王曉林

【摘 要】閱讀是一個(gè)綜合概念，其能力的強(qiáng)弱關(guān)系到讀者充足的詞匯量、語言知識(shí)及背景知識(shí)。但是，只有這些知識(shí)，還不能順利完成閱讀任務(wù)。本文側(cè)重對(duì)英語閱讀中猜測(cè)技巧進(jìn)行論述和介紹，以求幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀猜詞技巧 詞性

大學(xué)英語教學(xué)大綱指出:“大學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力?！遍喿x是一個(gè)綜合概念，其能力的強(qiáng)弱關(guān)系到讀者充足的詞匯量、語言知識(shí)及背景知識(shí)。但是，只有這些知識(shí)，還不能順利完成閱讀任務(wù)。面對(duì)不同題材、不同話題，我們即使已經(jīng)掌握了上萬個(gè)詞匯量，在閱讀中，還自然會(huì)遇到許多生詞，查閱字典固然是一種方法，但我們不能也不可能每遇到一個(gè)生詞就去查字典，它不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且影響閱讀速度和興趣，特別是在各類英語考試或競(jìng)賽中，更不可能用此方法解決。理解詞義是培養(yǎng)理解能力的首要基本功。我們除了平時(shí)下大力氣來學(xué)習(xí)詞匯外，還要掌握閱讀中猜測(cè)生詞和理解詞義的方法和技巧。

筆者根據(jù)幾年的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)英語教學(xué)中猜詞技巧的訓(xùn)練，提出幾點(diǎn)體會(huì)，以求幫助學(xué)生

提高閱讀速度和理解能力。

一、弄清詞形和詞性

文章是由詞組成的。弄清詞性是理解詞義的基本常識(shí)，對(duì)于大體理解文章至關(guān)重要。一般而言，名詞，充當(dāng)主語、賓語或表語，通常表示人或物，或某種抽象概念；動(dòng)詞，一般充當(dāng)謂語，表示某種行為；形容詞，一般充當(dāng)表語或定語成分，表示性質(zhì)、屬性、大小、顏色等限定性特征；副詞，通常充當(dāng)狀語，修飾形容詞或副詞，表示頻率或程度；介詞，除從屬或固定搭配外，多半跟時(shí)間、地點(diǎn)詞組搭配。再者，英語的詞性往往可以從詞尾來判斷，如具有-ical, -ful, -ous等詞尾的詞往往是形容詞；具有-ness, -ion, -ity等詞尾的詞絕大部分是名詞。另一方面，詞性及其在句子中的作用，?？捎伤昂蟮摹皹?biāo)志詞”來判斷，如if, into, from, with等介詞和名詞、代詞組成短語；if，when, until等可能引出從句；a, its等詞后面往往是名詞；can, may, must, might等詞后面一般是動(dòng)詞。

例如：

1. Cheryl Spanger suffers from HIV, staying at home for nearly 3 years.

Cheryl Spanger和HIV都可判斷其名詞，Cheryl Spanger處在主語地位，HIV處于賓語位子，有謂語動(dòng)詞suffers from和staying at home可推斷Cheryl Spanger是指人，同時(shí)也可由suffers from可推斷HIV是某種疾病或痛苦，句子就可理解完整了。

2.He shed from the award ceremony and watched it on TV at the back of the gymnasium.

Shed 在句中處于謂語地位，表示主語所發(fā)出的某種行為，根據(jù)整句意思，大體推測(cè)其意為“離開”，句子就可大致理解過關(guān)了。

3.If you practice speaking English consistently, youll make it.

Consistently是副詞，修飾practice,表示practice的程度，句子就可輕松理解過關(guān)。

4.Because of this positive method, I eagerly answered all the questions.

Positive是形容詞，表示某種性質(zhì)情況，根據(jù)上下文即可推測(cè)其義為“好的”這方面的意思，

這與其確切含義“積極的、正面的”十分接近，句子就可順利理解過關(guān)。

二、利用構(gòu)詞法猜測(cè)生詞

英語單詞的構(gòu)成有一定的規(guī)律，掌握構(gòu)詞法，可以幫助我們熟悉詞的形式、結(jié)構(gòu)、詞性和詞義，并進(jìn)而猜出該詞的基本意思。

例如：

1.Some fat people have a large stomach and no waist-line—which makes them look round, rather like apples.

Waist-line是名詞（waist）+名詞（line）構(gòu)成的復(fù)合詞。Waist意為“腰”，line意為“線”，這兩詞合成起來意為“腰線、腰圍”。

但需要特別注意的是，復(fù)合詞的詞義并不總是構(gòu)成它的各部分簡單相加的和，有時(shí)會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)義，例如,restroom的意思不是“休息室”，而是“公共廁所”。

2.With many factors unforeseeable, there is no reason for us to show a sweep optimism about our plan.

本句中“unforeseeable”是個(gè)典型的合成派生構(gòu)詞，see是詞根，-able是后綴，表示“可……的”，seeable意為“可看見的”，fore是前綴，表示“提前，預(yù)先”，foreseeable則表示“可預(yù)先看得見的”；un-是前綴，表示否定，unforeseeable最終解釋為“不可預(yù)測(cè)的，不可預(yù)見的”意思。

3.Youll better water the flowers in the garden if you need more fresh air.

句中water由名詞“水”轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞“澆水”。

三、利用上下文猜測(cè)生詞

文章中的單詞都是在一定的上下文中出現(xiàn)的。利用上下文猜測(cè)詞義是一項(xiàng)非常重要的閱讀技巧。它不但可以幫助我們利用上下文來猜測(cè)一個(gè)生詞的意思，而且還可以幫助我們利用上下文來判斷一些常用的多義詞的準(zhǔn)確含義，有利于對(duì)句子和文章的整體理解。試分析一下一段引文:

Christmas Day, which is the most festive time in the United States, falls on December 25th on which Christian people believe Jesus Christ was born. This is the biggest and best-loved holiday in the United States, which is full of joy and gaiety, love and laughter, hospitality and good will.

假設(shè)這段引文有festive, fall on, gaiety和hospitality四個(gè)未曾學(xué)過的生詞，我們?nèi)钥蓮纳舷挛耐茰y(cè)它們的意思。明顯地，F(xiàn)estive可判定為形容詞，既然是講圣誕節(jié)的時(shí)光，可見festive的意思應(yīng)該是“快樂的”；fall on可判定為動(dòng)詞詞組，后面跟了具體的日期，這表明圣誕節(jié)是在哪天的意思，與其確切含義“恰逢”十分相近；gaiety可判定為名詞，因?yàn)榍懊媪硪粋€(gè)名詞joy出現(xiàn)，同時(shí)又用“and”鏈接，可推斷joy和gaiety意思相近或相類似，表示“高興、快樂”的意思；hospitality可判定為名詞，因其前后一起并列了好幾個(gè)名詞，且都表示“美好的、良好的、明亮的、歡快的”相近意思的詞匯，故可判斷hospitality的意思應(yīng)和這些詞的詞義站在同一類中。

利用上下文猜測(cè)生詞，還可以從利用定義或解釋、同位語、舉例、對(duì)比、比較、比喻及種屬關(guān)系等相關(guān)信息進(jìn)行判斷、推測(cè)。

四、利用有關(guān)知識(shí)猜測(cè)生詞

除了前面講過的尋找上下文線索和根據(jù)構(gòu)詞法外，還要盡可能利用有關(guān)知識(shí)，如常識(shí)、科學(xué)知識(shí)、語法知識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，進(jìn)行必要的推理，以達(dá)到理解詞義的目的。例如，The snake slithered the grass.句中slither是動(dòng)詞，表示蛇所發(fā)出的行為動(dòng)作，根據(jù)基本常識(shí)，蛇只可能是“爬行”，而不可能是“飛”或“跳”。

在閱讀時(shí)，我們要注意判斷一斷話或一句話屬于哪一個(gè)學(xué)科，然后利用科學(xué)知識(shí)猜測(cè)其中出現(xiàn)的生詞。例如，A fish breathes in water with gills. 利用動(dòng)物學(xué)知識(shí)，“魚是用鰓呼吸的”可知gill是“鰓”。

五、學(xué)會(huì)辨認(rèn)出不必猜測(cè)的生詞

學(xué)會(huì)辨認(rèn)并跳過一些無關(guān)緊要的詞或詞組，如一些人名、地名、組織機(jī)構(gòu)名等，加快閱讀速度，例如，

Valeria Borunda-Jameson and Susan Puckett, two university-admissions workers on a training visit to Florence, Kentucky, had walked into a local barbecue joint called Chung Kiwha.本句中，Valeria Borunda-Jameson and Susan Puckett是兩個(gè)人名，F(xiàn)lorence, Kentucky是地名，barbecue joint是個(gè)地方，Chung Kiwha是某一牌子或某一說法，這些都無需了解其確切含義或名稱。如果想快速閱讀理解本句話，意思可以這樣大體理解即可:有兩個(gè)，是工人，他們?cè)趨⒓优嘤?xùn)，參觀了一個(gè)地方，走進(jìn)了某一牌子的店或地方。

以上簡單介紹了幾種猜測(cè)詞義的技巧，這些我們?cè)谄匠５纳詈蛯W(xué)習(xí)都曾用到過，只是我們沒有意識(shí)到而已。需要指出的是，猜詞只是一種暫時(shí)性、臨時(shí)性閱讀技巧策略而已，要想踏踏實(shí)實(shí)地提高閱讀水平，我們還得從大量閱讀各種體裁文章，不斷擴(kuò)充詞匯量，促進(jìn)英語知識(shí)與文化知識(shí)的融會(huì)貫通，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握各種閱讀方法和技巧，多讀多練，進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐和運(yùn)用，持之以恒，牢固語言基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，切實(shí)提高閱讀理解能力。

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