型單題數(shù)量和試卷總分，而且所組試卷要做到兩兩互不相同。因此，在組卷時(shí)要設(shè)置組卷策略：即是否設(shè)置了考試時(shí)間，各類型題目對(duì)應(yīng)的高難度、中等難度和一般難度試題權(quán)重比之和是否為1，單選題、多選題、判斷題、填空題、簡(jiǎn)答題和操作題各題分?jǐn)?shù)總和是否為100分等，如滿足了以上要求，則開始組卷，否則給出相應(yīng)提示。組卷時(shí)以每份試卷為單位進(jìn)行組卷，為便于取卷，已組好的試卷按照一個(gè)科目一個(gè)目錄的方式存放，每份試卷建立一個(gè)目錄。組卷數(shù)量達(dá)到設(shè)置的組卷試卷總數(shù)時(shí)結(jié)束。

在一份試卷的組卷過程中，按照題型來處理。為了提高組卷速度，組卷前，將模板數(shù)據(jù)庫拷貝到該套試卷的目錄中。先處理單選題目，從試卷策略中先讀出單選題的數(shù)量，為保證知識(shí)點(diǎn)的難度一致性，先按照預(yù)先設(shè)定的難度，將該題型的高難度題目全部抽取出來，按照高難度所占的比例乘以總題量組織高難度的題目，為保證知識(shí)點(diǎn)的平衡，將高難度的題目分組，按照一定間隔來組卷。先將總單選題目中的高難度題目數(shù)量除以每套試卷的題數(shù)作為組卷間隔，在該間隔內(nèi)隨機(jī)抽取一個(gè)題目，將該題目的題面和題目的選擇A,B,C,D答案保存到考生答卷數(shù)據(jù)庫中，同時(shí)保存的還有該題在總題庫中的編號(hào)，但是不保存該題目的標(biāo)準(zhǔn)答案，這主要是為了保證即便考生能夠打開考生數(shù)據(jù)庫也不會(huì)看到答案而避免作弊。按照同樣的方式處理中等難度題目，再處理簡(jiǎn)單題型的難度。有時(shí)候，教師為了方便起見，不標(biāo)明所有題型的難度，因此，在處理時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)即便某難度的題目全部拿出來作為試題也不夠，此時(shí)將數(shù)量最大的難度題目進(jìn)行處理。因此，先處理的題目應(yīng)該是選擇余地比較小的難度的題目，我們按照某難度的總題量除以該難度的題目作為排序依據(jù)來先處理選擇余地比較小的題目。一旦發(fā)現(xiàn)某難度的題庫中的總題量不足應(yīng)該組卷的題量，就將剩下的每組卷的題目放在下一個(gè)難度的題目中去組卷。這是為了確保組卷成功的措施。當(dāng)然，如試題庫中的總題量小于應(yīng)該選擇的題量，提示組卷失敗，組卷終止。根據(jù)組卷原則，為了保證組出的試卷兩兩之間互不相同，題庫的題量越大越好。在實(shí)際工作中，我們將所有題目的題目難度設(shè)置為同樣的難度，由于組卷使用隨即抽取的方式抽取試卷，我們對(duì)比了大量試卷，發(fā)現(xiàn)組卷出來的試卷的難度水平差異很小，可以忽略。可以認(rèn)為，組出的試卷難度一致。這樣，在輸入試卷的時(shí)候可以不輸入試卷難度而直接使用默認(rèn)的試卷難度。處理完單選題目之后，按照同樣的方式繼續(xù)處理該套試卷的多選題目、判斷題、填空題、問答題以及操作題。值得注意的是，如果在組卷策略表中發(fā)現(xiàn)某題型的數(shù)量為零或者根本沒有該科目該題型的記錄而該科目的組卷的題目分?jǐn)?shù)總和為100分，說明該科目沒有該題型的科目，該題型的題目可以直接忽略。處理完一套試卷后，繼續(xù)處理下一套試卷，直到所有各套試卷組卷完畢結(jié)束。

（四）試題庫的管理。試題庫的管理是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)考試成功與否的關(guān)鍵。我們以計(jì)算機(jī)類課程的考試情況為例，將試題劃分為單選題、多選題、判斷題、填空題、問答題和操作題等六種題型。每種題型建立相應(yīng)的錄入、修改、刪除操作模塊。

單選題目有題面，所以有一個(gè)題面字段，現(xiàn)在例行考試方式一般只有四個(gè)答案，因此，系統(tǒng)表設(shè)置四個(gè)答案的記錄字段，牽涉到有的題目有相應(yīng)注釋，所以，加上一個(gè)注釋字段。同時(shí)，為了控制題目難度，設(shè)置一個(gè)難度字段。對(duì)于單選題目的輸入，使用表單來輸入各字段的內(nèi)容，在管理員提交后保存到數(shù)據(jù)庫。對(duì)于修改試題庫模塊，需要顯示試題的詳細(xì)內(nèi)容，修改完相應(yīng)內(nèi)容后保存數(shù)據(jù)即可。對(duì)于刪除試題庫模塊，顯示試題內(nèi)容后，選擇相應(yīng)的題目，選擇刪除即可。

本文對(duì)高?？荚囅到y(tǒng)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)，以后的工作只需加入各功能模塊，即可構(gòu)建完整的高?？荚囅到y(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉、王強(qiáng)，SQL Server數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用教程[M].清華大學(xué)出版社.

[2]譚永明、蘇斌，面向服務(wù)架構(gòu)體系的研究[J].計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展，2007.03.

作者簡(jiǎn)介：

譚寧，男，漢，副教授，淄博職業(yè)學(xué)院信息工程系，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。