孫躍平

[摘要] 社會主義市場經(jīng)濟所需要的現(xiàn)代化人才,不僅要有良好的政治素質(zhì),高尚的道德品質(zhì),扎實的文化知識,還要有優(yōu)良的心理素質(zhì),具備競爭意識和心理承受力,單純的高校管理教育已遠不能適應(yīng)社會的要求。因此,加強心理指導(dǎo),塑造學(xué)生的完美的性格,培養(yǎng)學(xué)生的心理健康,促進心理指導(dǎo)與大學(xué)生管理教育有機結(jié)合已成為一種必然趨勢。

[關(guān)鍵詞] 當代大學(xué)生 管理教育 心理指導(dǎo) 重要性

心理指導(dǎo)是通過心理咨詢對學(xué)生的生活、學(xué)習、交往、愛情、事業(yè)、健康等方面的人生發(fā)展課題進行指引和訓(xùn)導(dǎo),以增進心理健康,開發(fā)心理潛能,優(yōu)化心理素質(zhì),提高社會適應(yīng)能力。學(xué)校的管理教育是向?qū)W生進行信念、理想道德、人生觀教育的傳輸,以培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、人生觀、正確的政治觀、社會觀,高尚的道德情操,積極的主觀能動力。心理指導(dǎo)的效果取決于學(xué)生內(nèi)在的動機、需要、態(tài)度、價值觀等心理傾向性的改變和協(xié)調(diào),而管理教育的效果取決于學(xué)生的心理發(fā)展水平和心理狀態(tài),以及對心理特征的把握?；谏鲜鲋R,心理指導(dǎo)和高校管理教育是相互聯(lián)系,相輔相成的,可以有機地結(jié)合起來給學(xué)生全面的幫助、啟發(fā)、提高、升華,產(chǎn)生顯著的育人效果。通過心理指導(dǎo),傾聽學(xué)生的心聲,真實了解學(xué)生的思想狀況,解除心理困惑,使思想問題迎刃而解,這樣既促進了心理健康發(fā)展,又促進了思想健康成長。

一、當代高校管理教育中開展心理指導(dǎo)的意義

高校加強心理指導(dǎo),提高大學(xué)生的獨立性,積極性、自主性和創(chuàng)造性的品質(zhì),是現(xiàn)代社會發(fā)展和我國高等教育改革對人才質(zhì)量的必然要求。

1.進行心理指導(dǎo)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式

心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點,包括個人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素,是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長,實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育提供給學(xué)生的文化知識,只有通過個體的選擇、內(nèi)化,才能滲透于個體的人格特質(zhì)中,使其從幼稚走向成熟。這個過程,也是個體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的形成,要以心理素質(zhì)為中介,創(chuàng)造意識、自主人格、競爭能力、適應(yīng)能力的形成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中,保持良好的心理適應(yīng)狀況,是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。正是從這個意義上可以說,大學(xué)生綜合素質(zhì)的強弱,主要取決于他們心理素質(zhì)的高低,取決于學(xué)校心理健康教育的成功與否。

2.進行心理指導(dǎo)是驅(qū)動學(xué)生人格發(fā)展的基本動力

心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關(guān),并直接影響個體人格的發(fā)展水平。一方面,學(xué)生以在心理健康教育過程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu);另一方面,客觀存在的價值觀念作為心理生活中對自身一種衡量、評價和調(diào)控,也影響著主體人格的發(fā)展,并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì),從而使人格發(fā)展上升到一個新的高度。同時,心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化,而是在轉(zhuǎn)化過程中能動地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向,使個體把握自我,對自身的行為進行認識評價,從而達到心理優(yōu)化、健全人格的目的。

3.進行心理指導(dǎo)是開發(fā)學(xué)生潛能的有效途徑

教育的目的之一就是要開發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開發(fā)是相互促進、互為前提的,心理健康教育為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。心理健康教育通過激發(fā)受教育者的自信心,幫助主體在更高的層次上認識自我,從而實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,發(fā)展對環(huán)境的適應(yīng)能力,最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展。

二、加強當代大學(xué)生管理教育中心理指導(dǎo)的途徑

人的心理素質(zhì)不是天賦的,而是取決于后天的教育與訓(xùn)練,教育對心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。目前,我國正處在構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵時期,如何使大學(xué)生的心理素質(zhì)盡快適應(yīng)社會發(fā)展的需要,是高等學(xué)校德育工作亟待研究和解決的新課題。

1.完善心理指導(dǎo)機構(gòu)

雖然目前很多高校已經(jīng)設(shè)置了心理咨詢機構(gòu),但是還不能適應(yīng)目前心理教育深入發(fā)展的要求。因此,必須建立健全學(xué)校心理健康教育的相應(yīng)機構(gòu),開展大學(xué)生心理健康的診斷與咨詢。學(xué)校要宣傳心理咨詢的意義,改變心理咨詢意味著存在心理疾病的不正確認識,創(chuàng)造條件為需要心理咨詢的學(xué)生提供個別咨詢服務(wù),通過設(shè)置心理信箱、開設(shè)心理熱線電話,利用校園網(wǎng)絡(luò)咨詢等多渠道的開展心理咨詢工作,讓大學(xué)生了解本年齡階段的心理特點,了解造成心理障礙的成因,幫助大學(xué)生正確對待挫折,學(xué)習調(diào)適心理狀態(tài)達到心理平衡的方法,提高學(xué)生對挫折的承受能力,幫助學(xué)生解決心理問題。

2.增強心理教育師資建設(shè)

加強心理健康教育專職教師隊伍的建設(shè),是落實心理健康教育,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。要充分發(fā)揮教師對提高大學(xué)生心理素質(zhì)的主導(dǎo)作用,就必須建立一支熱愛心理健康教育事業(yè)的師資隊伍,幫助學(xué)生充分認識心理健康教育在大學(xué)生活中的重要意義,使大學(xué)生樹立增進心理健康的正確認識。同時學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件加強心理教師的培養(yǎng)工作,有目的、有計劃的對他們進行長短期培訓(xùn),提高其開展心理健康教育工作的技能,最大限度的發(fā)揮他們“第一戰(zhàn)線”的作用。

3.普及心理學(xué)知識

普及心理學(xué)知識是心理指導(dǎo)的一個重要方法,高?？赏ㄟ^以下幾種形式來普及心理學(xué)知識:一是開設(shè)心理學(xué)課程,鼓勵學(xué)生選修心理健康教育方面的課程,學(xué)習心理健康和心理問題的知識,這樣學(xué)生可以通過系統(tǒng)的學(xué)習心理學(xué)知識,正確認識心理健康和心理問題,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,懂得人際交往的技能,增強社會適應(yīng)能力,塑造良好的人格;二是舉辦各種講座。根據(jù)不同類型學(xué)生的不同需要有針對性的進行不同內(nèi)容的講座,如對畢業(yè)生舉辦“擇業(yè)前的心理準備”等講座;三是利用各種傳播媒介宣傳心理知識。傳播媒介在影響大學(xué)生健康成長方面起著潛移默化的作用。在這些媒介中,最值得關(guān)注的就是互聯(lián)網(wǎng),它對學(xué)生的影響越來越大,學(xué)校應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)文化,用健康有益的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生,普及心理健康教育。

4.開展心理咨詢活動

學(xué)校心理咨詢是增進學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,也是心理教育的重要組成部分。隨著時間的推移,心理咨詢被越來越多的人承認和接受,越來越多的大專院校,甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突,排解心中憂難,開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認識自己、把握自己,有效地適應(yīng)外界環(huán)境。近年來,心理咨詢機構(gòu)不斷完善,增設(shè)了多種形式的服務(wù),已成為加強大學(xué)生心理指導(dǎo)最有效的途徑。

5.進行社會實踐活動

大學(xué)生普遍存在社會閱歷淺、社會經(jīng)驗少、社會適應(yīng)能力差等問題,他們對社會既向往又擔憂,而社會實踐對鍛煉大學(xué)生的社會適應(yīng)能力、保持身心健康有著重要作用。學(xué)校可通過組織假期“三下鄉(xiāng)”活動、青年志愿者活動等系列活動,豐富大學(xué)生的生活體驗,增加他們的社會閱歷,提高挫折承受力和社會適應(yīng)力。實踐證明,只有在社會實踐中,大學(xué)生才能真正的培養(yǎng)出自主、自強的創(chuàng)新精神,才能真正鍛煉和提高自身解決問題適應(yīng)社會的能力。

三、當代大學(xué)生管理教育中心理指導(dǎo)的重要性

優(yōu)良的心理素質(zhì)在高校大學(xué)生全面素質(zhì)的提高中有著舉足輕重的作用,它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強對高校大學(xué)生的心理指導(dǎo),提高大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)已成為當今高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。

1.加強心理指導(dǎo)是塑造21世紀現(xiàn)代化人才之所需

21世紀的晨鐘已經(jīng)敲響,在這新舊世紀交替之際,培養(yǎng)跨世紀人才是時代賦予高等學(xué)校的歷史重任。如何培養(yǎng)跨世紀人才,其核心是加強對青年學(xué)生基本素質(zhì)的教育和培養(yǎng),全面提高他們的整體素質(zhì)。21世紀人才應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì)、全面的科學(xué)文化素質(zhì)和健康的生理心理素質(zhì),且相互和諧統(tǒng)一,這也是健全人格的科學(xué)內(nèi)涵。我們應(yīng)該反思以往的教育工作,人們往往偏重的是科技文化、學(xué)識才能素質(zhì),而較為忽視的是思想道德素質(zhì),特別是心理素質(zhì),即使在比較注重思想政治教育工作的今天,仍未對心理健康教育這一“心理衛(wèi)生死角”引起足夠的重視,其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)了大量的心理問題,嚴重擾亂了學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序,影響了人才的整體素質(zhì),阻礙了高教目標的全面實現(xiàn),給國家?guī)頍o可挽回的損失。因此,保持健康的心態(tài),不僅關(guān)系到廣大學(xué)生健康生理、心理的發(fā)展,良好思想道德的養(yǎng)成和完美人格的塑造,而且關(guān)系到人才素質(zhì)的整體提高、高教目標的全面實現(xiàn)、直至現(xiàn)代化建設(shè)的順利進行。

2.加強心理指導(dǎo)是培養(yǎng)當代合格大學(xué)生之必備

隨著高校大學(xué)生認識和思維的發(fā)展,情緒和個性的變化,人生和前途的選擇,個性化和社會化日趨增強以及社會、家庭對學(xué)生的影響,使得學(xué)生心理上經(jīng)常處于不平衡狀態(tài),這就要求教育者要經(jīng)常與學(xué)生溝通情感,排除心理障礙,掌握心理特點和思想動態(tài),通過心理指導(dǎo),利用學(xué)生自身的積極因素,引導(dǎo)心理共鳴上升為思想認同,將高校管理教育導(dǎo)向健康的方面發(fā)展。

大學(xué)生的健康成長離不開健康的心理社會環(huán)境,大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風會潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì),如團結(jié)友愛的校風是學(xué)生形成群體凝聚力、集體榮譽感的土壤,有利于使人與人之間保持和諧的人際關(guān)系,促進同學(xué)之間相互溝通、相互幫助。豐富多彩的校園文化活動有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此,學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建設(shè),開展形式多樣的文體活動和學(xué)術(shù)活動,形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境,有助于學(xué)生深化自我認識,充分發(fā)展個性,改善適應(yīng)能力。

當代高校的管理教育是一個系統(tǒng)工程,把心理指導(dǎo)與管理教育有機地結(jié)合起來,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,是社會賦予我們教育工作者不可推諉的責任。

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