李玉新　衛(wèi)月琴

李玉新，中共黨員，2003年作為湖北大學(xué)附中的首位特聘中學(xué)教師走上工作崗位，2004年被任命為教學(xué)校長，2008年被任命為校長。湖北省教育科研100佳個人；武漢市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人；武昌區(qū)教育學(xué)會語文常務(wù)理事；武昌區(qū)學(xué)科帶頭人；全國教育科研協(xié)作體高級參事，教育部西部教育顧問。

湖北大學(xué)附屬中學(xué)是一所由湖北大學(xué)和湖北省教育廳直屬管理的全日制公辦中學(xué)，始建于1957年，2004年9月被武漢市人民政府正式授牌為“武漢市示范學(xué)?！?。學(xué)校位于武漢長江二橋武昌橋頭附近，校園環(huán)境優(yōu)美，布局精巧別致，是綠化美化的現(xiàn)代園林式學(xué)校。學(xué)校連續(xù)七年獲得武昌區(qū)高考質(zhì)量一等獎，每年高考重點(diǎn)、本科、?？迫€保優(yōu)率均居武昌區(qū)前列，高考升學(xué)率達(dá)98%以上，真正實(shí)現(xiàn)了“低分高出”。

下面就學(xué)校發(fā)展中的主要問題對李校長進(jìn)行訪談。

衛(wèi)：李校長，您好！湖北附中近年發(fā)展迅速，形勢喜人，請您談一談湖大附中的辦學(xué)理念。

李：湖北大學(xué)附中自1957年創(chuàng)辦以來，走過了數(shù)十年的發(fā)展歷程。在繼承和發(fā)揚(yáng)湖北大學(xué)“百折不饒、自強(qiáng)不息、矢志不渝”的“習(xí)坎”精神的同時，根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展的需要，不斷探索和提升自己的辦學(xué)思想，堅(jiān)持“為每個學(xué)生的發(fā)展而努力，讓每個學(xué)生都得到最好的發(fā)展”的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念是新的歷史條件下，指導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面發(fā)展創(chuàng)新教育改革實(shí)踐的指導(dǎo)思想，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的，全面提高辦學(xué)水平的基本方針。

衛(wèi)：特色是一所學(xué)校成功的標(biāo)志，校長怎樣才能打造自己的辦學(xué)特色？

李：近幾年來我校一直在探索建構(gòu)學(xué)生主體內(nèi)化的德育激勵機(jī)制，我們充分利用社會德育資源，開辟德育激勵工作新空間，拓展德育激勵工作新視野。我們充分利用“兩課三會”（課堂與課外活動，主題班會、團(tuán)組織生活會與班級評講會）、“兩假三活動”（寒假和暑假，夏令營活動、社會調(diào)查活動、社會實(shí)踐活動）、“兩室三基地”（實(shí)驗(yàn)室和圖書室，國防教育基地、社會實(shí)踐基地、革命傳統(tǒng)教育基地），全面實(shí)行對學(xué)生“五開放”：開放要求，增加自主體驗(yàn)性；開放空間，減少封閉性；開放形式，注重實(shí)效性；開放過程，體現(xiàn)整體性；開放考評，防止偏見性。在開放過程中強(qiáng)調(diào)“五滲透”：傳授知識中滲透、教師行為中滲透、創(chuàng)設(shè)情景滲透、對話交流中滲透、信息傳播中滲透，由此，強(qiáng)化學(xué)生德育素質(zhì)的內(nèi)化與積淀，使他們不僅從理論上知道“是什么”“為什么”，而且通過實(shí)踐體驗(yàn)到“應(yīng)該做什么”和“應(yīng)該怎么做”。

幾年來，我們從實(shí)踐中體會到，長期以來，學(xué)校德育工作的強(qiáng)制性、單調(diào)性所帶來的低效率這一老大難問題，只有充分尊重學(xué)生的主體性，從學(xué)生內(nèi)在發(fā)展要求出發(fā)，積極構(gòu)建學(xué)校的德育激勵機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參加各種道德實(shí)踐活動，就能將社會主義的道德規(guī)范、理想人格內(nèi)化為學(xué)生的自我設(shè)計、自我控制的自覺行為，就能達(dá)到提高學(xué)校德育功能、增強(qiáng)學(xué)校實(shí)效的目的。

衛(wèi)：李校長，怎樣才能轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念呢？

李：我的做法是盡量淡化自己的行政身份，不用簡單行政手段，而是站在教師專業(yè)成長角度，以一個合作者和指導(dǎo)者的角色，在理解、溝通、商討的情景中，將自己的理念滲透其中，以便構(gòu)建一個學(xué)習(xí)、研究、探討的交流系統(tǒng)，使自己成為一個交換意見的合作者，一位幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的指導(dǎo)者。

衛(wèi)：建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是校長的重要職責(zé)，也是校長的治校之本?！耙粋€好校長帶出一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校?！蹦敲矗钚ｉL，怎樣才能帶出一批好教師呢？

李：應(yīng)該說，沒有一個校長是不重視教師隊(duì)伍建設(shè)的。辦好一所學(xué)校，要有一批好教師，構(gòu)建一支梯隊(duì)合理、素質(zhì)整齊、整體優(yōu)化的教師隊(duì)伍非常重要。校長要抓好兩種人的培養(yǎng)：一種是學(xué)科帶頭人和名師的培養(yǎng)。一流學(xué)校需要有一流的教師隊(duì)伍，名校需要名師支撐，再整齊的教師群體也必須有自己的帶頭人，沒有帶頭人的群體，必然會產(chǎn)生群體惰性，使整個隊(duì)伍走向平庸。盡管大多數(shù)名師的成長主要靠自身，但校長所起的作用也不可低估。比如，校長要不斷地鼓勵教師成就一番事業(yè)，強(qiáng)化他們的事業(yè)心和使命感，同時，還要為他們的成長鋪路搭橋，為其成長提供良好的機(jī)制、寬松的環(huán)境和活躍的學(xué)術(shù)氛圍。第二種是青年教師的培養(yǎng)。青年教師的培養(yǎng)關(guān)系著一個學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，沒有一支強(qiáng)有力的青年教師隊(duì)伍，學(xué)校的發(fā)展就沒有后勁。在實(shí)踐中，我們可以采取崗前培訓(xùn)、師徒合結(jié)對、分段考核，壓擔(dān)子、鋪路子、給法子等措施，使青年教師迅速成長起來。

衛(wèi)：校長的主要職責(zé)是管理，因此校長應(yīng)具有卓越的管理能力。作為一個成功的校長，您對治理好一所學(xué)校有什么切身體會和寶貴經(jīng)驗(yàn)？

李：一個學(xué)校辦學(xué)理念再先進(jìn)，沒有管理，就不會有成效。一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家只有想象力，而沒有表達(dá)力。作家的成功在于能把自己想像到、感悟到的東西，用語言和文字表達(dá)出來，沒有這種能力，就不成其為作家了。校長如果只有理念，沒有卓越的管理才能就很難把學(xué)校辦好。

我認(rèn)為校長應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注兩個方面：一是校長必須要有足夠的威信，以其品德、學(xué)識、才能、作風(fēng)、氣度等凝聚成校長角色的特有魅力，對全校師生產(chǎn)生足夠的個性吸引力、工作吸引力和學(xué)術(shù)吸引力；要善于運(yùn)用感情的力量，凝聚人心，最大限度地發(fā)揮群體的積極性，為實(shí)現(xiàn)校長所確立的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。

二是要有科學(xué)的管理行為。校長應(yīng)遵循對學(xué)校職能和管理職能的認(rèn)識，根據(jù)辦學(xué)規(guī)律，運(yùn)用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng)造多種條件，使學(xué)校的常規(guī)管理、教學(xué)管理和教師管理處于良性運(yùn)行狀態(tài)。科學(xué)在于按照規(guī)律辦事，實(shí)事求是，把握時機(jī)，正確決策，正確地處理好人與事、內(nèi)與外的關(guān)系，使工作目標(biāo)、運(yùn)行機(jī)制、工作態(tài)度、工作方法和績效成為一個整體。因此，校長的科學(xué)管理就是通過主體管理達(dá)到群體性的效果，充分發(fā)揮管理客體的主觀能動性。

衛(wèi)：湖大附中近幾年來校園面貌發(fā)生了很大變化，請您談?wù)勀鷮W(xué)校文化建設(shè)的看法。

李：現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，文化管理是學(xué)校全部管理工作的三大支柱之一。我認(rèn)為，文化管理可以激活人的思想，凝聚師生的感情，調(diào)動學(xué)習(xí)和工作的積極性與創(chuàng)造性。實(shí)施文化管理，質(zhì)言之，就是踐行“三個代表”重要思想，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。眾所周知，文化是一個國家、一個民族的靈魂，也是一所學(xué)校的靈魂。一所學(xué)校要做到優(yōu)人一等，主要依靠自己的“軟件”，即依靠自身的文化理念和文化積淀。

我認(rèn)為，一所名校就名在有自己的學(xué)校文化。它是這所學(xué)校烙上了時代的印記而又有自身個性特點(diǎn)的辦學(xué)理念的形成、積淀與發(fā)展。教育是傳承文化的重要載體，她有傳承、吸納、更新、創(chuàng)造文化的功能。學(xué)校承擔(dān)了這樣一種功能。但是沒有一以貫之的傳承，沒有與時俱進(jìn)的發(fā)展，不能在一批批教師身上體現(xiàn)出來，不能在一代代學(xué)子身上傳播開來，就不可能形成學(xué)校文化。名校之所以有名，就在于它的學(xué)校文化既滲透在學(xué)校內(nèi)部的一切方面又體現(xiàn)在一代代師生的身上，還不時影響著社會文化。

校園文化是學(xué)校文化的一個重要方面，它作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。

衛(wèi)：您能不能談一談您在課程改革方面的實(shí)踐與探索？

李：我校從2005年初成立學(xué)校綜合實(shí)踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組，積極探索“主體內(nèi)化型”德育創(chuàng)新模式，逐步形成以“成長”課程為核心的校本德育課程系列，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和科學(xué)性；開展信息技術(shù)與創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐活動，開發(fā)并完善以“信息技術(shù)與創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐”為主干的校本科技活動課程系列，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力；開設(shè)藝術(shù)欣賞課程，開展各項(xiàng)藝術(shù)教育活動，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，營造豐富多彩的校園文化；開展研究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、互助合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。該項(xiàng)探索有力的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也更全面有效地貫徹了黨的教育方針。

有專家說，“現(xiàn)代校長是學(xué)校發(fā)展的策劃師”。李校長以一種前瞻性、預(yù)測性、全局性的思考與研究，決策著學(xué)校的組織發(fā)展，設(shè)計和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖及模式，開發(fā)并優(yōu)化組合教育資源，提高學(xué)校適應(yīng)社會發(fā)展、變化的能力以及自我發(fā)展的能力。李校長作為一名“實(shí)踐的思考者”和“思考的實(shí)踐者”，用理想引領(lǐng),實(shí)干鋪路，在機(jī)遇中求索，在拼搏中奮進(jìn)，用辛勤耕耘鑄就學(xué)校明天的輝煌。

衛(wèi)月琴，教師，現(xiàn)居湖北武漢。