余　璇

女大學(xué)生的個(gè)人職涯規(guī)劃在一定程度上反映出她們對(duì)自己的社會(huì)價(jià)值定位。金融風(fēng)暴使大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更趨嚴(yán)峻，在進(jìn)行職涯規(guī)劃的過程中，由于缺少有效的指導(dǎo)，女大學(xué)生存在不少認(rèn)識(shí)偏頗之處，在就業(yè)環(huán)境和自身心態(tài)的雙重?cái)D壓下陷入誤區(qū)。目前在我國(guó)，關(guān)于女大學(xué)生職涯規(guī)劃的問題仍然缺乏令人滿意的解決機(jī)制。女大學(xué)生職涯規(guī)劃體系的構(gòu)建呼喚高校和社會(huì)各界的共同關(guān)注，只有以良好的職涯規(guī)劃體系做后盾，女大學(xué)生才能在初涉職場(chǎng)之時(shí)打好有準(zhǔn)備之仗。

女大學(xué)生職涯規(guī)劃誤區(qū)分析

1、角色定位存在偏差

由于受傳統(tǒng)文化氛圍的影響，女大學(xué)生會(huì)有意識(shí)地用傳統(tǒng)的性別角色來要求自己、規(guī)范自己，使職業(yè)規(guī)劃不能超越傳統(tǒng)的女性角色定位。長(zhǎng)期以來，輿論強(qiáng)調(diào)女性應(yīng)同時(shí)扮演好家庭主婦和職業(yè)女性兩種角色，要求女性首先是賢妻良母，然后才是事業(yè)成功的職業(yè)女性。女性如果為了事業(yè)而忽略家庭，就會(huì)遭受來自家庭和輿論的雙重指責(zé)。當(dāng)事業(yè)與家庭之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，輿論壓力通常促使女性放棄事業(yè)而成全家庭。社會(huì)對(duì)女性的這種雙重角色期待和以家庭為重的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給女大學(xué)生造成了巨大的壓力，極大地影響了她們的職業(yè)規(guī)劃心理。

2、職業(yè)期望值不當(dāng)

由于對(duì)就業(yè)市場(chǎng)了解不夠客觀、全面，女大學(xué)生在進(jìn)行職涯規(guī)劃時(shí)不能正確衡量自己在就業(yè)市場(chǎng)上的價(jià)值，導(dǎo)致職業(yè)期望值偏高或偏低。這部分女生要么好高騖遠(yuǎn)，漫無目的地追求高薪酬、高福利的工作，要么盲目自卑，不能充分認(rèn)識(shí)個(gè)體的優(yōu)勢(shì)而一味夸大自身不足，滋生出害羞、憂郁、失望等負(fù)面情緒，影響職業(yè)選擇。過高或過低的職業(yè)期望值會(huì)使女大學(xué)生在走向社會(huì)后產(chǎn)生一系列不適應(yīng)感，令她們對(duì)未來感到失望，對(duì)自己失去信心。

3、職業(yè)方向不明

不少女大學(xué)生對(duì)自己未來的職業(yè)方向把握不清，對(duì)自己喜歡做什么(興趣、價(jià)值觀等)、能夠做什么(專業(yè)知識(shí)、技能、工作經(jīng)驗(yàn)等)、適合做什么(性格、氣質(zhì)、智商、情商等)、擅長(zhǎng)做什么(語言表達(dá)、邏輯推理、數(shù)字運(yùn)算等)都缺乏明確的認(rèn)知。為了親身體驗(yàn)職場(chǎng)，積累“工作經(jīng)驗(yàn)”，女大學(xué)生在課余從事各種兼職工作(如家教、促銷員和業(yè)務(wù)員等)，但由于沒有明確的職業(yè)方向做路標(biāo)，她們的社會(huì)實(shí)踐往往遍地開花，多有“量”的積累而鮮有“質(zhì)”的提高。

4、職業(yè)進(jìn)取心不足

女大學(xué)生對(duì)家庭和社會(huì)有一種難以割舍的依賴性，她們的“等”“靠”心理嚴(yán)重，在進(jìn)行職涯規(guī)劃時(shí)缺乏主動(dòng)性。一些女大學(xué)生缺少現(xiàn)代知識(shí)女性應(yīng)有的自立自強(qiáng)精神，內(nèi)心深處存有“夫貴妻榮”的藤蔓意識(shí)和依附心理?！肮ぷ骱貌蝗缂薜煤谩背蔀橐徊糠峙谎宰悦鞯墓沧R(shí)，女大學(xué)生臨畢業(yè)“不忙工作忙征婚”的新聞在近一時(shí)期屢見不鮮。另一方面，那些愿意邁出求職步伐的女生又鐘情于工作的穩(wěn)定和安逸，以便為未來的家庭生活留出較大的空間，其進(jìn)取心和發(fā)展意識(shí)不足。

5、價(jià)值取向趨于扭曲

作為知識(shí)女性中最年輕最富有朝氣的群體，女大學(xué)生的價(jià)值取向一直引人注目。盡管出于自強(qiáng)的心理，女大學(xué)生肯于為自己的才能而奮斗，但內(nèi)心深處依然會(huì)不由自主地聽從來自家庭、朋友等多方面的暗示，而這種暗示常常會(huì)潛移默化地成為“功利”和“安樂”心理的催生因素。此外，女大學(xué)生在實(shí)際擇業(yè)中常常感到社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自己規(guī)劃的理想模型差距很大，她們長(zhǎng)期以來在學(xué)校里形成的價(jià)值觀念、生活方式、定勢(shì)思維、行為規(guī)范都因此受到了撞擊，使她們產(chǎn)生不適感。

九步構(gòu)建女大學(xué)生職涯規(guī)劃體系

合理構(gòu)建女大學(xué)生職涯規(guī)劃體系需要高校和社會(huì)的共同努力，具體可從以下幾個(gè)方面著手，

1、營(yíng)造關(guān)懷女性的人文氛圍

在我國(guó)，女性與男性享有平等勞動(dòng)就業(yè)權(quán)利的原則早已在《憲法》、《勞動(dòng)法》、《婦女權(quán)益保障法》等法律中有明確體現(xiàn)，但這些法律在可操作性上還存在不足，在細(xì)節(jié)方面仍有可供完善的空間。比如，對(duì)于女性從業(yè)者達(dá)到一定比例的用人單位，可以通過立法給予它們一定的稅收優(yōu)惠和政策傾斜，從而鼓勵(lì)用人單位吸納女性就業(yè)，提高女大學(xué)生的就業(yè)率：建立健全生育保險(xiǎn)制度，對(duì)孕期和哺乳期的女性實(shí)行彈性工作制，其間以國(guó)家補(bǔ)償?shù)男问较萌藛挝坏暮箢欀畱n。全社會(huì)應(yīng)努力為女性營(yíng)造一個(gè)更公平的就業(yè)環(huán)境和更廣闊的發(fā)展空間，讓她們與男性一同施展才干，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

2、開設(shè)針對(duì)職涯的“女性課程”

“女性課程”是針對(duì)女性受教育者的特殊生理、心理和社會(huì)際遇特點(diǎn)而設(shè)置的。女大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題是全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，女大學(xué)生自身對(duì)這個(gè)問題也感到迷茫和困惑。許多女生的就業(yè)意識(shí)模糊，謀職技巧更是欠缺，很難適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的環(huán)境。高校開設(shè)“女性課程”有助于從校園起步加強(qiáng)女大學(xué)生的求職能力，全面提高女大學(xué)生的基本素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為她們培養(yǎng)自己的終身職業(yè)能力做好充分的準(zhǔn)備。

3、加大心理輔導(dǎo)工作的力度

女大學(xué)生的心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、自我意識(shí)、戀愛等幾個(gè)方面，高?？梢葬槍?duì)這幾個(gè)重點(diǎn)問題開展對(duì)女大學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。個(gè)體心理輔導(dǎo)、朋輩心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方式都可以根據(jù)具體情況運(yùn)用到輔導(dǎo)過程之中。心理輔導(dǎo)可以對(duì)女大學(xué)生在職涯規(guī)劃過程中出現(xiàn)的困惑給予及時(shí)的疏導(dǎo)，防止她們走入誤區(qū)。

4、推進(jìn)自我認(rèn)知測(cè)評(píng)建設(shè)

自我認(rèn)知是女大學(xué)生職涯規(guī)劃的第一步，它是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，必須借助心理測(cè)量學(xué)科的研究成果，利用科學(xué)的手段進(jìn)行測(cè)評(píng)。自我認(rèn)知測(cè)評(píng)建設(shè)的主要內(nèi)容是人員建設(shè)和測(cè)評(píng)手段建設(shè)。目前，國(guó)內(nèi)的測(cè)評(píng)工具大多從國(guó)外引進(jìn)，翻譯的質(zhì)量和中西方文化的差異使這些工具的信度和效度均大打折扣。因此，開發(fā)研制以我國(guó)文化為背景，以女大學(xué)生為常模的高信度、高效度、本土化的測(cè)評(píng)工具顯得尤為重要。

5、建立健全職業(yè)信息咨詢渠道

女大學(xué)生在尋求自己職業(yè)理想的過程中必須認(rèn)識(shí)與熟悉外在的工作環(huán)境。高校要積極致力于各種信息渠道的建設(shè)，以幫助女大學(xué)生們迅速、準(zhǔn)確地獲得第一手的社會(huì)發(fā)展信息資料，使她們準(zhǔn)確把握職業(yè)理想的方向。信息咨詢渠道的建設(shè)包括兩個(gè)部分：主渠道建設(shè)，如報(bào)紙、網(wǎng)站、布告欄、招聘會(huì)、課堂、座談會(huì)等的組織和完善；非主渠道建設(shè)，如中介機(jī)構(gòu)、校友會(huì)、社會(huì)團(tuán)體、實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量的協(xié)助和配合。

6、加強(qiáng)職涯規(guī)劃咨詢建設(shè)

由于女大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)未來的職業(yè)世界只有籠統(tǒng)、模糊的感性認(rèn)識(shí)，她們對(duì)職涯規(guī)劃的理解難免存在不足之處，高校只有加強(qiáng)面向個(gè)體的、個(gè)性化的咨詢輔導(dǎo)才能滿足女大學(xué)生的職涯規(guī)劃需求。職業(yè)咨詢輔導(dǎo)可以視學(xué)校的具體情況設(shè)立在就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)或心理健康教育機(jī)構(gòu)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)咨詢?nèi)藛T從事這項(xiàng)工作。除了個(gè)別咨詢外，高校也可以針對(duì)一些具有普遍性的話題進(jìn)行團(tuán)體咨詢。

7、建立電子化跟蹤檔案

學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡往往暗示著他們的職業(yè)走向。高校應(yīng)分年級(jí)、分專業(yè)為全校學(xué)生建立電子化的跟蹤檔案，詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好、經(jīng)歷及優(yōu)缺點(diǎn)等，根據(jù)職涯規(guī)劃教育的進(jìn)程，對(duì)學(xué)生的檔案進(jìn)行補(bǔ)充，以便導(dǎo)師、輔導(dǎo)員依據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)情況對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，幫助其做出合理的職涯規(guī)劃。

8、建立職涯規(guī)劃評(píng)估體系

在學(xué)生自愿的情況下，高?？赏ㄟ^調(diào)查問卷、討論、實(shí)際操作等方式對(duì)大學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)理想、職業(yè)道德等進(jìn)行評(píng)估。學(xué)?？梢罁?jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向予以校正性的引導(dǎo)，使其得到及時(shí)的補(bǔ)救和完善。

9、構(gòu)建女大學(xué)生成才的支持系統(tǒng)

心理學(xué)研究表明，成就動(dòng)機(jī)、人格特征、家庭價(jià)值觀和社會(huì)文化環(huán)境是女性成就大小的決定性因素。許多成功女性的經(jīng)歷告訴我們，來自家庭和社會(huì)文化環(huán)境的支持對(duì)促進(jìn)女大學(xué)生成才是非常重要的。因此，我們的家庭和社會(huì)應(yīng)該為女大學(xué)生的自身發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)營(yíng)造更為平等、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。