謝梅玲

摘要：素描教學(xué)是高校藝術(shù)類專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一,直接面對物象進行素描寫生是高等美術(shù)院校作為素描教學(xué)訓(xùn)練的主要方式。而在素描教學(xué)訓(xùn)練中，正確的觀察方法有利于教與學(xué)過程的順利進行，有利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的逐步提高。本文主要針對素描教學(xué)中常見的幾種觀察法進行了淺析。

關(guān)鍵詞：素描 觀察 觀察方法 整體觀察 局部觀察

素描大師德加曾經(jīng)說過：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察?！币馑季褪钦f素描不只是表現(xiàn)形體，更重要的是表現(xiàn)對形體的看法與理解，這給了我們以重要啟示：在素描教學(xué)中，教師不單單要教學(xué)生如何去畫，而且必須先教學(xué)生觀察形體的方法。

素描是繪畫造型的基礎(chǔ)，包含著繪畫造型藝術(shù)基本法則、規(guī)律和要素。正確的觀察方法是造型藝術(shù)必須遵循的基本規(guī)律，觀察是認識和理解物象的起點，有了正確觀察方法，才能正確把握物像，表現(xiàn)物象。作為基礎(chǔ)造型訓(xùn)練的素描，更應(yīng)注重觀察方法的培養(yǎng)。

“觀”是指大體的看，粗略的看；“察”是指仔細的分析 ，反復(fù)的比較。通常情況下，正確的觀察方法有利于教與學(xué)過程的順利進行，有利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的逐步提高。素描的教學(xué)體系實際上是很復(fù)雜的，而且不同的專業(yè)老師對觀察方法的理解也不完全相同，因此，在教學(xué)實踐過程中“教”的方法也是相當?shù)亩唷Ｒ韵陆榻B的是素描教學(xué)中常用的幾種觀察方法：

一、整體觀察

整體觀察是指在觀察過程中簡化物象的細節(jié)，能夠全面地、概括地認識、比較、了解、分析、思考，從而掌握所表現(xiàn)物象的整體面貌。整體觀察是素描寫生必須掌握的觀察方法之一。

有不少初學(xué)者缺乏對整體效果的把握，看一點，畫一點，甚至一味死摳局部，因而造成局部相互之間關(guān)系無法很好地銜接。常常是某一部分已經(jīng)畫得非常完整，而其他部分還是空白的，其畫面效果可想而知。因此，整體的觀察對象是素描的關(guān)鍵。整體感是素描基本功訓(xùn)練的核心，整體的觀察和表現(xiàn)成為畫家的本能和習慣。整體性是一幅畫的生命之所在。

一個整體是由若干個局部組成的，沒有局部的整體，是空洞的不真實的；然而，沒有整體的局部，再精彩、再深入也是毫無意義的。孤立的觀察局部，是初學(xué)者的通病，有好多同學(xué)還沒坐穩(wěn)就急著開始畫起來，往往畫到最后支離破碎。整體的觀察是眼腦手有機的協(xié)調(diào)，整個過程要通過手來實現(xiàn)，但手要受到眼睛的支配，而眼要受到大腦的牽制和制約，你怎么樣的觀察就決定了你最后怎么樣的結(jié)果。所以，在作畫時要始終堅持整體地觀察對象，如果我們看到什么畫什么，不僅會使畫面失去繪畫中所必須遵守的主次虛實關(guān)系，而且會導(dǎo)致顧此失彼，因小失大，造成形體比例上的錯誤，有一句藝術(shù)格言叫“畫鼻子時看耳朵”。 當然，實際寫生時不可能各局部同時畫，但看對象時應(yīng)縱觀全局，各個部分的關(guān)系以一次觀察所見為標準，不能以數(shù)次觀察、不同時間所見為標準。譬如畫靜物某個基本形時，就必須同時注意旁邊的物體關(guān)系。在處理明暗調(diào)子時也是如此，有時把這一部分畫得暗一點，目的為了使另一部分提亮；減弱這一部分是為了突出那一部分，這些都是以整體關(guān)系為著眼點?？偠灾?，由于我們繪畫的對象是一個具有內(nèi)在相互聯(lián)系的不可分割的整體，不論是結(jié)構(gòu)關(guān)系、比例關(guān)系、黑白關(guān)系、體面關(guān)系、面和線關(guān)系，都是相對存在，相互制約的，如果畫時孤立片面地去對待，最終必定會失去畫面的整體統(tǒng)一。

二、比較觀察

有人說：“素描就是比較，比較，再比較?！北容^是認識客觀物象的第一要素。只有通過比較才能掌握物象諸種因素的正確關(guān)系，如：大小、高矮、寬窄、前后、亮暗等等對比關(guān)系，都需要在觀察中通過比較獲得其相對正確的認識。

在觀察比較的時候，可以像對自己默默講話一樣自言自語、自問自答的方式進行。如:這個對象的動態(tài)是這樣的，它的基本頭型特征神態(tài)是這樣的，五官在頭部的位置是什么樣的，它們各自的特點是什么，比例如何，相互之間的形體過渡轉(zhuǎn)折是怎樣的，明暗反差、對比虛實關(guān)系又是怎么樣的等等，就像對自己進行討論一樣。在我們動筆作畫之前已經(jīng)在腦子里用眼睛先畫了一遍，并且有了一幅印象中的完成素描作品。也就是古人所說的“意在筆先”。

三、形體觀察

我們所熟知的幾何形體，是經(jīng)過科學(xué)分析從萬物繁雜的形體結(jié)構(gòu)中提煉、概括出來的最筒約和最具有代表性的普遍規(guī)律的結(jié)構(gòu)形式。任何個體的物象，不過是這基本結(jié)構(gòu)規(guī)律個別秩序的重新排列與組合，它們在構(gòu)造上都存在著幾何式的結(jié)構(gòu)因素。無論是自然物還是人造物，從形體上我們都可以把它概括為幾何形體或幾何形體的構(gòu)成。如樹的主干可分析為圓柱體，人的頭部基本形體可分析為球體。在素描教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察形體，主要是讓學(xué)生了解物象的形體結(jié)構(gòu)。如各式各樣的酒瓶、罐子、杯子等類似幾何形的組合，有了這種形體觀察的概念，就比較容易掌握物體的基本形和表現(xiàn)物體的立體感、空間感和透視變化。

四、結(jié)構(gòu)觀察

物體除了形體——基本形外，還有由表及里、內(nèi)外呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，比如人物頭部的五官比例，“三停五眼”以及眼、耳、口、鼻、眉的結(jié)構(gòu)。特別是在人物素描的寫生中，結(jié)構(gòu)觀察的作用就顯得尤為重要。以人物頭部五官為例，平視時耳長等于眉至鼻底的距離，仰視、俯視時耳位明顯不同，這就需要學(xué)生仔細地進行結(jié)構(gòu)觀察。如在寫生杯子時，不僅要對其形體進行觀察，而且要根據(jù)透視規(guī)律將其結(jié)構(gòu)表現(xiàn)準確；又如在風景寫生中，首先要進行整體觀察，然后進行結(jié)構(gòu)觀察，確定一個物象之間的關(guān)系，這樣才能準確地表現(xiàn)出其結(jié)構(gòu)。

五、虛實觀察

物體在空間必然受到光波、空氣層、環(huán)境色和物體本身的影響，使物象產(chǎn)生虛實的變化。一般地說，近實遠虛；視中心實，視心邊緣虛；硬質(zhì)處實，軟質(zhì)處虛，在教學(xué)中，重要的是教師根據(jù)這些一般規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)觀察比較，找出物象的虛實關(guān)系，這樣即能表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、光影效果，又能表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。

總之，觀察方法是素描訓(xùn)練的一個重要因素，觀察方法是否顧及整體，是否科學(xué)合理，與學(xué)習成績的優(yōu)劣和進度的快慢有著直接的聯(lián)系。因此，在素描教學(xué)中教師要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確觀察物象的方法。

參考文獻：

[1]趙健 張寶洲《素描》湖南美術(shù)出版社 2005年

[2]宮六朝《裝飾繪畫 漆藝》花山文化出版社2002年

[3]柴海利《素描 速寫》江蘇美術(shù)出版社 1994年

作者單位：廣州大學(xué)松田學(xué)院