楊　陽

摘要：如果沒有健康的體魄，就難以完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)，更套直接影響到學(xué)生未來的生活和事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)如今的職業(yè)院校在校生的休質(zhì)是令人堪忱的。改革現(xiàn)行的體育考試制度，可充分調(diào)動起所有學(xué)生的練習(xí)積極性。而他們的行為則直接影響到身第一、第二類學(xué)生的練習(xí)興趣。提高教師駕馭課堂的能力。并需在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)的藝術(shù)性，將學(xué)生的注意力吸引到教師的身邊。職業(yè)院校的性質(zhì)要求其學(xué)生要有較強的動手能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校改革構(gòu)想

體育教育是職業(yè)院校教育的重要組成部分，其組織形式包括：體育課、早操、課間操、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練和體育競賽等。其中，體育課教學(xué)是體育教育的中心環(huán)節(jié)，它是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜、多階段、多因素的動態(tài)系統(tǒng)，并籍此向?qū)W生傳授體育理論知識和體育運動技術(shù)、實踐，促進學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生自覺進行體育鍛煉的能力和意識，達到為其終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)的目的。

1體育課現(xiàn)狀

職業(yè)院校肩負若為社會直接培養(yǎng)德、質(zhì)、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義勞動者的重大職責(zé)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是祖國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，任重而道遠的歷史使命對這一代人在各方面都提出了很高的要求。德育和智育是重要的，體育同樣是重要的，“德智皆寄于體，無體是無德智也”。如果沒有健康的體魄，就難以完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)，更會直接影響到學(xué)生未來的生活和事業(yè)的發(fā)展。因健康原因造成的“英年旱逝”現(xiàn)象應(yīng)成為人們所關(guān)注、擔(dān)憂的社會問題。作為職業(yè)院校的畢業(yè)生，與同專業(yè)的大學(xué)生相比，理論水平偏低，但動手能力較強。因而其中大部分將直接擔(dān)負起實踐操作任務(wù)，而健康的體魄則會使操作得心應(yīng)手。即使是對于將從事科研或行政管理工作的學(xué)生，擁有好的身體并經(jīng)常從事體育鍛煉也可使其因長時間站立或靜坐而造成的腰肌勞損等職業(yè)病得以預(yù)防。更可以使因健康問題造成的“英年早逝”現(xiàn)象得以遏制。由此可見，職業(yè)院校的體育教育應(yīng)得到人們關(guān)注和重視。

2改革構(gòu)想

2．1提高地位是當(dāng)務(wù)之急

現(xiàn)如今的職業(yè)院校在校生的體質(zhì)是令人堪憂的。從課堂狀況而言，學(xué)生的練習(xí)積極性不高，出勤率較低，與初中的體育課相比較相去甚遠。究其根源是地位問題。初中自國家頒布了“初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育”制度以來體育教育的地位得到了空前的提高，學(xué)生及其家長對體育鍛煉的重視程度均有了長足的進步。據(jù)調(diào)查浙江省的四個暫?！背踔挟厴I(yè)生升學(xué)考試體育”制度的地區(qū)則出現(xiàn)了：學(xué)生上課練習(xí)認真程度下降，缺勤率明顯上升等現(xiàn)象，并造成了體育教師嚴重流失的惡果。而職業(yè)院校的體育教育則正處在這一尷尬境地之中。毛澤東主席在建國初期就明確批示“健康第一，學(xué)習(xí)第二”。沒有健康的體魄就無法實現(xiàn)自己的理想。同樣無法為國家、民族建功。由于獨生子女吃苦精神差、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象嚴重、肥胖等一系列社會問題導(dǎo)致的學(xué)生身體素質(zhì)下降呼喚加強體育鍛煉。

2．2改革勢在必行

要使這一現(xiàn)象得以根本解決應(yīng)從以下幾個方面著手：

2．2 1加大體育成績與評優(yōu)、評選先進集體及就業(yè)等方面的相關(guān)度。

作為學(xué)生本人及其家長，學(xué)生能否拿到獎學(xué)金，能否在評優(yōu)中獲勝，無疑是衡量其學(xué)習(xí)成績的一項重要標(biāo)準；而作為班主任老師，自己的班級能否被評為先進則是其工作能力及工作成績的較好體現(xiàn)。我們可充分利用這樣的相對效應(yīng)使體育的地位得以提高。

2．2．2提高教師駕馭課堂的能力。

教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的雙邊活動，而體育課教學(xué)多在室外進行，其特點是身體練習(xí)，學(xué)生的活動空間較大，同時受外界干擾也較大，對教師駕馭課堂能力的要求也就越高。

教師駕馭課堂的能力包括教師對學(xué)生的組織和控制能力及對本專業(yè)知識掌握的層次性和熟練程度；對所教學(xué)生基礎(chǔ)的了解程度：并需在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)的藝術(shù)性，將學(xué)生的注意力吸引到教師的身邊。只有能夠很好的控制課堂，提高教法才能有實效；而不提高教法，僅強調(diào)控制課堂的能力，則毫無意義。體育課的課堂氣氛應(yīng)該是“活而不亂”。如果教師不具備很好的駕馭課堂的能力，那么“活”必將成為“亂”。

2．2．3根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重。

職業(yè)院校的性質(zhì)要求其學(xué)生耍有較強的實操能力。因此，我們可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，對其進行不同的側(cè)重培養(yǎng)。這樣，既可以提高學(xué)生的實操能力，從而提高其工作效率，又能有效地預(yù)防因常年從事單一工作造成的職業(yè)病。

2．2．4增加體育必選選修課，培養(yǎng)學(xué)生對某些體育項目的興趣。

現(xiàn)如今，職業(yè)院校(三年制)的體育課為兩個學(xué)年。我們不妨在二年級給學(xué)生安排一定學(xué)時的體育選修課。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生的預(yù)報選修情況設(shè)立幾個選修項目，要求學(xué)生必須任選其中一至二項，課程則由學(xué)校根據(jù)選修項目選派不同專業(yè)的體育老師進行較為專業(yè)的輔導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生在自己所喜愛的項目上得到較為系統(tǒng)的練習(xí)和提高，從而為學(xué)生的終身體育打下較為良好的興趣基礎(chǔ)、身體基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)。

2．2．5加大運動隊伍建設(shè)，建立良好的傳統(tǒng)項目和體育氛圍

體育發(fā)達國家的競技體育訓(xùn)練重點一般由高等學(xué)校和俱樂部承擔(dān)，我國也有逐步往這一路徑發(fā)展的趨勢，例如：北京體育大學(xué)、清華大學(xué)等高等院校為我國培養(yǎng)了大量的世界冠軍和奧運冠軍、北京航空航天大學(xué)的排球隊、北京理工大學(xué)的足球隊參加國內(nèi)的職業(yè)聯(lián)賽等。職業(yè)院校同樣可以在運動隊的帶動下，形成了一個很好的體育鍛煉氛圍，促進了體育運動的發(fā)展。

3結(jié)論

通過對職業(yè)院校體育課現(xiàn)狀的分析不難看出，在升學(xué)等壓力很小的情況下，必須進行一定的改革。然而，提高教師自身的教學(xué)組織能力是教育改革的前提條件，否則改革亦是徒勞，同時改革則為教師提供了更好的發(fā)揮自身才能的機會。二者是相輔相成，缺一不可的。