余世鋒　傅曉輝

自主學(xué)習(xí)歷來是人們?nèi)〉弥R的重要途徑。自學(xué)成才作為一種社會現(xiàn)象，在人類文明史上比比皆是。惲代英早在半個世紀(jì)以前就曾指出必須打破忽視自主學(xué)習(xí)的“學(xué)牢”式學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“自由研究”即自主學(xué)習(xí)，希望人們把課堂擴大到圖書館以至整個社會，把整個人類科學(xué)文明的滄海作為自己自由翱翔的天地。顯然，這個見解至今仍有深刻的現(xiàn)實意義。著名科學(xué)家錢三強在為自學(xué)青年的題詞中寫道：“任何時候總是以在工作中學(xué)習(xí)為主。因此，自學(xué)是一生最好的學(xué)習(xí)方法?！贝_實，現(xiàn)在的世界發(fā)展一日千里，新信息、新技術(shù)、新發(fā)明、新創(chuàng)造層出不窮，不斷學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)是時代對每一個人的要求。處在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的21世紀(jì)的今天，自主知識更新已經(jīng)是人們普遍面臨的問題，無論是普通人還是軍校學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。俗話說，“授人以魚，不如授人以漁”?，F(xiàn)代的社會是瞬息萬變的信息化社會，要趕上信息時代的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)有效的獲取信息，改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會識別信息的真實性，歸納分析知識、解決實際問題，形成自主探索的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。因此培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)代教育的根本要求。

何謂自學(xué)能力？簡言之，自學(xué)能力是指一個人較少依賴他人的幫助掌握知識、應(yīng)用知識的能力，是學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，運用正確的學(xué)習(xí)方法，獨立地進行學(xué)習(xí)的一種能力。我們推行素質(zhì)教育，強調(diào)以學(xué)生為主體的全面發(fā)展的教育，就是與國際性的終身教育思潮一樣，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別強調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，掌握能夠適應(yīng)今后生存發(fā)展的必備的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。按照認(rèn)知心理學(xué)的理論來分析，學(xué)生獲得有效學(xué)習(xí)的基本前提是將學(xué)習(xí)活動本身作為對象加以主動積極的控制和管理的能力，即自主學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)是成才的重要途徑。為使學(xué)習(xí)取得成效，信息化條件下的自主學(xué)習(xí)必須堅持如下原則:

主動原則。主動，主要指具有強烈的求知欲，懂得自學(xué)的意義，能主動、自覺地去讀書，能科學(xué)地自我組織學(xué)習(xí)。主動，是自學(xué)能力的重要因素之一，是培養(yǎng)自學(xué)能力的第一關(guān)，是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。不僅如此，自主學(xué)習(xí)不但要主動而且要能動。能動應(yīng)變能力是自學(xué)能力結(jié)構(gòu)中的一個重要的心理因素。能動，是指自覺努力，積極主動；應(yīng)變，是指對付突然發(fā)生的情況，對付意料之外的問題。

獨立原則。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講：“一個人到學(xué)校上學(xué)，不僅是為了取得一份知識的行囊，而重要的是應(yīng)獲得各方面的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會思考，真正的學(xué)校乃是一個積極思考的王國。”思考與狹義的思維是同義詞，思維以感知為基礎(chǔ)，又超越感知的界限，它探索與發(fā)展事物內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系與規(guī)律性，是認(rèn)識過程的高級階段。獨立性，就是通常說的批判性，其特征是反對人云亦云，不唯書，不唯上，只唯實；在學(xué)習(xí)中常常不滿足于釋疑，而是不斷進行質(zhì)疑，于無疑之處生疑。獨立思考能力是構(gòu)成自學(xué)能力的核心內(nèi)容。

控制原則。自我控制能力是指一個人對自身進行調(diào)節(jié)、控制的意志能力。自學(xué)能力的情緒要素的優(yōu)化與自學(xué)能力的智能要素的優(yōu)化是相輔相成的。自己能夠用規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和道德要求自己的能力，這是一種自覺的能力。一個人只有克服自身的盲目沖動，克服外界不良因素的誘惑，才能全身心地進行學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。大量數(shù)據(jù)表明，自學(xué)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)計劃性強，持續(xù)時間較長，不僅提高了智商指數(shù)，而且情商指數(shù)也有提高，促進了綜合素質(zhì)的全面提高。

創(chuàng)新原則。在知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)能力尤其是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力越來越受到人們的重視，被看作是一種必要的能力。真正的學(xué)習(xí)不僅是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而且學(xué)習(xí)本身就是一種創(chuàng)新活動。因此，自主學(xué)習(xí)者要注重培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，更新學(xué)習(xí)的觀念，使被動的學(xué)習(xí)變成主動的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。尤為重要的是發(fā)展創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)造性思維是以解決科學(xué)或藝術(shù)研究中所提出的疑難問題為前提，用獨特新穎的思維方法，創(chuàng)造出有社會價值的新觀點、新理論、新知識、新方法等心理過程。其特征是：積極的求異性、洞察的敏銳性、靈感的活躍性。在創(chuàng)新思維中，想象具有特殊的作用。創(chuàng)造性的想象，是不斷改變舊表象，創(chuàng)造新表象，賦予思維以獨特的形式。

健康原則?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展為教育的發(fā)展與改革開辟了廣闊的空間，但也帶來了一些令人不安的問題，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)上，不科學(xué)、偽科學(xué)、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫成災(zāi)。當(dāng)前，境外敵對勢力加緊利用網(wǎng)絡(luò)對我進行攻擊和煽動，國內(nèi)利用互聯(lián)網(wǎng)傳播反動的、不健康的信息垃圾的事情也時有發(fā)生。為防止學(xué)生受到不良的影響，在推進教育信息化的全過程中，要克服單純技術(shù)觀點，加強對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

引導(dǎo)原則。引導(dǎo)原則指的是教育者在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中的重要原則。我國古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代所有有見識的教育家都重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從孔子到葉圣陶，無一例外。在葉圣陶先生博大精深的教育思想中，始終體現(xiàn)著這樣一個思想，就是強調(diào)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生向自主學(xué)習(xí)方向不斷進展。因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教師義不容辭的職責(zé)，是否注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是衡量一個教師水平高低的重要尺度。

知識的快速增長和更新，使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識已經(jīng)不足以應(yīng)付未來的工作和生活，自主學(xué)習(xí)能力已成為21世紀(jì)人才的重要能力之一。一個擁有良好自學(xué)能力的人，能夠在走出校門以后，根據(jù)工作的需要來進行學(xué)習(xí)，他們知道學(xué)習(xí)的方法和獲取知識的途徑并能在短時間里獲取知識。但是，信息化條件下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生又如何進行自主學(xué)習(xí)呢？

首先是利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索進行自主學(xué)習(xí)。二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的不斷突破，對世界政治、經(jīng)濟、文化生活將產(chǎn)生更加深刻的影響。展望新世紀(jì)，信息技術(shù)是最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域之一?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅將改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞?，也將改變教育和學(xué)習(xí)方式。互聯(lián)網(wǎng)的信息環(huán)境可以提供大量的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以利用信息技術(shù)環(huán)境來搜索學(xué)習(xí)資料，自己解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。網(wǎng)絡(luò)的作用非常重要。網(wǎng)絡(luò)搜索是自主學(xué)習(xí)很典型的一個模式，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源并且通過網(wǎng)絡(luò)獲得幫助，這些資源學(xué)生可以根據(jù)自己的需要在internet上搜索。由于網(wǎng)絡(luò)上的知識量浩如煙海，信息量大，角度多，知識更新快，所以學(xué)習(xí)可以在此過程中有很大的選擇余地，而且面對大容量的信息，學(xué)生必須進行選擇分析和加工，有效培養(yǎng)了學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，不知不覺鍛煉了其自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，是自主學(xué)習(xí)的重要途徑。

其次是充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)課程和虛擬大學(xué)進行自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在迅速改變社會的同時，也給教育以更大的發(fā)展空間。信息技術(shù)使教育和學(xué)習(xí)突破了時空的限制。先進的信息技術(shù)使教育資源共享的原則得以貫徹，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)了教育和學(xué)習(xí)資源的共享:信息技術(shù)的進步使信息在瞬間可以流遍全球。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)課程和虛擬大學(xué)極大地提高了人們的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)能力，學(xué)會在不斷變化的社會環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)，從而利于人們在信息社會中生存和發(fā)展?，F(xiàn)在人們利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)課程和虛擬大學(xué)已經(jīng)可以方便地聽取世界高水平教授的課程，學(xué)習(xí)選擇的自由度大大提高，因需學(xué)習(xí)成為可能，自主學(xué)習(xí)更加方便。

第三，協(xié)作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育科學(xué)、心理科學(xué)和信息科學(xué)技術(shù)的綜合和相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強大動力；傳統(tǒng)的教和學(xué)的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來最為深刻的變革。這場教育的大變革不僅僅是教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是將對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。在自主學(xué)習(xí)過程中，廣大學(xué)生大部分可能是個人學(xué)習(xí)，但在條件可能的情況下，還應(yīng)提倡互相交流信息、互相取長補短、互相鼓舞士氣。古人云：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”（北齊）顏之推《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》)當(dāng)今世界學(xué)術(shù)交流空前繁榮，合作研究在全球范圍內(nèi)展開，信息生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用日新月異地高速發(fā)展；信息技術(shù)利用計算機和網(wǎng)絡(luò)作為工具讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探討成為了可能。

基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時代的協(xié)作學(xué)習(xí)是一種促進學(xué)習(xí)、由學(xué)生協(xié)作完成共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方法。在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，個人學(xué)習(xí)的成功與他人的成功密不可分。協(xié)作學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)相比，有利于培養(yǎng)與人合作的協(xié)作精神，促進學(xué)生高級認(rèn)知能力的發(fā)展，有利于學(xué)生健康情感的形成。由多個學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的協(xié)作學(xué)習(xí)可以彼此交互和合作，從而達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容比較深刻地理解與掌握。在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者不停地進行角色變換。發(fā)問、解釋、協(xié)助、評價，學(xué)生在磨合中訓(xùn)練其有效協(xié)作的技巧、溝通能力。這些技能不僅能使學(xué)習(xí)者提高知識和能力，而且對于他們以后的社會交往，以及對未來事業(yè)的成功都至關(guān)重要。

科學(xué)的高速發(fā)展，社會的不斷進步，作為擁有幾千年文明的中國，已經(jīng)站在國際競爭的大舞臺上。今天，我們比任何時期都能感受到來自國際社會的巨大影響和沖擊：知識經(jīng)濟、數(shù)字化時代、信息高速公路、學(xué)習(xí)化社會、人才競爭、終身教育等。而且隨著人類全面進入信息化社會，國際間的競爭是知識的競爭，是科學(xué)技術(shù)的競爭，最終還是人才的競爭，因此如何利用網(wǎng)絡(luò)有效的獲取信息，改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，形成自主探究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的開拓型人才，是我們必須面臨的而又必須完成的艱巨任務(wù)。

余世鋒，傅曉輝，軍事經(jīng)濟學(xué)院人文教研室講師。