吳　波　郝春梅　郭川軍　謝晨光

摘要：高職高專計(jì)算機(jī)教育利用校內(nèi)資源進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識。因此，探討高職高專計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要性、基地建設(shè)的原則、基地建設(shè)思路是當(dāng)前高職教育的重要課題。并以計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室為范例提出了建設(shè)方案。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育；實(shí)踐基地；實(shí)習(xí)；實(shí)訓(xùn)

中圖分類號：G718.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２００9）02－０238－02

目前，高職高專計(jì)算機(jī)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一般有兩種形式：利用與社會企事業(yè)單位合作建立的校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；利用校內(nèi)資源進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。第一種形式有諸多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些缺點(diǎn)：學(xué)生到校外實(shí)習(xí)一般費(fèi)用較高；實(shí)習(xí)點(diǎn)分散不利于管理；由于社會企事業(yè)單位擔(dān)心泄露機(jī)密、干擾正常工作等原因不愿與學(xué)校建立校外實(shí)習(xí)基地，或同意建立校外實(shí)習(xí)基地但對實(shí)習(xí)的時間和實(shí)習(xí)的崗位加以嚴(yán)格限制，甚至學(xué)生只能觀摩不能操作。因此學(xué)校建立完善的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地尤為重要。

一、高職高專院校校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)的重要性

1.高等職業(yè)技術(shù)教育主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，其特征是“技能型”、“應(yīng)用性”。培養(yǎng)技能型、應(yīng)用性技術(shù)人才需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，要根據(jù)生產(chǎn)和社會實(shí)踐一線崗位技能的需要，進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練。這就要求辦學(xué)者根據(jù)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)格建設(shè)相適應(yīng)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

2.建立校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，有利于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，就是將教學(xué)與生產(chǎn)和社會實(shí)踐、與科技工作相結(jié)合，只有走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)和社會實(shí)踐一線崗位需要的、質(zhì)量高、就業(yè)好的職業(yè)技術(shù)實(shí)用人才。

3.建立校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識。

4.目前，用人單位越來越重視畢業(yè)生是否有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可以幫助大學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，縮短與用人單位的需求差距，使大學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入崗位工作。

5.建立完善校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可為高職高專教師提供良好的科研環(huán)境，有利于雙師型教師的培養(yǎng)。

6.建立完善校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可拉近學(xué)校與一線用人單位的距離，使學(xué)?？梢砸宰羁斓乃俣雀兄袌龊陀萌藛挝坏淖兓?，及時調(diào)整教學(xué)方案，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)社會需求變化。

7.建立完善校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可為學(xué)校創(chuàng)收，緩解高職高專辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺的壓力。

8.建立完善校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可以解決教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)的問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，一日千里，計(jì)算機(jī)教學(xué)受體制限制往往課程更新的速度較慢。學(xué)生在低年級學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)在臨近畢業(yè)時很多技術(shù)已經(jīng)升級。而高職高專實(shí)習(xí)任務(wù)一般安排在畢業(yè)前，實(shí)習(xí)期間可確立使用當(dāng)時流行的技術(shù)來解決某一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這樣起到了技術(shù)的過渡升級作用。

9.建立完善校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可以發(fā)揮雙重作用，一是具有教學(xué)功能，承擔(dān)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程及專業(yè)主干課程的實(shí)驗(yàn)任務(wù)；二是具有實(shí)踐功能，承擔(dān)計(jì)算機(jī)系學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)。

二、高職高專計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)的原則

1.合理設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)方案，提高設(shè)備的利用率。由于高職高專實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)一般只有幾個星期、最多幾個月時間，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)方案時，要考慮到在非實(shí)習(xí)期間基地的使用需求。

2.計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)要注意實(shí)踐基地今后的擴(kuò)展和升級問題。由于目前高職高專院校在不斷的擴(kuò)招發(fā)展過程中，因此設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)方案時要充分留有基地的擴(kuò)展空間；由于計(jì)算機(jī)技術(shù)具有發(fā)展迅速的特點(diǎn)，因此，建設(shè)計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)踐基地方案時要考慮到設(shè)備和軟件今后的升級換代問題，防止花大量精力和物力建立的基地使用幾年被廢棄的現(xiàn)象發(fā)生。

3.充分利用現(xiàn)有資源建設(shè)計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)踐基地，可節(jié)約建設(shè)成本。高職高職辦學(xué)經(jīng)費(fèi)都很緊張，為降低成本，提高設(shè)備利用率，可充分整合已有的辦公計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)設(shè)備、學(xué)生個人購買的計(jì)算機(jī)等資源建立實(shí)踐基地。

4.建設(shè)計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)踐基地注意產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

5.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐基地的管理。實(shí)習(xí)計(jì)劃要得當(dāng)、實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)項(xiàng)目要明確，實(shí)習(xí)步驟要詳細(xì)，實(shí)習(xí)內(nèi)容要有記錄，實(shí)習(xí)結(jié)束時要有實(shí)習(xí)評價，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間要寫好實(shí)習(xí)報告。

6.注重雙師型教師的培養(yǎng)。目前，高職高專的教師教學(xué)工作比較多，計(jì)算機(jī)教師與實(shí)際的計(jì)算機(jī)工程項(xiàng)目接觸較少，因此在進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)時往往感覺力不從心。因此要建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地必須培養(yǎng)能夠勝任實(shí)習(xí)要求的雙師型教師，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的實(shí)習(xí)工作，鼓勵教師利用業(yè)余時間到企業(yè)實(shí)習(xí)充電。

7.實(shí)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時要注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)習(xí)項(xiàng)目可設(shè)立基礎(chǔ)項(xiàng)目和提高項(xiàng)目?；A(chǔ)項(xiàng)目主要讓學(xué)生熟練掌握基本知識和技能，一般是分析已有答案的項(xiàng)目來模仿建立自己的項(xiàng)目。提高項(xiàng)目是讓學(xué)生獨(dú)立解決全新的問題，鼓勵學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，一般不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新程度來給予評價。

三、高職高專計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)思路

1.在校內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)園，成立獨(dú)立的計(jì)算機(jī)技術(shù)公司，由專業(yè)教師擔(dān)任公司正式職員，實(shí)習(xí)的學(xué)生擔(dān)任臨時職員，共同開發(fā)公司承攬的項(xiàng)目或教師的科研項(xiàng)目。

2.建立專門的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬真實(shí)的計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)的工作環(huán)境，學(xué)生模擬完成某些工作任務(wù)。

3.充分利用校園網(wǎng)資源建立校內(nèi)實(shí)踐基地。目前的高校都已建立起了校園網(wǎng)，可利用其建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的實(shí)訓(xùn)基地。

4.利用學(xué)校淘汰的計(jì)算機(jī)建立計(jì)算機(jī)維修實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生練習(xí)拆分組裝。成立計(jì)算機(jī)維修小組，對全校的辦公計(jì)算機(jī)和學(xué)生個人的計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)，這樣既完成了全校的辦公計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作，又使學(xué)生得到了鍛煉的機(jī)會。

5.成立打字社，為學(xué)生提供辦公自動化的實(shí)習(xí)環(huán)境。打字社即可為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會，又可為全校師生提供打字復(fù)印服務(wù)。

6.與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。由學(xué)校提供場所和一般設(shè)備，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供主要設(shè)備和實(shí)習(xí)軟件，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)確立實(shí)習(xí)項(xiàng)目，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和本校教師共同指導(dǎo)實(shí)習(xí)過程。目前，很多著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有豐富的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，同時擁有先進(jìn)的硬軟件設(shè)備，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作以解決學(xué)校在硬軟件設(shè)備和師資力量方面匱乏的問題。

7.與IT公司合作建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。許多著名的IT企業(yè)推出了本企業(yè)的IT認(rèn)證，學(xué)?？膳cIT公司合作建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，由IT公司提供主要設(shè)備和軟件，雙方共同開展圍繞IT公司產(chǎn)品的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作。這樣學(xué)?？擅赓M(fèi)使用到先進(jìn)的硬軟件設(shè)備，比學(xué)校獨(dú)立購買IT公司產(chǎn)品建立實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室成本低得多。

四、高職高專計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)踐基地范例——計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案

軟件實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的功能定位：實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間提供模擬軟件開發(fā)企業(yè)的工作環(huán)境和工作條件，讓學(xué)生充當(dāng)不同的角色完成指定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；同時，在實(shí)驗(yàn)室閑暇期間可作為計(jì)算機(jī)公用機(jī)房使用。通過該實(shí)習(xí)基地使學(xué)生能夠體會到典型IT項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)的角色構(gòu)成及團(tuán)隊(duì)角色協(xié)同工作技巧，實(shí)踐當(dāng)前主流軟件開發(fā)方法及其在IT項(xiàng)目中的應(yīng)用，實(shí)踐當(dāng)前各類主流軟件開發(fā)工具。

軟件專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室模擬軟件開發(fā)企業(yè)的工作環(huán)境，設(shè)立市場部、軟件開發(fā)部、軟件測試部、軟件培訓(xùn)部等部門，設(shè)立總經(jīng)理、部門經(jīng)理、需求分析員、系統(tǒng)程序員、初級程序員、文檔編寫員、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)員、軟件測試員、培訓(xùn)員等崗位，學(xué)生輪換不同的崗位完成指定的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在整個實(shí)訓(xùn)過程中分階段完成幾個不同類別的軟件開發(fā)工作。市場部模擬軟件開發(fā)企業(yè)進(jìn)行市場調(diào)查、市場開拓、項(xiàng)目洽談、軟件需求分析；軟件開發(fā)部負(fù)責(zé)軟件可行性分析、軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、軟件的詳細(xì)設(shè)計(jì)，編寫軟件的設(shè)計(jì)文檔；軟件測試部負(fù)責(zé)軟件的測試和評價工作；軟件培訓(xùn)部負(fù)責(zé)軟件的培訓(xùn)工作。當(dāng)進(jìn)行WEB軟件開發(fā)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時可依托校園網(wǎng)絡(luò)中心和校園網(wǎng)開展實(shí)訓(xùn)工作。

計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地各有利弊。有條件的高職高專學(xué)校可兩種形式都采用，先在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，然后，再到校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，這樣可為學(xué)生提供最理想的實(shí)習(xí)過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]高軍霞.緊密聯(lián)系社會搞好計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)[J].中國成人教育，2003.

[2]楊海瀾.談高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)[J].今日湖北：理論版，2007，（2）.

[3]陸衛(wèi)忠.應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)體系探索[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2008.

[4]賀媛媛.高職院校計(jì)算機(jī)軟件實(shí)訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)途徑及分析[J].石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008.

[責(zé)任編輯 柯黎]