[摘要]籃球課是深受學(xué)生歡迎的體育選修課項(xiàng)目，主要通過教師的講解、示范、糾正動作等手段向?qū)W生傳授知識、技術(shù)、技能。提高運(yùn)動技術(shù)水平?；@球課包含教和學(xué)兩個方面，教師和學(xué)生要配合好，其中教師起主導(dǎo)作用的。分析認(rèn)為，籃球技術(shù)技能教學(xué)，應(yīng)視學(xué)生整體的身體素質(zhì)、技術(shù)不同，采用相應(yīng)的組織與教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]籃球因材施教組織教學(xué)

中圖分類號：G84文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671－7597(2009)0210154－01

許多大專院校體育教學(xué)課程中都開設(shè)了籃球選修課。如何根據(jù)普通大學(xué)生的特點(diǎn)上好體育選修課，是我們體育教師應(yīng)該摸索和研究的問題。

一、籃球選修課教學(xué)方法的選擇

籃球選修課與一般的體育普修課一樣，她必須完成三項(xiàng)教學(xué)任務(wù)：(1)促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育和各機(jī)能能力的提高；(2)完成體育課基本知識、基本技術(shù)和基本技能的教育；(3)要培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律和集體主義精神，達(dá)到鍛煉的目的。除上述外，籃球選修課還要完成培養(yǎng)學(xué)生密切配合、勝不驕敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的戰(zhàn)斗作風(fēng)。

因此，一個普通大專院校的體育教師，不僅應(yīng)正確的掌握基本理論知識及技術(shù)動作要領(lǐng)，還應(yīng)該掌握科學(xué)的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)訓(xùn)練手段，了解學(xué)生的體質(zhì)、技術(shù)、技能的水平，并能有針對性的制定出教學(xué)計(jì)劃并寫好教案。同時還須掌握糾正錯誤動作的能力，指出錯誤的關(guān)鍵，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能正確地理解動作理論要領(lǐng)，提高和掌握對動作的鑒別能力，在平時的訓(xùn)練或比賽中能合理的運(yùn)用。所以在選擇教學(xué)方法時，一定要根據(jù)學(xué)生的情況，從實(shí)際出發(fā)，制定出適合大學(xué)生練習(xí)的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。

二、籃球課教學(xué)中抓好幾個環(huán)節(jié)

(一)抓重點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)，因材施教

在教學(xué)訓(xùn)練中，如果不抓住教學(xué)的基本要點(diǎn)來分析研究教學(xué)訓(xùn)練，是很難完成教學(xué)任務(wù)的。一個技術(shù)動作是由哪幾個部分組成、關(guān)鍵部分是什么等要在教學(xué)中始終加以貫徹。如將運(yùn)球、傳球、突破、投籃等重點(diǎn)技術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn)。同時多組織一對一、三對三的小型比賽，把所學(xué)到的技術(shù)運(yùn)用到比賽中去，不斷提高自己合理運(yùn)用技術(shù)的能力。

在練習(xí)方法上力求簡單、實(shí)用。要求學(xué)生開動腦筋，抓住重點(diǎn)，反復(fù)多練。在掌握技術(shù)動作后，要求學(xué)生很快的運(yùn)用到比賽中去，是需要一個過程的。要盡量使學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得快、學(xué)得牢。學(xué)生掌握技術(shù)技能快，要看教師用了什么教學(xué)方法，抓住了動作的重點(diǎn)沒有，抓住了重點(diǎn)，方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感到有趣，而不覺得枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會得到很大程度的提高。

此外，還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，讓每一個學(xué)生都揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。在分析學(xué)生出現(xiàn)的不同問題的時候，要先分析該問題是屬于技術(shù)問題還是屬于個人本身存在的問題，然后再找出其關(guān)鍵問題，針對個人的實(shí)際情況給予講解，傳授并給予解決問題的方法。

(二)勤檢查

在教學(xué)中勤檢查是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。一般可采用以下幾種方法：

1．運(yùn)用提問的方法進(jìn)行檢查(授過的理論知識和技術(shù)動作)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．運(yùn)用對比的方法促進(jìn)教學(xué)(選同學(xué)示范，其中有好的和差的、教師和同學(xué)一起評議，使學(xué)生達(dá)到取人之長、補(bǔ)己之短的目的)。

3．利用本班技術(shù)較好的學(xué)生當(dāng)小老師，協(xié)助教師輔導(dǎo)技術(shù)較差的同學(xué)。

4．對個別較差的同學(xué)應(yīng)做到心中有數(shù)，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

5．給個別較差的同學(xué)布置課外作業(yè)，利用課外活動的時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識

籃球意識是籃球運(yùn)動的靈魂。在籃球訓(xùn)練和比賽中，觀察到的情況清晰地反映到大腦里，經(jīng)過分析，對球場上的隊(duì)員、球以及人與球在空間與時間上的關(guān)系，及時地做出正確的判斷，迅速地采取相應(yīng)的合理的技術(shù)動作來爭取比賽的主動，這就是籃球意識的指導(dǎo)作用，因此，我們可以通過以下途徑培養(yǎng)運(yùn)動員的籃球意識。

1．籃球興趣培養(yǎng)。在教學(xué)訓(xùn)練中，教練員應(yīng)講解籃球意識的概念及作用，要組織運(yùn)動員觀看高水平的籃球比賽，幫助他們分析比賽場上出現(xiàn)的巧妙配合及細(xì)膩精練的技術(shù)動作的作用。在訓(xùn)練課上，教練員要采用多變的訓(xùn)練方法以提高運(yùn)動員的訓(xùn)練興趣，要鼓勵他們敢于自創(chuàng)動作，鼓勵他們在比賽中做出的雖不成熟但很合理的技術(shù)動作，鼓勵他們發(fā)揮自己的智慧和才干。

2．學(xué)習(xí)理論，豐富知識，是培養(yǎng)籃球意識的基本條件。作為學(xué)習(xí)、研究籃球運(yùn)動的隊(duì)員，首先必須掌握馬克思主義哲學(xué)的基本原理，尤其是唯物辯證法和邏輯學(xué)的基本原理，其次是要提高語文水平和文學(xué)修養(yǎng)，以培養(yǎng)閱讀能力、理解能力，豐富想象力；還要重視心理學(xué)、生理學(xué)、運(yùn)動力學(xué)和籃球理論的學(xué)習(xí)等。理論學(xué)習(xí)對籃球意識的形成會起良好的促進(jìn)作用，豐富的知識是培養(yǎng)和提高意識的基本條件。

3．加強(qiáng)身體訓(xùn)練，是培養(yǎng)籃球意識的物質(zhì)基礎(chǔ)。沒有很好的身體素質(zhì)作保證，那么技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用就無從談起?；@球意識只有通過良好的身體素質(zhì)和全面、扎實(shí)的基本技戰(zhàn)術(shù)方能得到有效的體現(xiàn)。因此在教學(xué)、訓(xùn)練中要認(rèn)真抓好身體素質(zhì)訓(xùn)練。

三、在組織教法上做到精益求精

籃球課組織教法也必須因人而異，因材施教。籃球教學(xué)內(nèi)容是很豐富的，要不斷改進(jìn)、革新，精益求精。每節(jié)課的組織和教法不能千篇一律，要因人而異、因材施教。體育課的內(nèi)容是很豐富的，在講解每一個動作的技術(shù)時，力求語言精練、層次清楚，使學(xué)生易記憶、易掌握。要讓他們在學(xué)習(xí)時既用手打球又用頭腦來分析問題，體會教師講解的動作要領(lǐng)，以達(dá)到掌握技術(shù)技能的目的。

1．技術(shù)動作要領(lǐng)分步講解。一個技術(shù)動作的過程很多，最好選擇幾點(diǎn)要領(lǐng)講解，根據(jù)預(yù)備姿勢、動作路線方向、發(fā)力部位、跟隨動作等方面提出要點(diǎn)，并力求做到講解層次清楚，以便記憶。

2．提出問題，帶著問題去學(xué)。要根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求提出問題，啟發(fā)學(xué)生思維。因?yàn)橛辛藛栴}就有想解決問題的愿望，如單手肩上投籃練習(xí)時“為什么出球時要用食、中指的指尖來撥球?”等等，讓學(xué)生在練習(xí)時學(xué)會手腦并用。

3．要加強(qiáng)條件作業(yè)法。根據(jù)一定的任務(wù)提出一定的條件。如練習(xí)擋拆配合時，要求持球者傳球準(zhǔn)確而及時，一般規(guī)定傳球的路線，而不刻意規(guī)定最后到底由誰來進(jìn)行投籃等等。

4．利用輔導(dǎo)練習(xí)不斷改進(jìn)和提高基本技術(shù)。如持球突破，可以采用下面輔助練習(xí)，學(xué)生蹲在罰球線處，教師將球滾給學(xué)生后，學(xué)生做徒手持球突破動作，然后拿起球，運(yùn)球上籃。此練習(xí)主要解決跨步、側(cè)肩、重心下降、身體上壓的問題。

此外，上好一節(jié)體育課，還需要教師深入學(xué)生之中，了解與掌握學(xué)生的全面情況，只有了解了他們的情況后，才能及時地改變教學(xué)方法和組織方法，做到因材施教，個別較差的同學(xué)則應(yīng)區(qū)別對待。

作者簡介：

陳啟鴻：男，廣東潮州人，助教，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。