隋燕玲

[摘要] 當(dāng)前,高職學(xué)校思想政治課教學(xué)出現(xiàn)學(xué)生不愛(ài)學(xué),老師不愿教的情況,主要是政治課教學(xué)形式單一,缺乏趣味性導(dǎo)致。如何利用趣味教學(xué)提高政治課吸引力成為提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要課題。又由于新形勢(shì)把德育教育擺在了高校教育中的首要位置,所以,研究趣味教學(xué),搞好德育教育,顯得尤為重要。本文主要從老師的教法和學(xué)生的學(xué)法上研究趣味教學(xué)的具體方法,以期對(duì)教學(xué)有所幫助。

[關(guān)鍵詞] 趣味 政治課 魅力 快樂(lè)

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師?！北R梭在其教育論著中也說(shuō):“希望學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)像對(duì)待游戲一樣,做一切事情都興趣盎然?！碑?dāng)前的高職生,由于其年齡特點(diǎn)和智力因素,對(duì)抽象理論的理解能力往往比較薄弱,老師講課要生動(dòng)有趣就成為學(xué)生的必然要求。這里所講的“生動(dòng)”就是讓學(xué)生在如臨其境、如見(jiàn)其形、如聞其聲的感受中激活思維,加深印象,從而獲得最佳的教學(xué)效果。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可以在以下方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教得有趣,讓學(xué)生感受到政治課的魅力

(一)趣味舉例法

“趣例”可以是寓言故事、成語(yǔ)故事、生活趣事,也可以是哲理詩(shī)、名家名言等。心理學(xué)研究表明,青少年學(xué)生基本上都愛(ài)聽(tīng)故事。我就將他們愛(ài)聽(tīng)的故事引入課堂,結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),從而使枯燥問(wèn)題趣味化,抽象問(wèn)題具體化,復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化,使學(xué)生在興趣盎然中掌握知識(shí),提高能力和覺(jué)悟。例如,在講勞動(dòng)光榮時(shí),我講了美國(guó)石油大王哈默艱苦創(chuàng)業(yè)的故事;講友誼與愛(ài)情時(shí),講了馬克思和燕妮的故事;講人生價(jià)值時(shí),講了第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生張華舍己救人的故事……討論時(shí),情理交融,理趣交融,使學(xué)生能得到藝術(shù)上的享受,思想上的啟發(fā)。此外還經(jīng)常引用名人名言,適時(shí)在教學(xué)中引用,加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。在講“學(xué)習(xí)重要性”時(shí),引用了“學(xué)歷代表過(guò)去,財(cái)力代表現(xiàn)在,學(xué)習(xí)力代表未來(lái)”。在講“機(jī)遇”時(shí),引用了“機(jī)遇總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備頭腦的人”,在講“勇于戰(zhàn)勝困難時(shí)”引用“只要不放棄嘗試就永遠(yuǎn)不算失敗”等等。在教學(xué)中,趣例法可以從以下幾個(gè)方面把握、應(yīng)用。

1.唱好序曲,激發(fā)興趣

常言說(shuō),良好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)頭為何那么重要?這就是心理學(xué)所說(shuō)的“首因效應(yīng)”,“第一印象”至關(guān)重要。成功的開(kāi)頭,有如樂(lè)章的序曲,使學(xué)生一開(kāi)始便受到強(qiáng)烈的感染;又像打開(kāi)了殿堂的大門,引導(dǎo)著學(xué)生竟相登堂入室。在政治課教學(xué)中,如果我們能恰到好處地用趣例引題導(dǎo)入新課,就會(huì)一掃課堂的沉悶氣氛,喚起學(xué)生的求知欲望,拔動(dòng)起思維的琴弦,為新課的講解定下基調(diào)。

在講事物是普遍聯(lián)系時(shí),我首先問(wèn)學(xué)生最近國(guó)際上最受人關(guān)注的是什么大事?學(xué)生競(jìng)相回答:有的說(shuō)是甲型流感,有的說(shuō)是金融危機(jī)。我說(shuō)這兩個(gè)事情的確都很大。那么我們就來(lái)分析一下這些事件對(duì)我們的生活有什么樣的影響,和我們有沒(méi)有聯(lián)系?通過(guò)分析美國(guó)的金融危機(jī)導(dǎo)致世界金融危機(jī),投資環(huán)境惡化,工廠停工,貿(mào)易停滯,旅游業(yè)等行業(yè)受影響等來(lái)說(shuō)明金融危機(jī)對(duì)我們每個(gè)人都有或多或少的聯(lián)系。甲型流感也是從墨西哥開(kāi)始,蔓延全世界,現(xiàn)在我們每個(gè)人都在加強(qiáng)防范,就是因?yàn)樗鼤?huì)相互傳染,不是孤立的。然后導(dǎo)入“事物是普遍聯(lián)系的”使學(xué)生既了解了時(shí)事,又對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生想學(xué)的渴望。

2.趣味說(shuō)理,深入淺出

運(yùn)用趣例組織教學(xué),能夠?yàn)閷W(xué)生提供必要的感性材料,化抽象為具體,變呆板為生動(dòng),深入淺出地闡述道理。例如,在講正確對(duì)待順境逆境時(shí),我舉了《沸水中的青蛙》:

如果你把青蛙丟進(jìn)沸水中,青蛙會(huì)本能地立刻跳出來(lái)。說(shuō)明處于逆境中的青蛙往往有著更清醒的頭腦,有著更頑強(qiáng)的斗志。但如果把青蛙放進(jìn)冷水中,慢慢提高水溫,青蛙會(huì)感覺(jué)水很舒服,而忘記自己所處的險(xiǎn)境,等到水越來(lái)越熱,自己卻連掙扎的力氣都沒(méi)有了,青蛙也因此喪命。所以,同學(xué)們?cè)陧樉硶r(shí)一定要防微杜漸,居安思危,千萬(wàn)不要高枕無(wú)憂,更不要被舒適的環(huán)境消磨了斗志,要時(shí)刻檢討自己,不斷進(jìn)取,才能永保斗志。這個(gè)故事雖小,但因?yàn)榘羁痰恼芾?所以,對(duì)學(xué)生的教育也是深遠(yuǎn)的。

3.趣味結(jié)尾,引發(fā)思考

好的結(jié)尾,有如咀嚼橄欖、品嘗香茗,令人回味無(wú)窮。一堂好課的結(jié)尾,不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括、畫(huà)龍點(diǎn)睛、提煉升華的作用,而且能延伸拓展教學(xué)內(nèi)容,取得“課雖盡而趣無(wú)窮、思未盡”的效果。

例如,在講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)時(shí),最后結(jié)束我用了這樣一段話:人們形容市場(chǎng)猶如大海,它,既能載舟也能覆舟,對(duì)于那些在市場(chǎng)風(fēng)云中不會(huì)駕舟弄潮的老弱病殘者和在市場(chǎng)大海中翻船的失敗者,國(guó)家會(huì)給他一個(gè)救生圈,這個(gè)救生圈就是社會(huì)保障。對(duì)于有能力競(jìng)爭(zhēng)的人,市場(chǎng)會(huì)敞開(kāi)它寬闊的胸懷迎接每一位挑戰(zhàn)者,正是“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”!愿同學(xué)們?cè)谑袌?chǎng)大潮中乘風(fēng)破浪,勇往直前。使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有了更完整的認(rèn)識(shí),也對(duì)自己在市場(chǎng)大潮中搏擊作好了充分的心理準(zhǔn)備。

(二)趣味圖片和影音,輕輕松松學(xué)知識(shí)

有句話叫:“百聞不如一見(jiàn)?！闭f(shuō)明形象直觀教學(xué)要大大優(yōu)于枯燥的講解。在思想政治課教學(xué)中精選一些與教材內(nèi)容緊密相聯(lián)、貼近現(xiàn)實(shí)生活的圖片,搜集保存一些影音資料,能增強(qiáng)教學(xué)的形象性、生動(dòng)性和趣味性,對(duì)教學(xué)大有裨益。我曾在網(wǎng)上下載過(guò)一些有關(guān)沙塵暴的圖片,在講保護(hù)環(huán)境的時(shí)候讓學(xué)生觀看這些被沙漠淹沒(méi)的村莊,耕地,會(huì)產(chǎn)生極大的觸動(dòng)。學(xué)生看了,表情驚訝,痛心疾首,起到很好的教育效果。

同時(shí),在電視上留意《今日說(shuō)法》、《焦點(diǎn)訪談》、《社會(huì)經(jīng)緯》、《東方時(shí)空》等欄目,及時(shí)捕捉信息,有的可以錄下來(lái),備教學(xué)所用。比如,對(duì)法輪功邪教的揭批可以通過(guò)播放法輪分子自焚,殺人的錄像,不用說(shuō)教,學(xué)生也會(huì)形成正確認(rèn)識(shí)。再如講假冒偽劣商品對(duì)人們的危害時(shí),完全可以播一段錄像。焦點(diǎn)訪談曾播過(guò)一期《垃圾變成食品袋》看著那些臟兮兮的廢舊塑料、藥物殘留的輸液器,農(nóng)藥瓶,未經(jīng)任何處理,眨眼變成食品袋,你還敢用嗎?讓學(xué)生意識(shí)到整治市場(chǎng)秩序的重要性,讓他們對(duì)國(guó)家前途,民族命運(yùn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。其實(shí)這樣的例子還有很多,關(guān)鍵是平時(shí)積累。上一堂課,可以說(shuō)準(zhǔn)備了幾分鐘,也可以說(shuō)準(zhǔn)備了幾年,也可以說(shuō)是準(zhǔn)備了一輩子。我們一生的積累在教學(xué)中都有可能被無(wú)形中運(yùn)用,是一生財(cái)富的展現(xiàn)。

二、學(xué)得有趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)

在教學(xué)中,教師的一言堂往往會(huì)分散學(xué)生的注意力,仿佛老師的講和他無(wú)關(guān)。但如果能讓每個(gè)人都參與到教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生就會(huì)自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和壓力,會(huì)在不知不覺(jué)中上完一節(jié)課。我們往往會(huì)遇到這樣的情形:有的學(xué)生上課東張西望,或看課外書(shū),或睡覺(jué)……如何使學(xué)生保持高昂的情緒專心致志地上課成了一個(gè)難題?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,在教學(xué)活動(dòng)中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。主張課堂教學(xué)在老師的引導(dǎo)下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。這里需要注意的是:老師必須面向全體學(xué)生,而不是個(gè)別表現(xiàn)好的同學(xué),不然就會(huì)打擊部分同學(xué)的積極性。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)呢?

(一)趣味閱讀

閱讀是最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法,方法正確與否,直接關(guān)系到閱讀的效果。因此,上課時(shí)可以采取評(píng)選“閱讀能手”的辦法,或在全班分成兩組,哪個(gè)小組找問(wèn)題又快又對(duì),就是當(dāng)天的“優(yōu)勝組”。有了競(jìng)爭(zhēng),課堂氣氛就會(huì)活躍,學(xué)生就會(huì)一改往日懶散的上課狀態(tài),根據(jù)老師的提示閱讀教材并勾畫(huà)重點(diǎn),找出難點(diǎn)。這樣通過(guò)讓學(xué)生參與對(duì)教材的閱讀分析,也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,使學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容和知識(shí)體系有個(gè)大概的了解,也有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

(二)趣味活動(dòng)

素質(zhì)教育的今天,政治課的教學(xué)方式理應(yīng)創(chuàng)新,老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案?？梢允怯懻?、研究,也可以自編小品,表演文藝節(jié)目,還可以搞知識(shí)搶答,辯論賽,舉辦小論文競(jìng)賽、演講比賽,設(shè)計(jì)模擬法庭,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,搞活課堂教學(xué)。

比如,在閱讀的基礎(chǔ)上,老師可以結(jié)合課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn),確定討論問(wèn)題。討論時(shí),學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論,也可以進(jìn)行自由辯論或向老師發(fā)問(wèn),通過(guò)這樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生邏輯思維能力,活躍了課堂氣氛,也讓政治課因告別一言堂而充滿無(wú)窮魅力。從而把學(xué)生置于學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的主體位置上來(lái)。使學(xué)生大腦在單位時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最高效率。一次在討論大學(xué)生是否要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想時(shí),正方從反面論述了沒(méi)有理想的可悲后果,從而,讓那些認(rèn)為不需要樹(shù)立理想的同學(xué)感覺(jué)到了理想的重要性。同時(shí),為了培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力,我也經(jīng)常讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)問(wèn)題搞專題研究。比如,研究遵守公共道德的情況,讓學(xué)生以問(wèn)卷調(diào)查的方法,或隨機(jī)調(diào)查等方法,統(tǒng)計(jì)出平時(shí)能夠(經(jīng)常,偶爾、不能)遵守公共道德人數(shù)的百分比,研究同學(xué)們不能遵守公共道德的原因,以及提高公共道德意識(shí)的途徑。通過(guò)這樣的研究,讓學(xué)生放眼社會(huì),正視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,既讓學(xué)生感到有趣,又從中培養(yǎng)了各方面的能力。

(三)趣味練習(xí)

練習(xí)是使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要手段,教師根據(jù)課文的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及學(xué)生的接受、理解能力,從易到難,層層深入,設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)讓學(xué)生觀摩。并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)練習(xí),將設(shè)計(jì)得好的用作全班的課后作業(yè)。這個(gè)做法讓不同層次的學(xué)生都開(kāi)動(dòng)腦筋,活躍思維,積極參與。有利于學(xué)生主動(dòng)地實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。

(四)趣味小結(jié)

小結(jié)是課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),它的完美與否直接影響一堂課的效果,影響學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的系統(tǒng)把握、理解和記憶。課講完后,可由學(xué)生復(fù)述本堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、重要問(wèn)題,或者讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面整理,以達(dá)到對(duì)整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握。根據(jù)表現(xiàn)情況,評(píng)出本節(jié)課的“總結(jié)能手”,使學(xué)生體味到成功的喜悅。

當(dāng)然,除了這些,教師扎實(shí)的基本功,風(fēng)趣幽默的談吐,駕馭課堂的能力等也是增強(qiáng)教學(xué)趣味,提高政治課吸引力的重要因素。