劉　競

在全面實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中個體之間為什么會存在差異，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理又是怎樣的？帶著這些疑問，筆者調(diào)查了部分學(xué)生，了解到學(xué)生發(fā)展不平衡的原因，除了感到數(shù)學(xué)難學(xué)外，還有如下幾種情況：

一、 來自外面世界的誘惑

現(xiàn)在的中學(xué)生對一切充滿好奇，對新鮮事物總想了解它，但由于年齡因素，他們在接受新事物的同時，也受到了不利因素的干擾，游戲、網(wǎng)吧等的吸引力對他們來說要比書本上知識的吸引力更大。我班有一個學(xué)生，高一時各科成績都還比較優(yōu)秀，但到高二時由于沉迷于電子游戲，連生活費都搭上去了，學(xué)校從同學(xué)的幫助到家長的懇求，都不能使他懸崖勒馬，最后只好高中畢業(yè)外出打工去了。

二、 來自家庭、學(xué)校的無形壓力

來自家庭、學(xué)校的無形壓力往往使現(xiàn)在的中學(xué)生喘不過氣來，父母的關(guān)愛和老師的教誨，在對其形成動力的同時，也形成無形的壓力，其實他們都有：誰不想成為人才，誰不想成為父母的驕傲，誰不想受到老師的表揚，但有時看到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上與別人的差距，就會缺乏信心，而且總覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有頭緒，付出的勞動和成績的提高沒有正比關(guān)系，甚至于有問題也不敢問老師，怕被同學(xué)笑話和老師的輕視。

三、 缺乏恒心

有的同學(xué)在現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中時常會被一些事感動著，也很容易下決心，盡管知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當勤奮，但無法持之以恒，不喜歡聽老師空動的說教，喜歡聽一些摧人奮進的、真實的故事，但也只有三分鐘熱情，在他們心中和老師是有代溝的，盡管他們也尊重老師，但對老師還是有畏懼感，在他們心里無法和老師建立起一種平等關(guān)系。

如何改善這種狀況，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才，我覺得教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)做到如下幾點：

一、 教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

以新課標理念為指導(dǎo)，不斷改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題，回到實踐中驗證結(jié)論的正確性這一完整的過程，注重基礎(chǔ)知識的講解，這樣不僅利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，更利于數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是以自己學(xué)的好壞來確定的，有的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對其采用的是逃避的方式，教師的耐心、細心和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化，才能從根本上解決問題，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。

二、 教師角色的轉(zhuǎn)變

教師要愛學(xué)生，不能做“教育警察”，要讓學(xué)生切實體會到你對他的關(guān)愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時要和他一起面對困難，找到解決問題的途徑。要尊重他們，建立起平等、和諧的關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友。多賞識他們，讓他們有成就感，覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是一種負擔(dān) ，做到由原來的被迫學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。

總之，教師如果能做到愛你的學(xué)生如你的孩子，在高中數(shù)學(xué)初始階段的教學(xué)中，設(shè)置適宜的難度，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么你的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就會增強，一定會成為有用的人，一個真正的人才。